疫情下幼兒園課程改革探究

王佳佳

摘要：新冠疫情的蔓延，讓全國人民凝聚了抗擊疫情之心，為抗擊新冠疫情而緊跟黨的政策，自覺遵守國家抗疫要求，封閉了交流空間，減少了交往活動。使得我國成為世界抗擊疫情最為迅速而有效的國家，更多國民的生命安全得到了保障。幼兒園作為一個教育的集中機(jī)構(gòu)，更是積極的響應(yīng)了國家的號召，快速的關(guān)閉了幼兒園，開通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)渠道，使得幼兒回歸家庭仍舊能夠接收到正規(guī)的、系統(tǒng)的教育，基于互聯(lián)網(wǎng)的平臺進(jìn)行了幼兒園課程的改革、創(chuàng)新，既不耽誤幼兒教育，又契合國家的抗疫標(biāo)準(zhǔn)，使得幼兒潛移默化上了新的一課。

關(guān)鍵詞：疫情;幼兒園;課程改革

引言：幼兒園一直以來都以幼兒的健康、安全、情感作為標(biāo)準(zhǔn)，而非看重成績，疫情期間為保障幼兒的安全，我國幼兒園心照不宣的選擇了家庭網(wǎng)絡(luò)授課，由于此前缺乏網(wǎng)絡(luò)互動的經(jīng)驗，在幼兒園家庭化課程下，還亟待摸索出一條更適于開展幼兒教育的路徑，促使幼兒能夠充實的度過居家隔離的時間。圍繞這次抗疫授課經(jīng)歷，也可以徹底的開通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)渠道，使得此次的網(wǎng)絡(luò)、線上互動，成為幼兒園教學(xué)的新模式，在今后的幼兒活動中進(jìn)行推廣，實現(xiàn)多重教育保障。

1.精選游戲內(nèi)容

1.1游戲活動具有趣味性

家庭游戲，教師不能從旁指導(dǎo)，要確保幼兒都能理解游戲的規(guī)則，形成參與的興趣，對幼兒有足夠的吸引力，如科學(xué)小實驗，幼兒們可以自制泡泡水，一起吹泡泡，把美好的瞬間利用相機(jī)記錄下來，在幼兒的群里分享，展開簡單的科學(xué)小游戲，觀察家中的花草、小動物等的成長特性，寫幼兒活動日記，記錄每一天有意義的一件事。還可以進(jìn)行趣味的洗手操游戲，讓幼兒們結(jié)合我國防疫部門提出的洗手要求，在兒歌的背景下邊學(xué)唱邊通過肢體動作無實物表演洗手，掌握洗手的規(guī)范性動作，通過與家長的溝通了解到，部分幼兒貪玩好動總想要出去玩，在家里十分憋悶，幼兒園可組織幼兒學(xué)習(xí)“抗疫歌”，通過歌曲讓幼兒懂得不亂跑的重要性，自編歌曲為抗疫醫(yī)生等一線工作者加油，以“戴口罩”歌宣傳正確的戴口罩方法等[1]。

1.2游戲活動便于幼兒操作

家庭游戲應(yīng)簡單易懂，避免幼兒參與中沒有器材而不能完成任務(wù)、不懂得規(guī)則而揣摩不透游戲的規(guī)律，應(yīng)在游戲中適當(dāng)?shù)慕o予幼兒點(diǎn)撥，并鼓勵幼兒提問，爭取讓幼兒獨(dú)立的理解游戲，參與中解放天性。如進(jìn)行手工游戲時，部分幼兒可能家里沒有準(zhǔn)備材料，又不方便外出，所以幼兒園應(yīng)充分的排除這些問題去布置游戲活動，對于一些有難度的游戲，為避免幼兒弄不懂，教師可先拍攝游戲模擬視頻，幼兒通過看視頻快速的掌握規(guī)律，進(jìn)入角色[2]。

1.3游戲材料來源于生活

疫情期間正是培養(yǎng)幼兒生活創(chuàng)新意識的好時機(jī)，可利用家庭中的杯子、廚房調(diào)料等常見物品展開游戲，此時教師可進(jìn)行分類游戲，如廚房游戲中，教師可呈現(xiàn)出多種游戲模式，讓家長們結(jié)合家中有的素材進(jìn)行游戲選擇，如游戲一：在玻璃杯中裝半杯水，然后利用打蛋器或者筷子將淡奶油打發(fā)，讓其蓋在水的上面，而后讓幼兒們把墨水滴在奶油上，就可以看到“墨水雨滴”慢慢的滴落了，而部分幼兒家里沒有奶油，可以跳選到游戲二;將彩虹堂放在平整的盤子上，圍成一個圈，倒入溫水等待彩虹的出現(xiàn)，家里沒有彩虹糖的跳轉(zhuǎn)游戲三：在玻璃杯中放入一小勺的小蘇打，倒入水后扔進(jìn)去幾粒大米，而后滴入兩滴白醋，發(fā)現(xiàn)大米在氣泡中“跳舞”，以此類推，幼兒園可進(jìn)行游戲歸類，將不同的分類內(nèi)容羅列到網(wǎng)絡(luò)上，幼兒家長可以結(jié)合家庭中有的物品，選擇游戲x與幼兒展開生活游戲，使得幼兒們在家庭隔離期間，能夠盡可能的將家庭物品利用起來，展開科學(xué)的探索[3]。

2.精選談話活動

2.1談話主題貼近幼兒生活

疫情期間幼兒們都在家里嫌少外出，他們大部分都感到憋悶、無所適從，教師應(yīng)對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，促使他們按捺住自己的想法，并借此機(jī)會了解自己的家庭。如教師可從家庭中的危險出發(fā)，介紹家庭中用水用電潛在的危險，如在雷雨天氣提醒幼兒去檢查門窗、檢查插銷等，做一些力所能及的事情，獲得滿足感。還可以詢問幼兒們最近在看什么動畫片？新學(xué)了哪些知識？提醒幼兒看動畫片的時候要與電子設(shè)備保持距離，要擱40分鐘要去遠(yuǎn)眺十分鐘……鼓勵幼兒發(fā)言：“家里有哪些危險的地方？可以為家長做哪些家務(wù)？”

2.2談話主題適合當(dāng)下環(huán)境

疫情期間家長們普遍比較關(guān)注疫情新聞，幼兒們耳濡目染對疫情很是好奇，但并不了解疫情，教師可以動畫片的形式講述疫情對人類的危害，并組織幼兒們繪畫，如畫人物：穿著防疫工作服大汗淋漓的醫(yī)生;終南山爺爺;人類消滅病毒;白衣天使等等，教師還可以將網(wǎng)絡(luò)上為武漢、北京、新疆等加油的漫畫摘錄下來，為幼兒解釋其含義，鼓勵幼兒也嘗試畫一畫，讓他們了解我們國家的地名、美食，從加油熱干面到加油炸醬面，讓幼兒了解這些話語的含義，心存對抗疫人員的感恩之心，心存對國家的強(qiáng)烈歸屬感與信賴感。

參考文獻(xiàn)：

[1]王莉.疫情下幼兒園課程改革探究[J].都市家教上半月，2019，（12）：228.

[2]王建霞.疫情下幼兒園課程改革探究[J].讀書文摘，2018，（16）：107.

[3]付喜娣.疫情下幼兒園課程改革探究淺談幼兒園一日活動[J].新一代，2017，（12）：170.