辦好讓教師滿意的教育

楊華

辦好人民滿意的教育，是新時代教育的奮斗目標和前進動力。要實現(xiàn)這個目標，首先必須辦好教師滿意的教育，激發(fā)教師隊伍的內(nèi)生動力，打造一支優(yōu)秀的教師團隊——教師是教育發(fā)展的第一資源，沒有好教師，就沒有好教育，人民滿意就無從談起。正如習近平總書記所指出：“教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。”

教師滿意源于職業(yè)獲得感?！矮@得感”源自兩方面：一是物質上的薪酬，二是精神層面的滿足。薪酬方面，國家和地方一直在努力提升教師待遇：國家層面，規(guī)定“義務教育教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平”;地方層面，積極推行薪酬制度改革，僅班主任津貼一項，烏蘭浩特市財政預算就增加了540萬元。精神層面，要給予教師信任、關心與支持，其中，讀書是讓人獲得精神層面滿足的最好方式。自2016年以來，烏蘭浩特市每月都會開展校長“同讀一本書”活動，由校長帶動教師，通過教師影響學生，再通過學生輻射家庭。如今，“書香校園”“書香家庭”在烏蘭浩特已蔚然成風。今年，我們將推動教師讀書走向“全科閱讀”，讓所有教師都參與到閱讀活動中，倡導每一個學科都挖掘閱讀的意義，在培養(yǎng)學生閱讀興趣與習慣的同時，為教師專業(yè)成長服務。

教師滿意源于事業(yè)成就感。事業(yè)有所成就，是每一名教師的夢想。只有尊重需要得到滿足、價值得到實現(xiàn)時，教師的成就感才能隨著責任心的增強、自信心的增加和自豪感的樹立而實現(xiàn)。為此，我們一直堅持以人為本的管理思想，積極創(chuàng)設充滿人文關懷的工作氛圍，努力為教師提供民主、公平、陽光、向上的事業(yè)發(fā)展環(huán)境，為廣大教師實現(xiàn)自己的夢想搭建舞臺。

教師滿意源于學生的尊敬和喜愛。被學生尊敬和喜愛是教師最大的幸福。教師愛生如子、師德高尚、業(yè)務精湛、教學嚴謹又不失藝術性和趣味性，能夠充分調(diào)動學生學習的積極性，就能博得學生的尊重和喜愛，進而從學生的笑臉和愛戴中獲得信心、安慰和價值感。

教師滿意源于家長的尊重和認可。家長對教師的尊重與認可，源于教師對學生健康成長與學業(yè)進步的教導、引領和幫助。在此我要特別強調(diào)，學生的健康成長需要良好的生理環(huán)境和健康的心理環(huán)境，而這需要家校合力、傾心打造，家長要對教師工作給予更多支持、理解與尊重。

教師滿意源于社會對教師職業(yè)的尊重。習近平總書記強調(diào)：“讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教 ，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)。”我國歷來就有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，新時代更要形成全社會尊師重教的良好氛圍。

教師滿意源于對學校文化的認同。對學校文化認同，能讓教師產(chǎn)生強烈的歸屬感。學校要努力培育尊師愛師的文化氛圍，在設計基本制度時，應盡量站在教師的角度考慮問題，讓教師在真切地感受到被尊重的同時，過上“德智體美勞”樣樣精彩的生活。在此方面，烏蘭浩特市第十二中學努力打造以尊重為核心、以厚重為底色、以和諧奮進為基礎的具有強大凝聚力、創(chuàng)新力、發(fā)展力的“家文化”，讓溫暖感、安全感、歸屬感、價值感、幸福感在教職員工內(nèi)心悄然而生。教師基于對“家文化”的認同，以校為家、愛校如家、愛崗敬業(yè)、無私奉獻，人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精、人精我特的職業(yè)追求成為每個人的自覺行動。

教師滿意源于自身價值的體現(xiàn)。馬斯洛需求層次理論指出，自我實現(xiàn)是人最高層次的需要。我相信我們的廣大優(yōu)秀教師對教育是滿意的，因為教育為他們提供了實現(xiàn)價值的舞臺和天地。2015年以來，烏蘭浩特市教育局相繼啟動名師工作室、名優(yōu)班主任工作坊工程，以骨干團隊帶動和促進教師專業(yè)化發(fā)展，既為名師搭建了體現(xiàn)自我價值的舞臺，又為年輕教師構建了快速成長的通道。

（作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭浩特市教育局）

責任編輯：劉潔