高校大學(xué)生體育素養(yǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究

黃新恒

摘要：隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們的生活水平日益提高，在滿足了物質(zhì)的需求后，也提高了對(duì)健康的追求。國家通過健康中國戰(zhàn)略的實(shí)施，促進(jìn)廣大人民群眾提高身體素質(zhì)。作為國家未來的建設(shè)者，大學(xué)生是推動(dòng)群體性體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的中堅(jiān)力量。大學(xué)生的體育素養(yǎng)對(duì)體育事業(yè)的發(fā)展具有重要影響，基于此，培養(yǎng)高校大學(xué)生的體育素養(yǎng)意義深遠(yuǎn)。本文首先對(duì)體育素養(yǎng)的內(nèi)涵進(jìn)行了闡述，然后全面分析了高校大學(xué)生體育素養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀，最后對(duì)高校大學(xué)生體育素養(yǎng)發(fā)展的對(duì)策進(jìn)行了論述，旨在為提高大學(xué)生的體育素養(yǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;體育素養(yǎng);對(duì)策

中圖分類號(hào)：G80文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-7475（2021）12-081-02

國家在2016年出臺(tái)了《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》，基于國家層面對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)給予重視。高校在開展體育工作的過程中，積極踐行培養(yǎng)大學(xué)生體育素養(yǎng)的政策，通過對(duì)當(dāng)代大學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。大學(xué)時(shí)期是個(gè)體的思維、認(rèn)識(shí)、判斷力、身心發(fā)展等日益成熟的階段，體育素養(yǎng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生終身體育意識(shí)的形成、體育習(xí)慣的養(yǎng)成、體育能力的培養(yǎng)等方面意義重大?；诖耍咝Ｍㄟ^發(fā)展大學(xué)生的體育素養(yǎng)可以為大學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。

1體育素養(yǎng)的內(nèi)涵

我國最早提出體育素養(yǎng)這一概念是在20世紀(jì)80年代。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，尤其是現(xiàn)階段，我國體育教育以“健康第一”為指導(dǎo)思想，推動(dòng)了體育素養(yǎng)的不斷發(fā)展。體育素養(yǎng)指的是個(gè)體在日常生活、工作、學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)的體育修養(yǎng)，是以個(gè)體的先天生理?xiàng)l件為前提，個(gè)體經(jīng)過后天的體育學(xué)習(xí)、體育鍛煉等，構(gòu)建的有關(guān)體育知識(shí)、體育技能、體育體質(zhì)、體育情感等方面的綜合體系。體育素養(yǎng)是個(gè)體終身體育習(xí)慣養(yǎng)成的保障。

2高校大學(xué)生體育素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀

2.1高校大學(xué)生體育素養(yǎng)發(fā)展的價(jià)值

第一，發(fā)展高校大學(xué)生的體育素養(yǎng)能使大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力得到提升。大學(xué)生參加各種體育實(shí)踐活動(dòng)，可以對(duì)大學(xué)生的集體主義意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等進(jìn)行培養(yǎng)，從而使大學(xué)生更好地處理與同伴之間的關(guān)系、與集體之間的關(guān)系等。此外，通過參加體育活動(dòng)，大學(xué)生還可提高競爭意識(shí)，并深刻認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合作的功能，有助于大學(xué)生提高社會(huì)適應(yīng)能力。

第二，發(fā)展高校大學(xué)生的體育素養(yǎng)能為培養(yǎng)大學(xué)生的良好品格提供保障。通過體育學(xué)習(xí)和體育運(yùn)動(dòng)，大學(xué)生可以體會(huì)到成功與失敗，進(jìn)而全面認(rèn)識(shí)拼搏進(jìn)取的意義，培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品格，而且在參加體育活動(dòng)的過程中，大學(xué)生也實(shí)現(xiàn)了自我挑戰(zhàn)，有助于他們的全面發(fā)展。

第三，發(fā)展高校大學(xué)生的體育素養(yǎng)能為大學(xué)生的身心健康提供保障。體育運(yùn)動(dòng)可以有效地調(diào)節(jié)個(gè)體的情緒，大學(xué)生在參加體育活動(dòng)的過程中，不僅提高了身體素質(zhì)，同時(shí)還能緩解學(xué)習(xí)壓力，使消極情緒得到改善，進(jìn)而以積極熱情的精神風(fēng)貌面對(duì)生活，有助于大學(xué)生的身心健康。

2.2高校大學(xué)生體育素養(yǎng)發(fā)展存在的問題

第一，高校大學(xué)生缺乏對(duì)體育素養(yǎng)的全面認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致他們?nèi)狈w育意識(shí)。體育意識(shí)是構(gòu)成新時(shí)代大學(xué)生體育素養(yǎng)的重要內(nèi)容。大學(xué)生只有具備相應(yīng)的體育意識(shí)才能自主地參加各種體育運(yùn)動(dòng)，但現(xiàn)階段高校大學(xué)生的體育意識(shí)卻嚴(yán)重不足。其一，現(xiàn)階段高校對(duì)體育教育缺乏重視，導(dǎo)致智力教育與體育教育發(fā)生了偏離。目前高校體育教育是在國家相關(guān)政策的要求下開展的，存在被動(dòng)性，所以高校教育體系中體育教育的重要性并沒有得到體現(xiàn)，而且高校開展的體育教育工作存在盲目性，難以充分引導(dǎo)大學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)，所以大學(xué)生的體育意識(shí)不足;其二，大學(xué)生本身對(duì)體育教育的重視不足。由于應(yīng)試教育的影響，大學(xué)生非常重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，但對(duì)體育鍛煉缺乏關(guān)注，不能充分認(rèn)識(shí)到體育對(duì)自身全面發(fā)展的重要意義，從而導(dǎo)致他們?cè)趨⒓芋w育活動(dòng)時(shí)缺乏自主性;其三，高校大學(xué)生沒有養(yǎng)成參加體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。由于現(xiàn)階段的大學(xué)生不能全面地認(rèn)識(shí)體育教育的功能，導(dǎo)致大多數(shù)大學(xué)生對(duì)體育鍛煉缺乏關(guān)注，只是在被動(dòng)地參加體育活動(dòng)，最終導(dǎo)致大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、拼搏意識(shí)等的培養(yǎng)受到了影響。

第二，高校由于缺乏完善的體育課程體系，影響了大學(xué)生體育技能的提高。當(dāng)前隨著我國素質(zhì)教育的逐漸深入，高校體育教育也在不斷進(jìn)行改革，不僅對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、體育知識(shí)等給予了重視，也對(duì)大學(xué)生體育思維能力和體育指導(dǎo)能力的培養(yǎng)給予了重視。但由于高校在培養(yǎng)大學(xué)生的體育能力方面缺乏健全的課程體系，限制了大學(xué)生體育素養(yǎng)的發(fā)展，主要表現(xiàn)為：其一，現(xiàn)階段高校對(duì)大學(xué)生體育能力的培養(yǎng)缺乏完善科學(xué)的模式。大多數(shù)高校對(duì)體育教育缺乏關(guān)注，而且大學(xué)生在參加體育活動(dòng)時(shí)存在被動(dòng)性，高校為了落實(shí)體育標(biāo)準(zhǔn)，按照最低標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育，旨在使大學(xué)生的體育成績達(dá)標(biāo)。由于高校體育的地位不高，導(dǎo)致無法對(duì)體育教育工作進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo);其二，現(xiàn)階段高校體育教育課程缺乏科學(xué)的體系。一直以來，高校體育教育課程體系缺乏多元化，導(dǎo)致體育教育中大學(xué)生的主體地位無法得到保證，大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展也缺乏基礎(chǔ)。興趣可以促使大學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)，但目前高校只關(guān)注大學(xué)生的體育成績，沒有構(gòu)建多元化的體育教育體系，不能滿足大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求，從而影響了大學(xué)生參加體育鍛煉的積極性以及大學(xué)生體育素養(yǎng)的提高;其三，高校大學(xué)生參加體育教育的動(dòng)力不足。由于現(xiàn)階段高校開展體育教育工作缺乏基礎(chǔ)，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生參加體育教育缺乏主觀能動(dòng)性，這直接影響了高校體育教師的教學(xué)工作，對(duì)體育教學(xué)手段的創(chuàng)新缺乏動(dòng)力，最終制約了大學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3高校大學(xué)生體育素養(yǎng)發(fā)展的對(duì)策

第一，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)高校大學(xué)生體育素養(yǎng)發(fā)展的意識(shí)。其一，應(yīng)充分發(fā)揮高校體育精神，通過體育競賽完善大學(xué)生的心理機(jī)制，培養(yǎng)大學(xué)生的競爭精神，從而促使大學(xué)生全面發(fā)展。體育競賽和體育課堂教學(xué)有所區(qū)別，通過體育競賽能激發(fā)大學(xué)生對(duì)體育的熱愛，為高校體育教學(xué)與體育課外活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)，加深大學(xué)生對(duì)體育文化的理解與認(rèn)識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生體育素養(yǎng)的提高。大學(xué)生通過參加體育競賽，可以培養(yǎng)拼搏進(jìn)取的精神，有助于大學(xué)生在實(shí)踐中正確地應(yīng)用體育理論知識(shí)。比如大學(xué)生要想?yún)⒓芋w育競賽，就要努力提高戰(zhàn)術(shù)、了解比賽規(guī)則，這對(duì)提高大學(xué)生的體育素養(yǎng)意義重大。其二，要支持大學(xué)生參與高校群體活動(dòng)。大學(xué)生在參加學(xué)校組織的體育趣味運(yùn)動(dòng)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等群體活動(dòng)時(shí)，不僅能使他們體會(huì)到體育的激情，還能緩解學(xué)習(xí)壓力，而且在參加群體體育的過程中還有利于與其他同學(xué)的溝通，進(jìn)而促進(jìn)了同學(xué)間友誼的發(fā)展。群體體育活動(dòng)要求團(tuán)隊(duì)合作，由此能對(duì)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感進(jìn)行培養(yǎng)，從而提高了大學(xué)生的體育精神素養(yǎng)。通過轉(zhuǎn)變觀念，樹立培養(yǎng)大學(xué)生體育素養(yǎng)的意識(shí)，推動(dòng)大學(xué)生體育素養(yǎng)的發(fā)展。

第二，完善高校體驗(yàn)課程體系的建設(shè)，將傳統(tǒng)文化融入體育課程建設(shè)中，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的體育素養(yǎng)。體育文化的傳遞與發(fā)展離不開體育教學(xué)，高校通過體育教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生體育文化的教育。

事實(shí)上，對(duì)于文化而言，包含了精神、教學(xué)方法與技能技術(shù)三個(gè)層面，精神層面是文化最關(guān)鍵與核心的內(nèi)容。通過文化在精神層面的發(fā)展對(duì)其他兩個(gè)方面的發(fā)展起到帶動(dòng)作用。但當(dāng)代高校體育教育在精神層面還存在不足?，F(xiàn)階段高校對(duì)當(dāng)代大學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技能給予了高度重視，通過不斷優(yōu)化教學(xué)方法來提高體育教學(xué)的質(zhì)量與效率，然而在塑造當(dāng)代大學(xué)生的精神方面還存在欠缺，造成大學(xué)生對(duì)體育缺乏真正全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育的認(rèn)識(shí)流于表面，也導(dǎo)致部分大學(xué)生認(rèn)為通過體育學(xué)習(xí)與體育鍛煉，只能提高身體素質(zhì)、增強(qiáng)身心健康，然而對(duì)體育中蘊(yùn)含的拼搏精神、集體主義精神、奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)精神等并沒有理解透徹。由此可見，當(dāng)前高校體育對(duì)塑造體育的行為文化給予了強(qiáng)調(diào)，但對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神缺乏重視。

當(dāng)代大學(xué)生通過學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)，一方面能對(duì)自身參加體育鍛煉進(jìn)行指導(dǎo)，從而有助于大學(xué)生的身心健康，另一方面也能塑造大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)涵養(yǎng)?；诖?，高校需要不斷完善體育課程體系建設(shè)，對(duì)大學(xué)生的需求進(jìn)行深入分析，并充分考慮現(xiàn)階段抗疫的現(xiàn)狀，在體育課程體系建設(shè)中融入“逆行精神”，廣泛開展先進(jìn)人物報(bào)告會(huì)、座談會(huì)等，使當(dāng)代大學(xué)生的體育素養(yǎng)得到提高。新世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，可充分利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段，將體育比賽、體育健身知識(shí)等播放給大學(xué)生觀看，一方面通過觀看體育比賽能培養(yǎng)大學(xué)生的進(jìn)取精神與拼搏精神，另一方面通過八段錦、太極拳等健身視頻的觀看與學(xué)習(xí)，還能使大學(xué)生學(xué)習(xí)健身知識(shí)，在提高自身身體素質(zhì)的同時(shí)，帶動(dòng)周圍人群共同參與體育鍛煉中，提高廣大人民群眾的身體素質(zhì)，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的體育擔(dān)當(dāng)精神。

第三，高校通過制度保障可為大學(xué)生體育素養(yǎng)的發(fā)展提供支持。其一，借助多元化體育文化節(jié)的開展，為大學(xué)生參加體育活動(dòng)提供充滿趣味性的體育項(xiàng)目。高校開展體育文化活動(dòng)的形式多樣，包括個(gè)體體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與集體體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。一方面，高校對(duì)組織開展和體育有關(guān)的各種體育文化競賽、講座等給予了大力支持與鼓勵(lì)，使大學(xué)生的體育生活更加豐富;另一方面，高校積極組織開展各類體育活動(dòng)，在參加體育活動(dòng)的過程中增加了老師與同學(xué)的交流，提高了自身的體育素質(zhì)，同時(shí)也能對(duì)終身體育意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。其二，高校通過對(duì)體育制度的制訂并有效落實(shí)，為培養(yǎng)大學(xué)生的體育素養(yǎng)提供了制度保障。為了督促大學(xué)生自主參與體育活動(dòng)中，提高體育鍛煉的效果，還要將學(xué)生參加體育鍛煉的情況與其綜合測(cè)評(píng)成績相結(jié)合，推動(dòng)大學(xué)生體育素養(yǎng)的提高。其三，制訂完善的制度確保培養(yǎng)大學(xué)生體育素養(yǎng)的資金得到保證。一方面，通過制度保障資金的投入。高校要從大學(xué)生參加體育活動(dòng)的實(shí)際情況出發(fā)，為大學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目提供場地與體育器材等，通過資金的投入，切實(shí)保證大學(xué)生參加體育活動(dòng)的物質(zhì)需求得到滿足。在購買新體育設(shè)施、建設(shè)新體育場地的同時(shí)，還要對(duì)已有的場地設(shè)施等加強(qiáng)維護(hù)另一方面，多渠道籌集資金，為大學(xué)生參加體育活動(dòng)、培養(yǎng)大學(xué)生的體育素養(yǎng)提供資金來源，因?yàn)閱渭兊匾蕾嚫咝５馁Y金投入并不能滿足高校體育發(fā)展的需求。

4結(jié)語

作為構(gòu)成高校大學(xué)生核心素養(yǎng)的有機(jī)內(nèi)容，體育素養(yǎng)對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展意義重大。在發(fā)展高校大學(xué)生體育素養(yǎng)的過程中，有助于大學(xué)生身心健康的提高和終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。而發(fā)展高校大學(xué)生的體育素養(yǎng)，要全面認(rèn)識(shí)到體育意識(shí)對(duì)發(fā)展高校大學(xué)生綜合能力的重要性，加快課程體系改革，將多元化的體育知識(shí)、健康知識(shí)等提供給當(dāng)代大學(xué)生，促進(jìn)高校大學(xué)生體育素養(yǎng)的發(fā)展。

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