邊玩邊學(xué)在游戲中玩味音樂

萬培培

摘要：隨著近幾年我國教育事業(yè)改革不斷推進(jìn)，小學(xué)階段教學(xué)工作質(zhì)量受到了教育部門的關(guān)注，特別是小學(xué)音樂課程教學(xué)工作，更是成為了教育部門與各小學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。所以教師在教學(xué)過程中就需要應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以通過這樣的方式來提高課程教學(xué)質(zhì)量與效率，使學(xué)生能夠融入到課堂學(xué)習(xí)中。因此小學(xué)音樂教師在教學(xué)中就將游戲教學(xué)法應(yīng)用了起來，利用這一教學(xué)模式不斷的激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也表現(xiàn)出了極強(qiáng)的課堂參與興趣。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)音樂;教學(xué)應(yīng)用

小學(xué)音樂課程教學(xué)工作在近幾年的教育事業(yè)改革中不斷創(chuàng)新，教師在教學(xué)過程中開始利用現(xiàn)代化教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠融入到課堂學(xué)習(xí)中。為了進(jìn)一步提高學(xué)生課堂參與興趣，教師在教學(xué)過程中就將游戲教學(xué)法應(yīng)用了起來，以通過這樣的方式來進(jìn)一步提高課程教學(xué)質(zhì)量與效率，學(xué)生在游戲活動(dòng)的引導(dǎo)下也開始主動(dòng)配合教師進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。那么本文就對音樂教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行總結(jié)分析，并提出一些個(gè)人意見。

一、小學(xué)音樂游戲教學(xué)法存在的問題

（一）教師專業(yè)素質(zhì)有待提高

通過對小學(xué)音樂課程教學(xué)工作的總結(jié)可以了解到，導(dǎo)致游戲教學(xué)法無法融入到課堂教學(xué)中的主要原因是因?yàn)榻處煂I(yè)素養(yǎng)與能力存在問題。大部分小學(xué)音樂教師在課程教學(xué)過程中還會(huì)利用傳統(tǒng)教學(xué)引導(dǎo)模式開展工作，對于游戲教學(xué)法的融合只是在課堂教學(xué)過程中組織學(xué)生進(jìn)行一些簡單的活動(dòng)，長此以往就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去課程學(xué)習(xí)興趣。所以在實(shí)際教學(xué)過程中，教師就需要將這一問題重視起來，并改變傳統(tǒng)理念，并不斷探索如何有效將游戲教學(xué)法與課堂教學(xué)工作相互融合[1]。

（二）游戲的目的性不強(qiáng)

雖然部分小學(xué)音樂教師在教學(xué)過程中會(huì)重點(diǎn)關(guān)注游戲教學(xué)的應(yīng)用，但是教師應(yīng)用的方式卻存在問題，例如在實(shí)際教學(xué)過程中，教師經(jīng)常會(huì)關(guān)注有效能否調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，但是卻忽視課程引導(dǎo)，最終導(dǎo)致教學(xué)模式應(yīng)用受到影響。還有部分在應(yīng)用游戲教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，經(jīng)常會(huì)忽視課堂氛圍的重要性，這就導(dǎo)致學(xué)生興趣持續(xù)時(shí)間不長，最終影響到課程教學(xué)質(zhì)量與效率。

二、促進(jìn)小學(xué)音樂游戲教學(xué)法應(yīng)用的對策

（一）提高小學(xué)音樂教師綜合能力

若要保證游戲教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂中得到合理應(yīng)用，就需要將教師綜合能力提升問題重視起來。首先要改變教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)理念，其次就是要保證教師能夠?qū)ΜF(xiàn)代化教學(xué)模式進(jìn)行深入探索，最后就是要積極組織教師隊(duì)伍進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。以通過這樣的方式來提高教師綜合能力，保證教師在教學(xué)過程中可以合理應(yīng)用游戲教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而有效提高課程教學(xué)質(zhì)量與效率。

（二）注重音樂游戲教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作

教師在教學(xué)前一定要做好課程活動(dòng)設(shè)計(jì)，只有這樣才能保證課程教學(xué)工作有序開展，并降低游戲教學(xué)法應(yīng)用目的不強(qiáng)的問題。那么在教學(xué)前教師就需要對課程進(jìn)行深入總結(jié)分析，并利用多媒體教學(xué)設(shè)備去設(shè)計(jì)教學(xué)引導(dǎo)方案[2]。例如教師進(jìn)行到《新年好》這一樂曲教學(xué)時(shí)，教師就需要應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備整理出一些與新年相關(guān)的圖片或短視頻，同時(shí)還需要在課堂教學(xué)過程中讓學(xué)生相互之間討論新年時(shí)都需要做些什么。隨著引導(dǎo)不斷推進(jìn)，教師就可以讓學(xué)生說一些有關(guān)于新年的樂曲，同時(shí)向?qū)W生介紹《新年好》。與此同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生通過情景表演的方式演唱《新年好》，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生參與興趣，還可以保證學(xué)生在活動(dòng)中能夠正確了解所學(xué)知識。

（三）加強(qiáng)游戲活動(dòng)與音樂的融合

教師在引導(dǎo)過程中還需要將這一問題重視起來，那就是游戲活動(dòng)與音樂的融合，避免在教學(xué)過程中出現(xiàn)游戲活動(dòng)與音樂相悖的情況，這就會(huì)導(dǎo)致課程教學(xué)合理性受到影響。那么在實(shí)際教學(xué)過程中，教師就可以結(jié)合實(shí)際情況對游戲與音樂融合進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過游戲音樂融合的方式來進(jìn)一步提高課程教學(xué)效率與質(zhì)量。例如教師進(jìn)行到《中華人民共和國國歌》教學(xué)時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備工作，在教學(xué)前教師需要讓學(xué)生準(zhǔn)備一些抗戰(zhàn)故事，并讓學(xué)生在課堂中講述，在講述的同時(shí)教師可以組織其他學(xué)生輕聲演唱《中華人民共和國國歌》，這樣學(xué)生的情緒就能夠被國歌調(diào)動(dòng)起來，還可以保證活動(dòng)與音樂相互結(jié)合，進(jìn)而為學(xué)生營造出良好的活動(dòng)與學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步加深學(xué)生對《中華人民共和國國歌》的認(rèn)識，并激發(fā)出學(xué)生愛國情懷。

三、結(jié)束語

通過以上總結(jié)可以了解到，在當(dāng)前這一教育事業(yè)深化改革背景下，小學(xué)音樂教師在教學(xué)過程中應(yīng)如何有效應(yīng)用游戲教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)也了解到在課程教學(xué)中還需要關(guān)注哪些問題。那么教師在教學(xué)過程中，就需要不斷對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，并結(jié)合實(shí)際情況去制定符合學(xué)生性格特點(diǎn)的教學(xué)模式，以通過這樣的方式來激發(fā)學(xué)生課堂參與興趣，保證學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中能夠養(yǎng)成正確課程認(rèn)知，進(jìn)而為音樂課程有序開展以及學(xué)生未來學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬曉彤.小學(xué)音樂教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用[J].散文選刊：中旬刊，2019，（3）：131-131.

[2]莊靜微.淺談音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].基礎(chǔ)教育論壇（綜合版），2019，（20）：63-63.