幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中多元化材料運(yùn)用的實(shí)踐研究

錢文鳳

摘 ? 要：美術(shù)材料是幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中的“核心要素”，材料是創(chuàng)意美術(shù)作品的“支架”，支撐著活動(dòng)的開展。在美術(shù)活動(dòng)中，多元化材料具有獨(dú)特的美術(shù)價(jià)值，有利于激發(fā)幼兒繪畫興趣、培養(yǎng)創(chuàng)造能力、幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自我表達(dá)，促進(jìn)全方位發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒;美術(shù);多元化材料;探索

一、多元化材料的定義

在美術(shù)教學(xué)中，多元化材料是指可以輔助教學(xué)活動(dòng)開展的各種材料，是美術(shù)活動(dòng)中的“核心要素”。主要分為三個(gè)部分：工具材料、自然材料、生活材料。如自然界中的樹葉、樹枝、泥土，生活中的鋼、鐵、廢舊報(bào)紙、衣物等。多元化材料作為美術(shù)作品的“支架”，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)幼兒創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)用多元化材料，可以幫助幼兒掌握美術(shù)色彩與造型，對(duì)幼兒美術(shù)創(chuàng)造能力提升有很大幫助。教師應(yīng)重視多元化材料的應(yīng)用，以此推動(dòng)美術(shù)課程的發(fā)展。

二、幼兒園美術(shù)活動(dòng)中巧妙利用多元化材料的實(shí)踐

（一）色彩類美術(shù)活動(dòng)中巧妙利用多元化材料

（1） 拓印。拓印是幼兒喜愛的一種美術(shù)活動(dòng)。幼兒通過采取自然物的紋理，再利用色彩展開拓印，可以收到良好的美術(shù)成效。拓印操作便捷，形式新穎，符合幼兒豐富的想象。幼兒收集蔬菜、樹葉等自然物，蘸上顏料后在畫紙上印出來，創(chuàng)造奇妙的繪畫旅程。

（2） 染色。幼兒收集樹枝、種子、棉球、稻草等材料，采取畫、浸、染等策略染色，把染好的自然物進(jìn)行組合，拼成一幅作品。

（3） 石頭畫。幼兒在石頭上用水粉顏料或者蠟筆涂色。石頭形狀多種多樣，在石頭上畫畫是一種新奇的方式，創(chuàng)意有趣，能吸引幼兒的注意力，充分發(fā)揮幼兒的想象力。

（二）構(gòu)圖類美術(shù)活動(dòng)中巧妙利用多元化材料

（1）葉貼畫。葉子的形狀多種多樣。幼兒通過隨意組合，可以構(gòu)建出一幅幅精美奇妙的圖畫。例如，采集玉蘭樹葉，制作成顏色不同的京劇臉譜;用各種各樣的樹葉共同組合成金魚群;利用樹枝和樹葉組合成繁茂的森林等。拼粘環(huán)節(jié)可以提升幼兒的構(gòu)圖能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。

（2）豆貼畫。幼兒對(duì)豆子都比較熟悉。幼兒可以收集豆子，展開豆貼畫及豆飾品操作。用各種顏色的豆子作畫、填色，制作豆飾品，用豆子對(duì)衣服和花瓶等進(jìn)行裝飾等。

（3）沙畫。幼兒對(duì)沙子的喜歡程度溢于言表。例如，用膠棒在紙盤中隨意涂抹色塊，把沙子撒在膠棒涂抹的色塊上，再用牙簽刮畫，刮出想象的圖案，進(jìn)而創(chuàng)作出各種各樣有趣的沙畫。

三、幼兒園美術(shù)活動(dòng)中巧妙利用多元化材料的策略

（一）多元化材料在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的靈活運(yùn)用

在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中，教師可以利用多元化材料，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造能力，提升幼兒的創(chuàng)作能力。

譬如，教師可以引導(dǎo)幼兒收集“季節(jié)的顏色”，進(jìn)行染色活動(dòng);春天時(shí)進(jìn)行采花、夏天時(shí)收集蘆花、秋天時(shí)收集稻草、冬天時(shí)收集樹枝等多元化材料，不僅感受自然界的美麗，也重點(diǎn)觀察了多元化材料的運(yùn)用;教師引導(dǎo)幼兒通過染、浸、畫等多種方式將棉花染色，制作出“棉花樹”，或者運(yùn)用多元化材料搭配進(jìn)行插花藝術(shù)，使單一的多元化材料富有生命力，形成一幅美術(shù)作品，提高幼兒對(duì)色彩的認(rèn)知以及搭配能力。

拓印是深受幼兒喜愛的美術(shù)活動(dòng)之一。幼兒可收集花瓣、石頭、蔬菜、樹枝等多元化材料，利用材料的紋理和顏料渲染進(jìn)行拓印，感受拓印的美麗成果。譬如，幼兒運(yùn)用枯樹葉，涂上色彩，制作出一幅生機(jī)活力的森林圖畫;利用茭白，縱向切開，涂上顏料，在畫紙上拓印出栩栩如生的錦鯉魚。幼兒充分發(fā)揮想象力，根據(jù)想象與色彩搭配，運(yùn)用獨(dú)特的方式展現(xiàn)出不同的畫作。

（二）多元化材料在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的構(gòu)圖應(yīng)用

在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中，教師要充分挖掘不同的多元化材料，采用不同的美術(shù)活動(dòng)，提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

幼兒十分喜歡沙子，因此，教師可以利用沙子這一材料，開展美術(shù)活動(dòng)。如組織幼兒收集沙子，運(yùn)用多媒體展示沙藝的多種玩法，激發(fā)起幼兒自由創(chuàng)作的興趣。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用沙子作畫，可以先用膠水在硬紙板上涂抹造型，再將沙子鋪平在硬紙板上，將硬紙板立起，多余的沙子掉落，就會(huì)完成一幅創(chuàng)意沙子畫。幼兒也可以根據(jù)自己的想象力，創(chuàng)造出不同的沙畫法，如用牙簽刮出自己想要的圖案，在創(chuàng)作過程中尋找趣味。

（三）多元化材料在美術(shù)活動(dòng)中的造型應(yīng)用

日常生活中，水果蔬菜也可以作為美術(shù)活動(dòng)中的多元化材料，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。如用胡蘿卜制成小雪人的四肢，運(yùn)用白蘿卜刻成小雪人的身體，制成娃娃蔬菜。又如，生活中的貝殼，教師可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行貝殼的美術(shù)創(chuàng)作，可以將貝殼進(jìn)行拋光、打孔然后用魚線串成風(fēng)鈴;也可以運(yùn)用顏料對(duì)貝殼表層進(jìn)行上色，然后粘貼在魚缸底部或者表面，裝飾物品。教師在美術(shù)活動(dòng)中可以通過多種教學(xué)方式，既做到了收集多元化材料運(yùn)用到教學(xué)中，又能培養(yǎng)幼兒在生活中尋求美麗的能力、創(chuàng)造能力和想象能力，同時(shí)也開發(fā)了幼兒的智力，進(jìn)而有效地開展美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。

綜上所述，以“多元化材料”為支撐的幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中思維得到鍛煉，創(chuàng)造潛能得到開發(fā)，更能適應(yīng)當(dāng)下文化美術(shù)發(fā)展的新趨勢(shì)。在美術(shù)活動(dòng)中，教師要充分挖掘可激發(fā)幼兒創(chuàng)意行為、富有活動(dòng)價(jià)值的多元化美術(shù)材料，使幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)綻放更多精彩。

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