關(guān)于信息技術(shù)環(huán)境下主題班會設(shè)計系列化的思考

丁一

摘要：結(jié)合我國新課改和信息技術(shù)應(yīng)用的時代背景，分析信息技術(shù)環(huán)境下主題班會設(shè)計系列化的重要意義，并結(jié)合教育經(jīng)驗對主題班會設(shè)計系列化的教育實施思路和路徑展開研究，希望提高主題班會的教育意義，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);主題班會;設(shè)計系列化

在學(xué)校教育教學(xué)活動開展的過程中，教師可以通過主題班會的形式對學(xué)生進行思想品德教育。主題班會是班會課發(fā)展的一種新模式，它大大提高了班會課的實效性，并且使班會課真正成為德育的主陣營。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，如何將信息技術(shù)和主題班會有計劃、有組織地結(jié)合起來，對主題班會進行系列化設(shè)計成為教育工作者最關(guān)心的問題。

一、信息技術(shù)環(huán)境下主題班會設(shè)計系列化的重要意義

主題班會對學(xué)生的精神風(fēng)貌、言談舉止以及心理素質(zhì)等良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要的指導(dǎo)作用，同時教師也可以借助主題班會提高思想品德教育教學(xué)效果。在信息時代背景下，如何利用信息技術(shù)的創(chuàng)新性促進主題班會有序多元地組織落實成為大部分學(xué)校和教師最關(guān)心的問題。

二、加強頂層設(shè)計，形成主題班會常態(tài)模式

1.明確德育目標(biāo)，構(gòu)建切合實際的班會系列

為全面貫徹落實“立德樹人”教育任務(wù)，結(jié)合學(xué)生特點以及學(xué)校具體情況，作者對本校制定的主題班會系列化設(shè)計進行了研究。首先，學(xué)校根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)以及學(xué)生心理成熟程度制訂了不同的教育目標(biāo)，并選定了不同的德育主題。結(jié)合學(xué)生實際需求，班會主題也增加了學(xué)習(xí)成長類、心理引導(dǎo)、品德教育、社會生存、團隊協(xié)作等，并根據(jù)每學(xué)期的課程安排，確定每次主題班會召開的時間。

2.根據(jù)學(xué)生主體，選擇適合的成長主題

教師在進行主題班會系列化設(shè)計時必須選擇某一主題進行組織，在班會的召開過程中，教師和學(xué)生必然要互動交流，基于學(xué)生年齡特點，存在很多不確定和不穩(wěn)定性因素，因此，教師要站在主導(dǎo)位置對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。教師在對學(xué)生進行思想品德教育時必須以學(xué)生獨立個體以及獨立人格為前提，從中發(fā)展學(xué)生在此階段的學(xué)習(xí)生活中存在的問題及需求點，從而選擇符合實際的主題班會。

3.體現(xiàn)學(xué)生主體性，進行動態(tài)生成設(shè)計

動態(tài)生成是信息技術(shù)背景下主題班會系列化設(shè)計的重要表現(xiàn)。動態(tài)生成要求教師結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況及時調(diào)整班會相關(guān)的內(nèi)容或形式，讓學(xué)生在主題班會中有所得。新課程改革的不斷實施和完善，越來越放大學(xué)生的主體地位。通過對本校主題班會系列化設(shè)計系統(tǒng)性研究發(fā)現(xiàn)，主題班會內(nèi)容要不斷地進行動態(tài)完善，將教師設(shè)計感受和學(xué)生會后收獲等材料進行搜集、分析、整理，最后形成紙質(zhì)材料封檔保存以備以后查閱借鑒。

三、精心設(shè)計，有效實施推廣

1.同課異構(gòu)，研討分析

在完成主題班會系列化設(shè)計之后還需要對實施效果進行驗證，為此學(xué)校開展了一系列的驗證活動，比如，通過常規(guī)性的課堂研討活動，分別采用不同形式的主題班會進行效果評價，從而篩選出德育效果最好的一種形式。我校以國家教育目標(biāo)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校實際情況制訂切實可行的教學(xué)任務(wù)，不同形式的主題班會在內(nèi)容、形式上各不相同，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)完成情況也具有較大的差異。

2.追蹤效果，觀察評價

若想更好地保證主題班會系列化設(shè)計后的教育效果，教師還要特別注意課后的追蹤反饋工作，通過課后的加深和鞏固，提升教學(xué)效果。教師要及時了解學(xué)生的掌握情況，并給予一定的課后輔導(dǎo)，讓學(xué)生真正提升思想素養(yǎng)和綜合能力。

3.資源整合，擴展內(nèi)涵

為拓展主題班會的內(nèi)容，教師還應(yīng)該將班會和社會活動有效結(jié)合起來。通過加入社會實踐活動，使主題班會成為一種體驗式的社會實踐，從而使學(xué)生置身其中，更深刻地接受教育。教師也鼓勵學(xué)生參與到主題班會內(nèi)容的建言獻策中來，教師可以在班級內(nèi)部成立主題班會內(nèi)容提供處，建立主題班會系列化微信群等，使更多的學(xué)生參與到主題班會系列化設(shè)計中，這個過程也培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的主人翁意識和樂于奉獻的精神。

4.開放班會，全員參與

為完善主題班會系列化設(shè)計，學(xué)校還應(yīng)動員家長、社會等多方力量參與到主題班會的設(shè)計過程中。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，家長是學(xué)生的第一任老師，為了學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校、家庭和社會都應(yīng)做出努力。在主題班會系列化設(shè)計時，教師可以請校領(lǐng)導(dǎo)、有經(jīng)驗的家長、社會代表人物等參與并發(fā)言，如此可以形成多元化的開放性班會，激發(fā)學(xué)生的熱情，開闊學(xué)生眼界，從而加快學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

總之，信息技術(shù)為主題班會系列化設(shè)計提供了強有力的支持。信息化時代背景下，學(xué)校和家長、社會都要意識到主題班會系列化設(shè)計的重要意義，并通過一系列舉措豐富主題班會的內(nèi)容，增加主題班會的形式，從而提高主題班會的教育效果，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

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