研學(xué)旅行的內(nèi)涵及在高中語文教學(xué)中的實踐

侯永海

摘 要：“研學(xué)旅行”是現(xiàn)代教育新提出的教學(xué)理念，具體而言，研學(xué)旅行是以旅行的方式開展體驗式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗不同地域的景觀與文化，依托集體活動來增強學(xué)生的實踐運用能力，在社會生活中獲得更多的知識與體驗。為推動素質(zhì)教育改革的實施，將研學(xué)旅行與高中語文教育相結(jié)合，能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，本文圍繞研學(xué)旅行的內(nèi)涵與理念展開研究，結(jié)合高中語文教學(xué)，重點探討研學(xué)旅行的內(nèi)涵在高中語文教育教學(xué)中的實踐策略。

關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行;高中語文;實踐

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）25-0129-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.064

最新的國家課程方案倡導(dǎo)學(xué)校在課程中充分借助社會教育資源，根據(jù)語文教學(xué)的實際情況，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與效果，這也給研學(xué)旅行與語文教學(xué)相結(jié)合提供了理論基礎(chǔ)?！把袑W(xué)旅行”是集體旅行的一種嘗試，是加深自然與文化之間的一種新的社會體驗。作為素質(zhì)教育的一項新的要求，“研學(xué)旅行”與高中語文教學(xué)的結(jié)合能推動教學(xué)的深度發(fā)展，整合語文教學(xué)資源，將語文教材中描寫的相似的地域文化及習(xí)俗進行“研學(xué)旅行”，能幫助學(xué)生更加深刻的理解知識，在體驗中深化學(xué)生的研學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生對生活及社會的認知能力。

一、“研學(xué)旅行”的內(nèi)涵

“研學(xué)旅行”又可以稱作“研學(xué)旅游”“教育旅游”，學(xué)術(shù)界并沒有統(tǒng)一的概念，由于學(xué)術(shù)界對這一詞沒有統(tǒng)一的表述，其具體概念至今還存在爭議。大眾普遍將“研學(xué)旅行”定義為在教育部門及學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與指揮下，對教育教學(xué)活動進行科學(xué)計劃與安排，以班級或?qū)W校集體組織學(xué)習(xí)活動作為主要活動形式安排學(xué)生到校園外進行體驗式學(xué)習(xí)。通常意義上，我們將“研學(xué)旅行”看作一種出游活動，讓學(xué)生通過外出活動的方式進行學(xué)習(xí)，在活動中一邊求知，一邊玩耍，重點在于突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能夠積極參與進來。研學(xué)旅行的目的是讓學(xué)生“游中有學(xué)，行中有思”，把課堂搬出學(xué)校，讓學(xué)生開拓視野、豐富知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力、社交溝通能力、創(chuàng)新意識、人文精神及其他各方面的綜合實踐能力。

二、研學(xué)旅行的內(nèi)涵在高中語文教學(xué)中的實踐

（一）將豐富的人文知識融入語文教學(xué)

“研學(xué)旅行”這一詞是在我國古代游學(xué)的基礎(chǔ)上不斷演化出來的，是一筆寶貴的歷史文化財富。研學(xué)旅行延續(xù)和發(fā)展了我國傳統(tǒng)游學(xué)的教育理念和人文精神，成為素質(zhì)教育的新內(nèi)容和新方式。語文是一門人文學(xué)科，深挖語文教材中的優(yōu)秀文化內(nèi)容，能夠發(fā)現(xiàn)其中蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，高中語文教學(xué)中的先秦諸子散文能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生感受古人的人文情懷。研學(xué)旅行能夠?qū)W(xué)生帶入實踐環(huán)境中親身感受，讓學(xué)生體會先賢人格魅力，品讀其中的豐富文化知識。學(xué)校根據(jù)區(qū)域地方特色、學(xué)生的年齡特點和各學(xué)科的內(nèi)容需要組織學(xué)生走出校園，走進大自然、博物館、教育基地、歷史遺存、民族村落等。在與平時不同的生活環(huán)境中，學(xué)生不斷豐富知識，加深與自然、民族和傳統(tǒng)文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的參與感，豐富學(xué)生的成長體驗和經(jīng)歷。

（二）將語文課程與體驗式研究學(xué)習(xí)結(jié)合起來，豐富學(xué)生文化體驗

“研學(xué)旅行”是最近幾年出現(xiàn)的一個新的研究性教學(xué)名詞，2014年由教育部基礎(chǔ)教育一司司長王定華在全國基礎(chǔ)教育學(xué)校論壇上首先提出這一詞的定義：將研究性學(xué)習(xí)與旅行體驗有機結(jié)合，讓學(xué)生能夠充分利用課內(nèi)外學(xué)習(xí)：課內(nèi)學(xué)習(xí)理論知識、課外開展參觀體驗式實踐來豐富學(xué)生的知識與眼界，讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下開展實踐活動，實現(xiàn)教學(xué)目標。通過多種不同方面的生活體驗，豐富學(xué)生的情感，讓學(xué)生在豐富的研學(xué)旅行活動中通過“體驗式研究學(xué)習(xí)”走進真實的自然和社會，觸摸真實的歷史與文化，培養(yǎng)科學(xué)的研究方法，把促進學(xué)生人文思想的培育和踐行社會主義核心價值觀、感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、感受革命光榮歷史、傳承民族文化、傳承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的觀念引入現(xiàn)代教育。它要求教師與時俱進，將生活與書本知識連接起來，在教學(xué)中不能造成只會學(xué)習(xí)，不會運用的現(xiàn)象。高中語文知識要走出課堂，不斷探索新知識，讓學(xué)生能夠獲得最大程度的滿足與發(fā)展，將課本所學(xué)內(nèi)容在實踐中展現(xiàn)出來，從而達到用科學(xué)的方法解決現(xiàn)實生活中問題的目的。

（三）開展語文課程與生活相結(jié)合的研學(xué)內(nèi)容

研學(xué)旅行在高中教育中被重視的原因之一就是能彌補當(dāng)前高中教育模式存在的不足，能夠同步提升學(xué)生的理論知識與實踐能力，有效實現(xiàn)語文教學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系，使語文教學(xué)不再停留在書本知識的學(xué)習(xí)上，讓學(xué)生走進課堂以外的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)與成長，這對高中生而言也是一次印象深刻的學(xué)習(xí)體驗。有言論認為學(xué)校教育過于重視理論層面教學(xué)，生活素質(zhì)教育得不到切實提高，實踐教學(xué)部分薄弱是高中生語文學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)難以提高的關(guān)鍵性因素。研學(xué)旅行之所以在提出后不久就受到教育部門和學(xué)校的高度重視，是因為它剛好可以彌補當(dāng)今教育中的一些不足，使較弱的實踐教學(xué)得到提高，進而加強高中語文教學(xué)和生活之間的聯(lián)系，讓教學(xué)不再停留在課堂的理論層面。因此，在研學(xué)旅行中，教師要注重“研學(xué)”與“旅行”并重，學(xué)生在旅行中通過一次次生活體驗、感知和反思來建構(gòu)知識。研學(xué)旅行有活躍氣氛、資源多元的特點，加深了解研學(xué)旅行的內(nèi)涵更易于明確教師及學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。

（四）研學(xué)旅行內(nèi)涵與語文教材相結(jié)合

高中階段語文課程學(xué)習(xí)不能脫離語文教材，語文教材是根據(jù)高中生的語文知識結(jié)構(gòu)與能力制定的，所以，以語文教材為基礎(chǔ)，將研學(xué)旅行作為輔助，能提升研學(xué)旅行的效果。只有先立足于語文課堂學(xué)習(xí)，然后再走出課堂，學(xué)生才能擁有學(xué)習(xí)的能力，在研學(xué)旅行的過程中更好地了解課堂外的文化知識。研學(xué)旅行涉及內(nèi)容較多，要將教師與學(xué)生納入其中，使學(xué)生與教師處于平等狀態(tài)，這樣有利于建立和諧的師生關(guān)系。同時，在研學(xué)旅行中滲透語文學(xué)科，能使語文教學(xué)更具生活化和人情味，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。隨著教育水平的不斷提升，教育材料也在不斷完善和豐富，在研學(xué)旅行還沒有完善并貫徹實施之前，教師可以利用多媒體教學(xué)為學(xué)生展現(xiàn)更直觀的事物，進而實現(xiàn)課程目標，這種方式雖然可以給學(xué)生帶來直觀感受，但都不如研學(xué)旅行能給學(xué)生帶來更真實和深刻的感知和體驗，而且研學(xué)旅行可以培養(yǎng)學(xué)生自我感知的學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生的知識和對世界的認識。但是研學(xué)旅行并沒有獲得所有人的認可，有人認為它并沒有很大的教學(xué)效果且會影響學(xué)生正常語文教學(xué)的進程，面對社會上的這種輿論，相關(guān)教育部門需采取一定措施，比如在語文教材中強調(diào)研學(xué)旅行的重要性，讓研學(xué)旅行活動與語文教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，通過研學(xué)旅行活動可以促進和鞏固學(xué)生對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以此證明這一教學(xué)活動并不是無用的舉措。這樣不僅可以提高學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)水平，還可以進一步提高研學(xué)活動的質(zhì)量。