拿捏分寸，恰當(dāng)表達(dá)

技法點(diǎn)撥

一、符合情境

近年來，高考作文題多為情境作文，要求考生根據(jù)情境選擇文體完成任務(wù)。不同的應(yīng)用文體，表達(dá)方式不同。如語體分談話語體和書面語體兩大類。談話語體包括日常談話、演講、辯論等;書面語體分為文學(xué)語體、政論語體、科學(xué)語體等。它不僅與語言形式相關(guān)，也和人的思想水平、道德修養(yǎng)、知識背景、情感氣質(zhì)等因素有關(guān)。因此考生在寫作中要注意情境的制約，使用的詞句應(yīng)處在全篇或上下文的具體語境中，只有根據(jù)特定語境選擇恰當(dāng)?shù)脑~句才能準(zhǔn)確地表達(dá)意思。

考生要恰如其分地?cái)⑹聦懢?、表情達(dá)意、釋物明理，同時(shí)還要符合文題要求的身份、環(huán)境，正確地運(yùn)用稱呼。在不同場合采用不同的文體形式、語言形式。如演講稿是念給人聽的，要多用短句、口語，不用容易引起歧義的詞和生僻的詞等。

二、準(zhǔn)確表達(dá)范圍、程度及心理

1.精確選用詞語。

在選用詞語方面，尤其是動詞、形容詞、副詞，不要使用諸如“可能”“大概”“也許”“左右”等不確定的詞來表明態(tài)度與觀點(diǎn);多使用“堅(jiān)決反對”“完全錯(cuò)誤”“決不能這樣”等詞語來表明自己的鮮明態(tài)度。在表達(dá)自己不同的態(tài)度與感情時(shí)，可以通過選擇詞義的褒貶來實(shí)現(xiàn)。感情色彩鮮明的褒貶義詞語可以增強(qiáng)語言表達(dá)的效果，那些感情色彩不鮮明的中性詞，只要結(jié)合好語境，同樣也可以增加語言的鮮明度。表達(dá)時(shí)如果能做到色彩鮮明，也可以突出事物特征。因?yàn)轭伾梢越o人以最大的刺激，也是最富有感情的外在表現(xiàn)形式。

2.選用恰當(dāng)?shù)木涫健?/p>

一定的句式表露一定的感情，句式變了，句意也會產(chǎn)生變化。如用肯定的語氣來表明觀點(diǎn)，可以選用雙重否定;再如反問句式可以加強(qiáng)語氣，使自己觀點(diǎn)的表達(dá)更加鮮明而強(qiáng)烈。注意整句與散句的使用。整句形式整齊，聲音和諧，氣勢貫通，意義鮮明，適合于表達(dá)豐富的感情，給人以深刻而鮮明的印象。另外，如能恰當(dāng)?shù)厥褂梅磸?fù)、排比、對偶，也能增強(qiáng)語言的鮮明度。

3.運(yùn)用合適的修辭手法。

考生在作文中要選擇那些具體的、形象的、新鮮的、內(nèi)涵豐富的和能夠調(diào)動人的感官體驗(yàn)的修辭手法。如比喻使人或事物更形象生動;比擬是把事物人格化，使描繪對象色彩鮮明、生動形象，表意豐富;排比可加強(qiáng)語勢，充實(shí)內(nèi)容，強(qiáng)化感情;反問是為了強(qiáng)調(diào);夸張是為了強(qiáng)調(diào)和突出，以加強(qiáng)語氣，烘托氣氛，增強(qiáng)表達(dá)效果;對偶是為了增強(qiáng)表達(dá)的音樂美，或表意凝練，或抒情酣暢;借代是用事物相關(guān)的東西來代替該事物，增強(qiáng)聯(lián)想。

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1950年，新中國剛剛成立，百廢待興。朝鮮戰(zhàn)爭的戰(zhàn)火燒到鴨綠江邊，國家安全面臨嚴(yán)重威脅。危急關(guān)頭，在極不對稱、極為艱難的條件下，中國人民奮起抗美援朝，保家衛(wèi)國。先后有290余萬志愿軍將士赴朝參戰(zhàn)，19萬7千多名英雄兒女獻(xiàn)出寶貴生命，涌現(xiàn)出楊根思、黃繼光、邱少云等30多萬名英雄功臣。中華大地，萬眾一心，支援前線。歷時(shí)一年的捐獻(xiàn)武器運(yùn)動，募得的捐款可購買3700多架戰(zhàn)斗機(jī)。2年零9個(gè)月艱苦卓絕的浴血奮戰(zhàn)，拼來了山河無恙、家國安寧，穩(wěn)定了朝鮮半島局勢，維護(hù)了亞洲與世界和平。偉大的抗美援朝精神一直激勵(lì)著中國人民。

校團(tuán)委舉行“銘記歷史，迎接挑戰(zhàn)”的主題征文活動。請結(jié)合上述材料寫一篇文章，說說你的感受與思考。要求：選好角度，確定立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

試題分析

這道作文題定位高，以宏大的歷史事件為選題角度?！般懹洑v史，迎接挑戰(zhàn)”可選擇的談?wù)摻嵌炔欢?，不容易從多角度入手。對歷史的認(rèn)識深刻和對國家民族現(xiàn)在及未來的思考多的考生，和經(jīng)過多年的廣博讀書和思考，能夠厚積薄發(fā)的考生相對更容易創(chuàng)新立意。我們都學(xué)過這段歷史，在實(shí)際作文的時(shí)候很容易下筆。人人都可以寫，但不容易出新。因此，寫這道作文題的關(guān)鍵是思考問題的深度、廣度和高度。題目看似平凡，僅僅是發(fā)表一下自己的想法、看法和思考，但由于是關(guān)于國家民族歷史與未來的思考，所以其實(shí)并不容易。從立意和內(nèi)容上說，該文題主要考查如何銘記歷史與迎接未來挑戰(zhàn)。所給材料和寫作任務(wù)以“銘記歷史，迎接挑戰(zhàn)”為主題組織，考生審題立意、構(gòu)思行文都應(yīng)該緊扣這個(gè)中心，可以表達(dá)共識，提出愿望，同時(shí)深入思考如下問題：歷史為什么值得銘記？你對這段歷史有多少了解？為什么要以此精神來迎接挑戰(zhàn)？當(dāng)今世界有哪些重大挑戰(zhàn)？歷史和挑戰(zhàn)之間的關(guān)系如何？校團(tuán)委代表的是青年一代，青年一代更應(yīng)承擔(dān)起怎樣的責(zé)任？

參考立意：

1.忘記歷史意味著背叛;

2.迎接當(dāng)下和未來的挑戰(zhàn)需要從歷史中汲取精神養(yǎng)分;

3.一切歷史都是當(dāng)代史;

4.抗美援朝精神永垂不朽;

5.青年一輩要繼承前輩傳統(tǒng);

6.繼往開來，當(dāng)好接班人。

教師下水

自信包容開放，再鑄民族輝煌

朝鮮，一個(gè)與中華民族命運(yùn)有著緊密聯(lián)系的地方。1950年，朝鮮戰(zhàn)爭的戰(zhàn)火燒到了鴨綠江邊，嚴(yán)重威脅新中國的安全。剛剛擺脫了百年屈辱、遍體鱗傷從內(nèi)戰(zhàn)烽火中站起來的人民共和國，毅然出兵，最終逼和對手。十?dāng)?shù)萬華夏兒女血灑疆場，終贏得世界的尊重。這一仗打出了東北亞幾十年的和平局面。中華民族終于開啟了再次輝煌的征程。

回首公元1894年，面對日本軍隊(duì)，幾十萬清軍一路敗退回鴨綠江邊，進(jìn)而丟失遼東半島，隨后號稱亞洲第一的北洋海軍全軍覆沒。然而歷史上，我們何曾遭受如此屈辱？公元1592年，在史稱“壬辰倭亂”的明朝萬歷援朝戰(zhàn)爭中，面對幾十萬日軍入侵，幾無立錐之地的朝鮮國王向大明求援。碧蹄館一役，六千明軍面對四萬三千日軍的圍攻毫無懼色，誓死血戰(zhàn)逼退對方。兩次援朝戰(zhàn)爭，中方不惜代價(jià)，終于擊碎了日本征服大陸的幻想。再上溯到公元663年，唐朝、新羅聯(lián)軍與日本、百濟(jì)聯(lián)軍大戰(zhàn)于朝鮮白江口。面對數(shù)倍于己的對手，大唐以少勝多。經(jīng)此一戰(zhàn)，基本奠定此后一千年東北亞的政治、經(jīng)濟(jì)與文化格局。

這幾次朝鮮戰(zhàn)爭就像一面面鏡子，照見了我們民族歷史進(jìn)程的方向。大唐白江口一戰(zhàn)贏得了中國在東北亞的穩(wěn)固地位。大明萬歷援朝戰(zhàn)爭雖艱難血戰(zhàn)逼退了對手，但無法改變中華民族在東北亞日益衰落的狀況。甲午戰(zhàn)爭中，清軍在朝鮮一敗涂地。究其原因，戰(zhàn)爭的勝負(fù)是國運(yùn)的體現(xiàn)。國運(yùn)的上升則有賴于國家民族自信、包容、開放的心態(tài)。自負(fù)、狹隘、封閉的心態(tài)注定導(dǎo)致國運(yùn)的衰落。我們要銘記歷史，銘記先輩們用鮮血換來的和平發(fā)展機(jī)會。同時(shí)，我們要迎接挑戰(zhàn)：千年的歷史告訴我們，大唐的自信、包容、開放，使得我們民族在那個(gè)時(shí)代贏得世界尊重;而明清的自負(fù)、狹隘、封閉使得中華民族在近代以來西方開啟的工業(yè)化“三千年未有之大變局”面前，沉寂了百年。新中國的抗美援朝，不僅打出了人民軍隊(duì)的聲威，也奠定了中國夢再次騰飛的基礎(chǔ)。

當(dāng)面對七十年前數(shù)十萬志愿軍將士用鮮血鑄成的抗美援朝豐碑的時(shí)候，當(dāng)面對眼前“百年未有之大變局”的時(shí)候，我們當(dāng)自信包容開放，再鑄民族輝煌！

【李民剛/供稿】