通過校園文化建設(shè)提升高校德育水平

魯 坤

(西華師范大學(xué)教育學(xué)院 四川 南充 637000)

通過校園文化建設(shè)提升高校德育水平

魯 坤

(西華師范大學(xué)教育學(xué)院 四川 南充 637000)

大學(xué)校園文化提供的人文精神、人文情懷、人文素質(zhì)對高校學(xué)生具有不可估量的價(jià)值。它通過啟迪、熏陶潛移默化地影響學(xué)生的思想行為和道德品質(zhì)，對培養(yǎng)人的高尚道德情操、陶冶人的心靈、樹立正確的人生觀和世界觀具有特殊的功效。校園文化建設(shè)就是德育資源建設(shè)，對高校開展德育工作有著舉足輕重的作用。

校園文化建設(shè)；德育

1 校園文化的內(nèi)涵

對校園文化的定義眾說紛紜，有“課外活動(dòng)”說、“第二課堂”說、“文化氛圍”說等。教育管理學(xué)家蕭宗六先生將校園文化的涵義歸納為三種：第一，校園文化是校園內(nèi)文化的總稱；第二，校園文化是學(xué)校存在方式的總和，包括校園物質(zhì)文化、校園精神文化以及學(xué)校的制度文化；第三，校園文化是校園價(jià)值觀念和行為模式的統(tǒng)稱，是社會(huì)的亞文化。①筆者認(rèn)為，高校校園文化是在長期辦學(xué)實(shí)踐的過程中逐步形成的一種獨(dú)特的文化，這種文化被全校師生認(rèn)同并遵循，具有本校特色，逐漸形成學(xué)校的一筆精神財(cái)富并代代相傳，具有導(dǎo)向、約束、激勵(lì)、凝聚和輻射的功能。

2 積極探索大學(xué)精神，引領(lǐng)校園文化建設(shè)

大學(xué)精神是校園文化建設(shè)的核心，各所高校都有自己的大學(xué)精神和校園文化。大學(xué)生的精神、心靈和性格在校園文化的物質(zhì)環(huán)境和精神氣氛中得以塑造。因此，校園文化的思想和靈魂就在于大學(xué)精神。大學(xué)精神隱含在校園文化建設(shè)中，是對校園文化建設(shè)的提煉和升華，貫穿于校園文化建設(shè)的全部內(nèi)容。

大學(xué)精神的形成不是一蹴而就的，它是伴隨著學(xué)校的發(fā)展和社會(huì)的變遷，經(jīng)過幾代人的實(shí)踐，逐漸濃縮而成。大學(xué)精神需要塑造。塑造大學(xué)精神，一是要確立大學(xué)獨(dú)具特色又具有嶄新時(shí)代內(nèi)涵的校訓(xùn)。大學(xué)校訓(xùn)對大學(xué)的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)起著引領(lǐng)、導(dǎo)向作用，是由大學(xué)的傳統(tǒng)、歷史、地域文化的影響、先輩學(xué)人的品格、氣質(zhì)、生命力和創(chuàng)造力共同孕育的。二是要改善大學(xué)師生的關(guān)系。教師和學(xué)生是大學(xué)校園永恒的主體，正是由于他們的共同努力，才建設(shè)了大學(xué)精神，發(fā)揚(yáng)了大學(xué)精神。平等和諧的師生關(guān)系，不僅有利于大學(xué)精神的形成，而且有利于大學(xué)精神的延續(xù)。大學(xué)教師與學(xué)生感情的淡漠，既制約了大學(xué)精神之花的盛開，又加速了大學(xué)精神之花的枯萎、凋謝。師生關(guān)系的確立、鞏固和代代相傳，不僅是大學(xué)精神醞釀與產(chǎn)生的基本條件，也是大學(xué)精神長盛不衰的根本保證。三是要在校園內(nèi)不遺余力地弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)。德育是培養(yǎng)人的品德的教育，我國古代教育一向注重德育，無論是從孔子首創(chuàng)私學(xué)所開設(shè)的“詩”“書”“禮”“易”“樂”“春秋”六門課程來看，還是后來宋代的朱熹又在“五經(jīng)”的基礎(chǔ)上添加的《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》四書，德育課程成為學(xué)校課程體系的主導(dǎo)。以史為鑒，現(xiàn)如今我國高?？梢栽谡n程中加入傳統(tǒng)文化課程的學(xué)習(xí)，以此既繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng)，又融合時(shí)代精神，形成具有民族特色的大學(xué)精神。

3 以人為本，開展豐富多彩的行為文化

行為文化的顯著特點(diǎn)是動(dòng)態(tài)的，主要體現(xiàn)為行為表現(xiàn)，即師生在教育教學(xué)、科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、學(xué)習(xí)生活、文化活動(dòng)中所表現(xiàn)出的精神狀態(tài)、行為操守、言談舉止、儀表風(fēng)貌。行為文化是高校人文精神和價(jià)值觀念的具體體現(xiàn)。通過開展社團(tuán)文化、大學(xué)生寢室文化、社會(huì)實(shí)踐文化、衛(wèi)生校園文化、校園傳媒文化、志愿者文化等來豐富高校的文化生活。

綜合素質(zhì)教育要求，學(xué)校教育要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才，滿足人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展兩個(gè)維度的需要不僅僅是掌握科學(xué)技術(shù)的人才，而且是同時(shí)具備高尚道德品質(zhì)、自由思想、全面發(fā)展的創(chuàng)新人才。這些顯然在高校的第一課堂是無法全面做到的。而豐富多彩的校園文化活動(dòng)則能彌補(bǔ)不足，與第一課堂理論教育共同實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的目標(biāo)。學(xué)校開展的各種講座、文藝匯演、體育競技比賽、公益服務(wù)、演講辯論、社團(tuán)活動(dòng)等正是為學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)提供了平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

4 以立德樹人為目標(biāo)來開展校園文化建設(shè)

教育首先是道德養(yǎng)成教育，育人必先育德?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)豐富多彩的大舞臺(tái)，成長于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的大學(xué)生，其價(jià)值觀念正在形成之中。這就要求教育工作者要有全局觀念，堅(jiān)持德育為先。為使德育工作能切實(shí)有效，應(yīng)以立德樹人為目標(biāo)來開展校園文化建設(shè)，高校各個(gè)方面應(yīng)把加強(qiáng)校園文化建設(shè)作為義不容辭的責(zé)任。學(xué)校的一切工作都是為了培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生的健康成長離不開良好的校園文化環(huán)境。以立德樹人為理念、目標(biāo)，以師生文化為主體，以校園精神為底蘊(yùn)，由師生員工共同創(chuàng)造和享有校園的群體文化。

5 完善制度文化建設(shè)

5.1 大學(xué)制度建設(shè)是優(yōu)良的校園文化形成的保障

大學(xué)制度文化與校園文化具有密切的聯(lián)系，二者相互依存，不可分割。現(xiàn)代大學(xué)制度文化為校園文化在傳承與發(fā)展方面提供了保障，為校園文化的創(chuàng)新提供了突破口；校園文化賦予現(xiàn)代大學(xué)制度文化的精神和靈魂，為現(xiàn)代大學(xué)制度文化的健康發(fā)展提供了前提。大學(xué)制度文化、校園文化是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，隨著歲月的推進(jìn)而發(fā)生一定變化，具有時(shí)代性，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與需求。

5.2 大學(xué)制度文化建設(shè)與校園文化建設(shè)的關(guān)系

大學(xué)制度文化建設(shè)從屬于校園文化建設(shè)。校園文化是由學(xué)校內(nèi)各個(gè)方面的文化分支共同組成的一種文化整體，彰顯的是學(xué)校精神；而大學(xué)制度文化則體現(xiàn)了學(xué)校的某一個(gè)方面，涵蓋面不及校園文化。雖然，大學(xué)制度文化是校園文化組成的一個(gè)重要分支，但是不能把它等同于校園文化，不能放在一個(gè)層面來看，不能直接把大學(xué)制度文化作為校園文化的詮釋。

校園文化建設(shè)涵蓋學(xué)校各個(gè)方面的建設(shè)，彰顯了學(xué)校發(fā)展的主流、學(xué)校的特色，由制度文化、精神文化、環(huán)境文化、行為文化建設(shè)等構(gòu)建出來的文化整體。其中，制度文化在校園文化的支流中所涉及的面較為廣泛，因?yàn)閷W(xué)校制度針對的是學(xué)校的各個(gè)方面，并對行為文化、精神文化、環(huán)境文化等的形成及建設(shè)起著間接或直接作用。

6 結(jié)語

由于文化與人的生活密切相關(guān)，文化環(huán)境對大學(xué)生思想品德素質(zhì)的形成和發(fā)展會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。文化環(huán)境是塑造人的思想品德素質(zhì)的重要方式，要優(yōu)化高校德育的文化環(huán)境，就要格外注重校園文化建設(shè)。校園文化處于動(dòng)態(tài)，隨著大環(huán)境的變化而逐步變化。這導(dǎo)致校園文化建設(shè)離不開社會(huì)建設(shè)。換言之，校園文化建設(shè)如同修房蓋樓一樣，少不了添磚加瓦、筑墻造門，需要從各個(gè)方面去進(jìn)行。因此，校園文化建設(shè)便成為一項(xiàng)系統(tǒng)化的建設(shè)工程。在這項(xiàng)工程建設(shè)中，應(yīng)以立德樹人為根本宗旨和目標(biāo)。

注釋：

① 蕭宗六：《教育改革與學(xué)術(shù)爭鳴》，人民出版社2003年版，第332～333頁。

魯坤(1990-)，女，漢族，吉林通化人，研究生在讀，西華師范大學(xué)教育學(xué)院高等教育學(xué)專業(yè)，研究方向：院校研究。

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1672-5832(2016)04-0093-01