高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育問題及對(duì)策

調(diào)查顯示，高校大部分經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生相信困難是暫時(shí)的，可以通過努力來改變，貧困使他們變得更加堅(jiān)強(qiáng)，有堅(jiān)定的理想信念，但是還有一些經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在思想方面存在缺乏積極的價(jià)值觀、缺乏崇高的道德素質(zhì)、缺乏自力更生的精神的問題，應(yīng)從世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育、誠(chéng)信教育、感恩教育等方面加強(qiáng)他們的思想政治教育。

習(xí)近平總書記指出：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。”中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。強(qiáng)化高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育工作的著力點(diǎn)，對(duì)于引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生正視現(xiàn)狀、明確價(jià)值、踐行誠(chéng)信、心懷感恩、報(bào)效祖國(guó)有重要意義。

高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想現(xiàn)狀調(diào)查

為了解高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想狀況，我們以寧夏醫(yī)科大學(xué)的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生為研究對(duì)象，隨機(jī)抽取830名學(xué)生，收回有效問卷802份，占調(diào)查問卷總數(shù)的96.6%。

（一）基本情況

在調(diào)查中，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生中女生所占比例較高（67.3%），目前寧夏醫(yī)科大學(xué)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生中男女生的比例達(dá)到1∶2;經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生主要來自農(nóng)村（83%），父母的職業(yè)主要為農(nóng)民（72.6%）。寧夏醫(yī)科大學(xué)作為一所地方高校，生源以寧夏本地學(xué)生為主，2020年普通本專科招生計(jì)劃中，寧夏生源的學(xué)生占到了75%。區(qū)內(nèi)許多家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生因?yàn)榈酵馐∩蠈W(xué)花銷大等原因選擇在本地上學(xué)，這也是我校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生比例較高的原因之一。

（二）思想方面的情況

在高校思想政治教育工作中，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體是工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，應(yīng)及時(shí)了解高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想狀態(tài)以及對(duì)學(xué)校思想政治教育工作的認(rèn)識(shí)，以便有的放矢地開展工作。

調(diào)查中，絕大部分學(xué)生（73.6%）有積極向上的心態(tài)和想法，相信困難是暫時(shí)的，通過個(gè)人的不斷努力可以改變自己的人生。經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的人生價(jià)值目標(biāo)變得多元化，功利思想較為普遍，許多學(xué)生上大學(xué)主要是為了謀求自身的發(fā)展，以個(gè)人為中心，缺乏遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，這就需要我們思想政治教育工作者不斷去努力，做好學(xué)生的思想工作，讓經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生對(duì)未來充滿信心，讓他們把個(gè)人發(fā)展和社會(huì)需要良好地結(jié)合，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

在調(diào)查中，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生對(duì)于寧夏醫(yī)科大學(xué)的思想政治教育工作的總體評(píng)價(jià)不錯(cuò)，60.4%的學(xué)生認(rèn)為“很好”和“較好”;經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中，有87%的學(xué)生認(rèn)為能感受到人文關(guān)懷。

高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想方面存在的問題

（一）缺乏積極的價(jià)值觀

高校大部分經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生相信困難是暫時(shí)的，可以通過努力來改變，貧困使他們變得更加堅(jiān)強(qiáng)，有堅(jiān)定的理想信念，這有利于他們形成正確、積極的價(jià)值觀。但是還有一些經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，面對(duì)形形色色的誘惑，沒有抵擋住錯(cuò)誤、腐朽的思想對(duì)自己價(jià)值觀的影響。很多經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生利己主義思想嚴(yán)重，比如現(xiàn)在很多經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生積極要求入黨，他們的入黨動(dòng)機(jī)不單純，入黨就是為以后就業(yè)、走仕途增加砝碼;為了在評(píng)比獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的時(shí)候加分，他們只參加能加分的活動(dòng)，不加分的講座、志愿服務(wù)等活動(dòng)主動(dòng)參加積極性不高。面對(duì)社會(huì)的不良現(xiàn)象，有些經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不能正確看待，思想和信念不堅(jiān)定，對(duì)社會(huì)主義產(chǎn)生了懷疑。面對(duì)生活上的困難，當(dāng)他們覺得不管自己多么努力可能都超不過比自己條件好的同學(xué)時(shí)，他們的心理平衡被打破，變得束手無策，他們會(huì)埋怨家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)，價(jià)值觀發(fā)生了扭曲，不利于他們未來在學(xué)習(xí)、工作、生活上的健康發(fā)展。

（二）缺乏崇高的道德素質(zhì)

隨著社會(huì)的發(fā)展，高校已不再是“象牙塔”，學(xué)生受社會(huì)的影響越來越多，個(gè)別經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生由于過早體會(huì)到生活的艱辛，加上受到“金錢至上”等不良思想的影響，他們的思想發(fā)生了偏差，對(duì)物質(zhì)有強(qiáng)烈的欲望。

有的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生因?yàn)榱w慕經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生而盲目攀比，為了滿足自己的虛榮心，他們不顧父母辛苦的勞作，在異性面前虛構(gòu)自己的家庭，出手大方，穿著時(shí)尚，騙取對(duì)方的好感;有的忘記了道德規(guī)范和做人準(zhǔn)則，做出不誠(chéng)信的事情，為了獲取國(guó)家和社會(huì)的各類資助，故意夸大和虛構(gòu)家庭經(jīng)濟(jì)困難情況，獲得老師和同學(xué)的同情;還有的幻想一夜暴富，加入傳銷組織，影響了自己的學(xué)業(yè)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）缺乏自力更生的精神

個(gè)別經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生存在“等、靠、要”的思想，缺乏自強(qiáng)自立的精神，他們把自己定位為弱勢(shì)群體，接受國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、老師和同學(xué)的幫助是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模瑳]有感恩之心。有的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生即使家里湊了學(xué)費(fèi)也不交錢，等待資助;到了每年評(píng)助學(xué)金的時(shí)候，有的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就向老師哭訴自己家里有多么困難，拿到資助就心滿意足，如果沒有評(píng)上，就向老師反映評(píng)比不公平，惡意中傷其他同學(xué)。當(dāng)學(xué)校給他們提供一些校內(nèi)外勤工助學(xué)的崗位時(shí)，他們要么嫌報(bào)酬少，要么嫌工作累，不珍惜這些來之不易的工作機(jī)會(huì)。

加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想政治教育的對(duì)策

（一）加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育

對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生來說，不僅要擺脫經(jīng)濟(jì)貧困，更重要的是擺脫“精神”貧困，[1]高校思想政治教育工作者要積極引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

首先，“以學(xué)生為本”，深入經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的人文關(guān)懷，將思想政治教育貫穿整個(gè)大學(xué)，不僅要幫助他們解決實(shí)際困難，還要教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?，明確人生的價(jià)值。比如，在新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，讓高考成績(jī)優(yōu)異的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生代表在開學(xué)典禮上發(fā)言，并表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)他們，讓他們感受到尊重和認(rèn)同，為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值而繼續(xù)努力。在畢業(yè)前期，就業(yè)指導(dǎo)部門安排有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行專門的就業(yè)指導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識(shí)到社會(huì)需要的是能力突出、具有綜合素質(zhì)的人才;邀請(qǐng)已經(jīng)有成就的往屆貧困畢業(yè)生與在校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行交流，用身邊的事例激勵(lì)他們依靠個(gè)人努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，成為社會(huì)的有用之才。

其次，通過開展系列主題活動(dòng)，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的理想信念。多年來，寧夏醫(yī)科大學(xué)圍繞建黨、建團(tuán)、烈士紀(jì)念日等重要節(jié)日契機(jī)，開展了一系列以理想信念為主線的活動(dòng)——“永遠(yuǎn)跟黨走、爭(zhēng)做新一代——紅色五月”紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)主題活動(dòng)、“學(xué)團(tuán)章、知團(tuán)史、明團(tuán)情、促團(tuán)建”團(tuán)報(bào)設(shè)計(jì)大賽、建黨文藝匯演、“黨史長(zhǎng)廊”大聯(lián)展、“高舉旗幟跟黨走 勇于擔(dān)當(dāng)鑄醫(yī)魂”——醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育等系列主題教育活動(dòng)，通過理想信念教育，弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為主要內(nèi)容的民族精神和以改革創(chuàng)新為重點(diǎn)的時(shí)代精神，發(fā)揚(yáng)集體主義精神，使經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生始終保持積極進(jìn)取的人生態(tài)度、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)和不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志。

（二）開展誠(chéng)信教育

“誠(chéng)信”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則之一，《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》指出“誠(chéng)信是社會(huì)和諧的基石和重要特征”，把誠(chéng)信教育納入高校思想政治工作范疇，深入開展誠(chéng)信教育是高校思想政治教育的主要任務(wù)之一。

在高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定、獎(jiǎng)助評(píng)選等工作過程中，很多經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的誠(chéng)信受到了考驗(yàn)，他們?yōu)榱双@得更多的經(jīng)濟(jì)資助，不惜失去誠(chéng)信。在調(diào)查中，獲得生源地助學(xué)貸款的學(xué)生中，有86.3%的學(xué)生表示“一定會(huì)按時(shí)償還助學(xué)貸款”，7%的學(xué)生表示“有錢就還，沒有就不還”，6.7%的學(xué)生表示“能拖就拖”，雖然絕大部分學(xué)生具有誠(chéng)信意識(shí)，但是我們看到依然有一部分學(xué)生不講誠(chéng)信。如果我們培養(yǎng)的大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后重利輕義，不遵守社會(huì)道德規(guī)范，勢(shì)必會(huì)影響正常的社會(huì)秩序。所以，對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，不僅關(guān)系到助學(xué)體系的持續(xù)發(fā)展，而且關(guān)系到社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。

首先，高校教師要處處講誠(chéng)信，做表率，以身作則，帶頭踐行誠(chéng)信，以實(shí)際行動(dòng)來感染學(xué)生，如積極宣傳教師拾金不昧、嚴(yán)守學(xué)術(shù)誠(chéng)信等故事，讓學(xué)生信服，在潛移默化中教育學(xué)生。

其次，利用課堂教育強(qiáng)化誠(chéng)信意識(shí)。一方面，高校都開設(shè)了《思想品德修養(yǎng)》課程，將課本內(nèi)容和《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》相結(jié)合，通過課堂教育讓經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在學(xué)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)、人際交往等方面重誠(chéng)實(shí)、講信用，樹立“以誠(chéng)實(shí)守信為榮”的觀念;另一方面，教師在講授專業(yè)課時(shí)，也要向?qū)W生宣講誠(chéng)信做人、做事的原則，珍惜個(gè)人信用，保持良好的信用記錄，為以后從事各種職業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

再次，開展誠(chéng)信教育實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中感受誠(chéng)信的重要性，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。寧夏醫(yī)科大學(xué)以通過黨團(tuán)活動(dòng)、主題班會(huì)等形式，開展各類學(xué)習(xí)、討論活動(dòng)，如學(xué)習(xí)吳孟超、陳樹蘭等先進(jìn)事跡和高尚醫(yī)德，感受榜樣的力量;進(jìn)行“身邊的誠(chéng)信故事”征集、“文明宿舍”評(píng)比、考試誠(chéng)信簽名等工作，讓經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生從日常生活做起，把誠(chéng)信真正落實(shí)到行動(dòng)上。

（三）深化感恩教育

部分經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生由于受到社會(huì)、家庭的影響，感恩意識(shí)不強(qiáng)，在調(diào)查中，對(duì)于獲得的各種資助和幫助，72.3%的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)為“是國(guó)家和學(xué)校對(duì)我們的關(guān)心和愛”，13%認(rèn)為“無所謂”，10.5%認(rèn)為“占到是便宜，沒有就吃虧”，還有4.2%認(rèn)為“太少，不能解決什么問題”。一些經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生只索取、不付出，不懂得知恩圖報(bào)，所以，高校要把培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的感恩意識(shí)作為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育的一個(gè)重要內(nèi)容，著力提高受助學(xué)生的思想道德水平，著重培養(yǎng)他們對(duì)黨對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)的感激之情、感恩之心。[2]

寧夏醫(yī)科大學(xué)每年五月都開展“孝敬父母月”系列活動(dòng)，邀請(qǐng)身邊的師生講述他們孝敬父母的感人經(jīng)歷，讓經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生給父母寫一封信、親手做一件禮物，以表達(dá)對(duì)父母的感謝。引導(dǎo)受助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生主動(dòng)向大夏、燕寶等資助方寫感謝信，匯報(bào)學(xué)習(xí)和生活情況，平時(shí)還舉辦受助學(xué)生征文比賽、演講比賽等活動(dòng)，讓經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在受到幫助后學(xué)會(huì)感謝別人。另外，學(xué)校還開展了受助學(xué)生義務(wù)奉獻(xiàn)工作，學(xué)校、學(xué)院設(shè)置服務(wù)崗位或者個(gè)人主動(dòng)尋找崗位，獲得各類助學(xué)金的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)為師生服務(wù)，根據(jù)受助金額的不同，設(shè)置不同級(jí)別的積分要求，完成的積分越多，在次年評(píng)選各類助學(xué)金中會(huì)優(yōu)先考慮，表現(xiàn)優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生還可以參評(píng)學(xué)?！傲x務(wù)奉獻(xiàn)工作先進(jìn)個(gè)人”;對(duì)于不積極參與義務(wù)奉獻(xiàn)工作、未達(dá)到積分、甚至有攀比、浪費(fèi)行為的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，將取消次年受助資格，情節(jié)惡劣的將停發(fā)助學(xué)金并追回已發(fā)助學(xué)金。義務(wù)奉獻(xiàn)工作不僅可以培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自主、自立的品格，還能讓他們學(xué)會(huì)接受別人的幫助后，再去幫助其他人，形成感恩社會(huì)、服務(wù)他人的良性循環(huán)。

（四）開展“鑄魂先鋒”紅色文化活動(dòng)創(chuàng)新工程

習(xí)近平總書記2020年9月22日在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?huì)上指出：“加強(qiáng)黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史教育，加強(qiáng)愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，引導(dǎo)人民堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，促進(jìn)全體人民在思想上精神上緊緊團(tuán)結(jié)在一起?！?021年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年，寧夏醫(yī)科大學(xué)積極用行動(dòng)迎接黨的百年華誕，護(hù)理學(xué)院開展“鑄魂先鋒”紅色文化活動(dòng)創(chuàng)新工程，其中一項(xiàng)內(nèi)容就是讓經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成為“四史”的宣講員，挖掘并宣傳家鄉(xiāng)的紅色文化，講述身邊的故事，很多經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生作為國(guó)家脫貧攻堅(jiān)的親歷者，看到家鄉(xiāng)的變化日新月異，感受到自己的生活逐步改善，從小山村到實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的大學(xué)校園，這些都離不開黨和國(guó)家的好政策，引導(dǎo)廣大學(xué)生愛黨愛國(guó)愛家鄉(xiāng)，弘揚(yáng)紅色文化，傳承紅色基因，講好中國(guó)故事。

參考文獻(xiàn)

[1]謝映菁.高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想政治教育研究[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（07）：121-123.

[2]郭欣瑜.資助育人模式下高校學(xué)生思想政治教育探究——以南京工程學(xué)院能源與動(dòng)力工程學(xué)院為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（06）：8-9.

作者簡(jiǎn)介

黃曉娟 寧夏醫(yī)科大學(xué)副教授，護(hù)理學(xué)院學(xué)生工作辦公室主任，研究方向?yàn)辄h建和思想政治教育