廢舊材料在小班角色游戲中的利用

朱國(guó)英

游戲是幼兒園基本的教育活動(dòng)，是幼兒獲得知識(shí)的途徑，能促進(jìn)幼兒各方面能力的提高。廢舊材料在幼兒游戲活動(dòng)中的應(yīng)用越來越普遍。廢舊材料是指因長(zhǎng)時(shí)間不使用或失去原有使用功能，卻能應(yīng)用于幼兒園教育活動(dòng)或幼兒游戲的安全、衛(wèi)生的材料。小班幼兒的游戲離不開游戲材料的支持，角色游戲又是小班幼兒最喜歡的游戲之一。角色游戲是指幼兒通過模仿和想象，扮演各種角色，創(chuàng)造性地反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的游戲。角色游戲是幼兒園最典型、最有特色的一種游戲，不同年齡階段的幼兒在角色游戲中具有不同的特點(diǎn)，需要教師提供不同的指導(dǎo)。教師將廢舊材料應(yīng)用于小班角色游戲中，可以給幼兒提供一定的支持，讓幼兒通過操作廢舊材料提高游戲水平。本文闡述了廢舊材料在小班角色游戲中的價(jià)值，分析了小班角色游戲中挑選廢舊材料的原則，總結(jié)了廢舊材料在小班角色游戲中的運(yùn)用方法。

一、小班角色游戲中存在的問題

（一）游戲情節(jié)簡(jiǎn)單

小班幼兒的角色游戲以“娃娃家”居多。幼兒模仿成人給寶寶喂奶、吃飯、穿衣等。游戲情節(jié)多為一些日常生活中的場(chǎng)景，較為簡(jiǎn)單。

（二）游戲動(dòng)作重復(fù)

幼兒在扮演角色的過程中，會(huì)多次扮演自己感興趣的角色。例如，有的幼兒喜歡扮演“媽媽”，一直抱著“寶寶”，坐在小椅子上給他喂飯、喂奶。

（三）缺乏角色意識(shí)

小班幼兒的角色意識(shí)不強(qiáng)，在游戲時(shí)往往意識(shí)不到自己正在扮演角色，容易出現(xiàn)類似“娃娃家”的“媽媽”忽然跑到“超市”當(dāng)“收營(yíng)員”的現(xiàn)象。

（四）游戲材料不足

小班幼兒的角色游戲主要依賴于玩具，通常是有什么玩具就玩什么游戲。離開了玩具，游戲也就停止了。

二、廢舊材料的挑選原則

（一）注意安全性

安全性是幼兒園開展所有活動(dòng)的基本要求。教師在選擇廢舊材料時(shí)，要將安全性放在首位。由于幼兒的年齡較小，身心發(fā)育尚未成熟，游戲區(qū)的材料是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸且使用率較高的東西。因此，教師在投放廢舊材料時(shí)，一定要保證廢舊材料的安全性。

（二）注重趣味性

小班幼兒年齡較小，對(duì)新鮮事物比較好奇。教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在班級(jí)角色區(qū)創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)和興趣需求的角色游戲，并選擇一些顏色鮮艷、造型有趣、趣味性強(qiáng)的廢舊材料投放到角色游戲中，從而激發(fā)小班幼兒參與角色游戲的興趣。

（三）講究層次性

每一個(gè)幼兒都是不同的個(gè)體，他們各具特點(diǎn)，具有差異性。因此，教師在角色區(qū)投放廢舊材料時(shí)，要根據(jù)幼兒之間的差異投放不同層次的廢舊材料，以滿足不同幼兒的游戲需要，讓幼兒根據(jù)自身能力和需要選擇自己感興趣的廢舊材料，讓角色游戲更有意義。

（四）體現(xiàn)生活化

幼兒園角色區(qū)所投放的廢舊材料最好是生活中常見的物品，如毛絨玩具、瓶瓶罐罐、紙盒、布條等。這些材料是幼兒平時(shí)生活中常見的物品，方便幼兒和家長(zhǎng)一起收集，能幫助幼兒從小樹立環(huán)保意識(shí)。

（五）與主題結(jié)合

幼兒園的角色游戲通常有幾個(gè)角色區(qū)同步開展，如娃娃家、醫(yī)院、超市等，不同的游戲主題所需要的游戲材料也是不一樣的。因此，當(dāng)班級(jí)里所收集到的廢舊材料比較多時(shí)，教師要根據(jù)游戲主題，投放符合當(dāng)下游戲主題的游戲材料。

二、廢舊材料對(duì)小班幼兒角色游戲的作用

（一）促進(jìn)幼兒智力和創(chuàng)造力的發(fā)展

角色游戲能喚起幼兒的興趣，幫助幼兒集中注意力，活躍幼兒的智力活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒將已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)綜合運(yùn)用到游戲中，促使幼兒不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)。教師將廢舊材料應(yīng)用到小班角色游戲中，能激發(fā)幼兒探究的興趣，鍛煉幼兒開動(dòng)腦筋解決問題的能力，提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒記憶、想象、思維和語言能力的發(fā)展。在角色游戲中，幼兒要先想好游戲主題，如自己想玩什么、需要哪些材料、如何應(yīng)對(duì)角色間的關(guān)系等，從而促進(jìn)了智力和各方面能力的發(fā)展。

（二）促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力的發(fā)展

陳鶴琴提出：“一切教學(xué)，不僅僅在做上打基礎(chǔ)，也應(yīng)當(dāng)在思想上做功夫?！睆U舊材料與現(xiàn)成的玩具相比可操作性更強(qiáng)，玩法更多，對(duì)于小班幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性。教師將廢舊材料融入小班角色游戲中，讓幼兒通過動(dòng)手操作，能促進(jìn)幼兒小肌肉群的發(fā)展，提高了幼兒的動(dòng)手能力。例如，在“娃娃家”，媽媽燒菜要用到調(diào)料，幼兒就會(huì)去尋找一些飲料瓶替代調(diào)料瓶，但在使用的過程中發(fā)現(xiàn)飲料瓶太大了，非常容易倒，于是幼兒又會(huì)繼續(xù)尋找合適的材料，最終發(fā)現(xiàn)口香糖的瓶子最適合當(dāng)調(diào)料瓶。

（三）增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)

廢舊材料作為幼兒角色游戲的主材料，需要通過收集獲得?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)?！毙“嘤變航?jīng)過一段時(shí)間的游戲，對(duì)于材料的收集有了一定的意識(shí)。例如，在班級(jí)的角色游戲區(qū)，孩子們會(huì)把平時(shí)家里不用的瓶瓶罐罐、廢舊玩具、廢舊家電收集好帶到班級(jí)資源庫(kù)，并在游戲中根據(jù)自己的需要有選擇性地進(jìn)行挑選，以此滿足游戲發(fā)展的需要。小班幼兒年齡較小，能力有限，需要在教師的引導(dǎo)下通過游戲發(fā)展生活中可用于游戲的材料，逐步萌發(fā)環(huán)保意識(shí)?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：身邊的物品和廢舊材料可以作為幼兒制作玩具和工藝品的材料。這就體現(xiàn)了材料在幼兒游戲和教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的地位。游戲可以讓幼兒獲得更多的快樂，促進(jìn)幼兒的多樣性和差異性發(fā)展，幫助幼兒認(rèn)識(shí)世界和探究未知的事物，有效地啟發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

（四）加強(qiáng)了家園之間的合作

幼兒的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)和教師的支持。家長(zhǎng)在幼兒的成長(zhǎng)過程中扮演著非常重要的角色。廢舊材料為幼兒角色游戲的順利開展提供了很大幫助，而幼兒園已有的游戲材料有限，生活中的廢舊材料就成了一種有價(jià)值的游戲材料。教師可以通過布置相關(guān)的家庭作業(yè)，讓家長(zhǎng)和幼兒共同收集廢舊材料，將家里平時(shí)不用或者準(zhǔn)備丟棄的廢舊材料進(jìn)行清洗、消毒等處理，讓其變成可供幼兒用于游戲中的的游戲材料。這樣的方式不僅增進(jìn)了親子關(guān)系，培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)，還實(shí)現(xiàn)了家園之間的有效互動(dòng)。

四、廢舊材料在小班角色游戲中的投放原則

（一）考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣

小班幼兒處于平行游戲階段，教師要根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為幼兒提供種類少、數(shù)量多的廢舊材料，避免幼兒因游戲材料發(fā)生爭(zhēng)吵，以保障游戲能順利進(jìn)行。同時(shí)，教師還要根據(jù)幼兒的興趣投放廢舊材料，通過觀察幼兒的游戲表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整或刪減游戲材料，避免因游戲材料過多而影響幼兒的游戲。

（二）考慮游戲發(fā)展的需要

不同年齡階段幼兒游戲發(fā)展的層次水平各不相同。小班幼兒的角色游戲以模仿為主，當(dāng)一個(gè)幼兒在進(jìn)行角色扮演時(shí)，其他幼兒也會(huì)模仿他扮演相同的角色或者做相同的事情。因此，教師在投放廢舊材料的過程中，要根據(jù)幼兒游戲發(fā)展的需要，適當(dāng)?shù)赝斗庞變盒枰牟牧稀?/p>

在觀察、評(píng)估的基礎(chǔ)上，當(dāng)游戲材料投放過剩時(shí)，教師要注重篩選游戲材料，剔除其中過剩的部分，并繼續(xù)觀察幼兒游戲的情況;當(dāng)游戲材料投放不足時(shí)，教師要適當(dāng)添加游戲材料，并繼續(xù)觀察幼兒后續(xù)的游戲情況。教師通過投放廢舊材料，可以讓幼兒在動(dòng)手操作的過程中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料創(chuàng)造出自己所需要的玩具，從而提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

在幼兒教育中，幼兒園要為幼兒營(yíng)造輕松、愉悅、健康的活動(dòng)環(huán)境，進(jìn)而滿足幼兒各方面發(fā)展的需要，促使幼兒健康快樂地成長(zhǎng)。而游戲是幼兒最主要的活動(dòng)形式，對(duì)于幼兒今后的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的作用。游戲材料是幼兒角色游戲不可或缺的物質(zhì)基礎(chǔ)。廢舊材料在幼兒園的日常教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)著重要的地位，教師將生活中的廢舊材料有針對(duì)性、有目的性地投放到幼兒的角色游戲中，能幫助幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒動(dòng)手操作的能力，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（作者單位：蘇州市吳江區(qū)震澤幼兒園）