江西省撫州市黎川縣高中健美操開(kāi)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究

湯葉舟

(南京體育學(xué)院 江蘇南京 210000)

健美操作為一項(xiàng)較為新穎的體育項(xiàng)目，不僅能夠促進(jìn)高中學(xué)生的身體健康，并且對(duì)其心理健康等方面的培養(yǎng)也具有十分積極的作用。如今，社會(huì)對(duì)體育教學(xué)的要求越來(lái)越高，但是在以提高升學(xué)率為主要辦學(xué)目的的現(xiàn)狀下，學(xué)生參與的體育鍛煉項(xiàng)目較少。所以，高中學(xué)校中的體育教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生對(duì)體育鍛煉的多重需求，增加學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。

該文通過(guò)對(duì)黎川縣高中健美操開(kāi)展現(xiàn)狀、健美操師資、學(xué)生對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知情況、硬件設(shè)施現(xiàn)狀等方面的調(diào)查，探尋限制健美操在該地區(qū)高中發(fā)展的主要因素，提出相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策，由此促進(jìn)健美操運(yùn)動(dòng)在該地區(qū)高中的開(kāi)展、普及與發(fā)展。

1 黎川縣高中健美操開(kāi)展現(xiàn)狀分析

1.1 黎川縣高中健美操運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀

黎川縣黎川一中、黎川二中的具體情況如表1所示。

由表1可知，黎川縣的2所高中共有68個(gè)班，其中黎川一中有38個(gè)，黎川二中有30個(gè)。表2顯示，有10個(gè)不同班級(jí)的體育課上教授了健美操內(nèi)容，所占比例不到班級(jí)總數(shù)的20%。通過(guò)訪問(wèn)得知，黎川一中的高一年級(jí)每周有2節(jié)體育課，高二、高三年級(jí)每周僅1節(jié)體育課；黎川二中的高中各個(gè)年級(jí)每周僅1節(jié)體育課。

表1 黎川縣高中班級(jí)數(shù)量統(tǒng)計(jì)表

表2 黎川縣高中各班級(jí)教授健美操內(nèi)容情況統(tǒng)計(jì)表

黎川縣高中的體育課多以教授廣播體操與傳統(tǒng)體育課項(xiàng)目為主，健美操項(xiàng)目近3年的開(kāi)展現(xiàn)狀有明顯的改善。近年來(lái)，隨著新入校的年輕體育教師不斷增加，在體育課中也逐漸加入了與健美操相關(guān)的內(nèi)容。觀察圖1可發(fā)現(xiàn)，2017年到2019年，學(xué)習(xí)健美操的班級(jí)數(shù)量逐年增加，筆者認(rèn)為這一數(shù)量的增長(zhǎng)預(yù)示著健美操項(xiàng)目在江西省黎川縣高中有良好的發(fā)展前景。

圖1 黎川縣高中近三年學(xué)習(xí)健美操的班級(jí)數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖

1.2 黎川縣高中健美操教學(xué)內(nèi)容調(diào)查分析

由圖2可以看出，選擇課本教材的教師不足20%，而通過(guò)媒體選擇教學(xué)內(nèi)容的教師占的比例最大，為68.75%。黎川縣高中學(xué)校并未配備與健美操項(xiàng)目相關(guān)的教學(xué)資料，對(duì)健美操教材的選用缺乏規(guī)范性。

圖2 教師選擇教學(xué)內(nèi)容的主要來(lái)源比例圖

表3顯示，選擇健美操基本步伐組合練習(xí)與全國(guó)健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的教師最多，各有9人。健美操基本步伐及組合練習(xí)，可以提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感及下肌肉耐力等綜合能力。而全國(guó)健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作從易到難，有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，可以幫助學(xué)生更好地掌握動(dòng)作，促進(jìn)了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

表3 教師選擇健美操教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表

2 影響江西省撫州市黎川縣高中健美操開(kāi)展的因素分析

2.1 黎川縣高中健美操師資情況分析

2.1.1 黎川縣高中體育教師年齡、教齡結(jié)構(gòu)分析

一個(gè)學(xué)校能否貫徹執(zhí)行全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)合格的體育人才，在很大程度上取決于體育教師的工作質(zhì)量，有一支合格的體育師資隊(duì)伍是組織好學(xué)校體育工作的前提和保證。相對(duì)于田徑類、球類等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，健美操項(xiàng)目在學(xué)校體育中開(kāi)展的時(shí)間較短，為了更好地對(duì)影響該地區(qū)健美操開(kāi)展的因素進(jìn)行分析，筆者深入了解黎川縣高中的體育師資情況。

黎川第一中學(xué)有體育教師10位，第二中學(xué)有體育教師6位，共16位體育教師參與了調(diào)查，從表4可看出，50%的體育教師的年齡在40歲以下，說(shuō)明整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)比較年輕。相對(duì)于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，健美操在中學(xué)體育中屬于較為新穎的項(xiàng)目，年輕教師善于學(xué)習(xí)新鮮的內(nèi)容，教授內(nèi)容會(huì)更貼近學(xué)生喜好，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)健美操在中學(xué)體育的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。而年齡稍長(zhǎng)的教師因具有更加豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠結(jié)合更好的教學(xué)方法，在體育課堂上普及健美操。分析數(shù)據(jù)后可以看出，黎川縣2所中學(xué)的體育教師年齡比例分布較為平均，對(duì)健美操教學(xué)的開(kāi)展能夠起到一定促進(jìn)作用。

表4 黎川縣高中體育教師的年齡、教齡情況統(tǒng)計(jì)表

2.1.2 黎川縣高中體育教師的學(xué)歷、職稱、專業(yè)調(diào)查分析

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)各個(gè)行業(yè)人才的學(xué)歷要求越來(lái)越高，教師更不例外。一名優(yōu)秀的體育教師不僅要讓學(xué)生能夠掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)必不可少的運(yùn)動(dòng)技能。經(jīng)調(diào)查，黎川縣高中16名體育教師學(xué)歷均為本科，其中包括7名高級(jí)教師、2名一級(jí)教師、7名二級(jí)教師。教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較高，結(jié)構(gòu)較為合理，對(duì)今后健美操項(xiàng)目在黎川縣高中的推廣和普及奠定了穩(wěn)固的師資基礎(chǔ)。

要想在黎川縣高中普及健美操項(xiàng)目，首先需要有專業(yè)的健美操教師領(lǐng)頭。由表5可以看出，黎川縣高中體育教師中，僅有2位教師在大學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)的是健美操專業(yè)，比例僅為12.5%。專業(yè)教師的缺乏也大大阻礙了新型體育項(xiàng)目在該地區(qū)的發(fā)展，專項(xiàng)訓(xùn)練及競(jìng)賽也受到了很大的限制。

表5 黎川縣高中體育老師所學(xué)專業(yè)統(tǒng)計(jì)表

2.2 黎川縣高中學(xué)生對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知情況分析

2.2.1 黎川縣高中學(xué)生對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)的了解程度

觀察圖3可發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有非常了解健美操的學(xué)生，比較了解和一般了解的人數(shù)有105人，占總數(shù)的36.58%；不太了解和完全不了解的人數(shù)為182人，占總數(shù)的73.52%。目前，黎川縣高中有3成以上的學(xué)生對(duì)健美操項(xiàng)目有初步了解，這對(duì)健美操項(xiàng)目在該地區(qū)的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

圖3 黎川縣高中學(xué)生對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)的了解程度調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖

2.2.2 黎川縣高中學(xué)生了解健美操運(yùn)動(dòng)的途徑

表6顯示，部分學(xué)生通過(guò)電視、同學(xué)、家人、朋友介紹等多種途徑接觸到健美操。學(xué)生的選擇最多的是學(xué)校體育課，占42.51%，說(shuō)明在體育課上教授的健美操相關(guān)知識(shí)給學(xué)生留下了較深的印象。其次，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、微博、微信公眾號(hào)等應(yīng)用了解健美操的學(xué)生占19.16%。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了信息的傳播，催生了包括新媒體在內(nèi)的新興媒介，學(xué)生通過(guò)微博、微信公眾號(hào)等當(dāng)下較為流行的社交媒介，能夠在網(wǎng)絡(luò)上獲取到與健美操相關(guān)的信息。

表6 黎川縣高中學(xué)生了解健美操途徑調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

2.2.3 黎川縣高中學(xué)生參加健美操運(yùn)動(dòng)的興趣調(diào)查與分析

由表7可知，27.87%的學(xué)生愿意參與健美操運(yùn)動(dòng)，而43.21%的學(xué)生保持中立的態(tài)度，其余28.92%的學(xué)生不愿意參與，說(shuō)明健美操在學(xué)生中比較受歡迎。筆者與部分學(xué)生交談后了解到，高一、高二的學(xué)生在體育課上學(xué)到健美操相關(guān)內(nèi)容后，比較喜歡健美操這個(gè)項(xiàng)目，有深入學(xué)習(xí)的意愿，并且愿意參加健美操運(yùn)動(dòng)。而高三學(xué)生由于學(xué)業(yè)壓力，認(rèn)為現(xiàn)階段應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，不愿意分出精力參加健美操運(yùn)動(dòng)。

表7 黎川縣高中學(xué)生參與健美操運(yùn)動(dòng)興趣調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

2.3 硬件設(shè)施現(xiàn)狀調(diào)查與分析

從表8中可以看出，2所學(xué)校的體育教師對(duì)學(xué)校的體育場(chǎng)地硬件設(shè)施并不滿意。認(rèn)為一般的人數(shù)最多，占62.5%；認(rèn)為完全不能滿足的人數(shù)占31.25%，說(shuō)明黎川縣高中體育場(chǎng)地設(shè)施只能基本滿足體育教學(xué)。

表8 教師對(duì)于學(xué)校體育場(chǎng)地硬件設(shè)施的態(tài)度調(diào)查表

一般情況下，健身健美操的鍛煉不受場(chǎng)地限制，但從運(yùn)動(dòng)和人體健康角度出發(fā)，場(chǎng)地最好采用木制地板，盡量不要在水泥地面上鍛煉。

如表9所示，黎川縣高中有12名體育教師認(rèn)為未開(kāi)設(shè)健美操課是因?yàn)槭軐W(xué)校場(chǎng)地限制，占比為75%。

表9 教師對(duì)于未開(kāi)設(shè)健美操課程原因統(tǒng)計(jì)調(diào)查表

從表10可以看出，黎川縣高中校內(nèi)的體育鍛煉場(chǎng)地設(shè)施較差，幾乎所有與健美操相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)都是在塑膠跑道或水泥地上進(jìn)行，并與其他傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在同一區(qū)域開(kāi)展。校內(nèi)現(xiàn)有的場(chǎng)地設(shè)施并不能滿足開(kāi)展健美操訓(xùn)練活動(dòng)的要求，健美操項(xiàng)目的教學(xué)開(kāi)展僅停留在初級(jí)，健美操練習(xí)的難度難以提高，對(duì)后續(xù)教學(xué)形成了較大阻礙。

表10 黎川縣高中體育鍛煉場(chǎng)地設(shè)施的調(diào)查表

2.4 藝考政策對(duì)黎川縣高中健美操運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的促進(jìn)作用

近年來(lái)，高考中藝術(shù)類考生人數(shù)逐年增加，全國(guó)各大高校中藝術(shù)類專業(yè)的開(kāi)設(shè)，為有藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生提供了另一種考上心儀大學(xué)的途徑。經(jīng)調(diào)查了解到，黎川縣通過(guò)參加健美操藝考考取大學(xué)的學(xué)生有2人（見(jiàn)表11）。由此學(xué)校的其他學(xué)生能夠更進(jìn)一步了解健美操項(xiàng)目，學(xué)校教師和家長(zhǎng)也能充分認(rèn)識(shí)到健美操的作用，健美操不僅可以鍛煉身體，也己經(jīng)成為一些高中和大學(xué)招收特長(zhǎng)生的項(xiàng)目，使得健美操的普及面及認(rèn)知度拓寬，對(duì)其發(fā)展有較大的促進(jìn)作用。

表11 黎川縣高中歷年通過(guò)健美操藝考考取大學(xué)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

3 黎川縣高中健美操運(yùn)動(dòng)發(fā)展對(duì)策

3.1 加大政策支持力度

首先，縣級(jí)政府可聯(lián)合縣教育局、體育局多舉辦推廣活動(dòng)，及時(shí)對(duì)新出的健美操套路進(jìn)行公布展示。其次，每年定期舉辦縣級(jí)健美操比賽，通過(guò)冠名比賽和運(yùn)動(dòng)隊(duì)的方式吸引各企業(yè)單位的贊助，從而設(shè)置參賽鼓勵(lì)制度，支持各中小學(xué)組織學(xué)生隊(duì)伍參賽，排名靠前的隊(duì)伍繼續(xù)參加市級(jí)、省級(jí)比賽，并且對(duì)在比賽中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生提供升學(xué)或其他方面的獎(jiǎng)勵(lì)與支持。最后，加大財(cái)政專項(xiàng)撥款，聘請(qǐng)健美操專家團(tuán)隊(duì)，踐行體育惠民的理念，定期到各教學(xué)單位訪問(wèn)，為其提供科學(xué)化、高水平的指導(dǎo)。

3.2 加強(qiáng)健美操的師資力量

參與健美操練習(xí)的學(xué)生逐漸增多，如何規(guī)范并促使其穩(wěn)定發(fā)展成為了體育部門需要思考的問(wèn)題。加強(qiáng)健美操師資培養(yǎng)是緩解健美操教師缺乏的主要途徑。所以，學(xué)校應(yīng)支持教師積極參與專業(yè)健美操機(jī)構(gòu)主辦的健美操教練員、裁判員培訓(xùn)班，并且不局限于體育教師，也要鼓勵(lì)其他學(xué)科教師中的健美操愛(ài)好者參與培訓(xùn)，這樣能夠提高該地區(qū)師生對(duì)健美操的認(rèn)知程度，進(jìn)而促進(jìn)其未來(lái)的發(fā)展。同時(shí)，加強(qiáng)校與校之間的聯(lián)系，定期開(kāi)展健美操理論知識(shí)與實(shí)踐技能經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，使每一位教師都能掌握專業(yè)、科學(xué)的健美操知識(shí)。此外，設(shè)置嚴(yán)格的選拔制度，招聘專業(yè)的健美操教師，以滿足高中健美操教學(xué)的需要，并為健美操在該地區(qū)高中更深入地發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3.3 積極改善活動(dòng)場(chǎng)地

學(xué)生參加體育鍛煉必不可少的是完善的場(chǎng)地與設(shè)施，所以學(xué)校需要加大資金投入，及時(shí)完善體育鍛煉場(chǎng)地，配備必要的運(yùn)動(dòng)設(shè)施。同時(shí)，明確劃分不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的上課區(qū)域，這樣不僅保證了教師的教學(xué)質(zhì)量，還增加了安全性，降低了上課期間人員意外受傷的幾率，同時(shí)也提高了學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，為今后開(kāi)設(shè)健美操訓(xùn)練提供了場(chǎng)地，使健美操項(xiàng)目在黎川縣高中的發(fā)展更加順利。

3.4 組織開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)

學(xué)?？梢远ㄆ陂_(kāi)展校級(jí)健美操比賽，鼓勵(lì)學(xué)生及教師積極參與，并要求班主任也參賽，在鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的同時(shí)，讓師生關(guān)系更加融洽。此外，學(xué)?？梢岳谜n外時(shí)間舉辦形式多樣的健美操相關(guān)活動(dòng)，例如在每周升旗后設(shè)置優(yōu)秀班級(jí)展示環(huán)節(jié)，在全校師生面前展示班級(jí)風(fēng)采；在運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上加入大型團(tuán)體操表演，并錄制航拍視頻，制作成校園宣傳片；在課間操時(shí)間段也可以教授健美操相關(guān)內(nèi)容，由體育教師編排運(yùn)動(dòng)量適中的成套健美操，在課間操時(shí)替代廣播體操，鍛煉身體的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)健美操的興趣。

3.5 加強(qiáng)傳播宣傳力度，豐富傳播途徑

充分利用學(xué)校現(xiàn)有的資源，例如校園內(nèi)的LED大屏幕，可播放最新推出的健美操規(guī)定動(dòng)作或校園內(nèi)優(yōu)秀班級(jí)的健美操展示的視頻，以及在學(xué)校各個(gè)角落的宣傳欄上張貼海報(bào)，普及健美操知識(shí)，讓學(xué)生在潛移默化中感受到健美操的魅力。另外，邀請(qǐng)省內(nèi)高校的健美操隊(duì)到學(xué)校交流表演，組織學(xué)生觀看，提高學(xué)生對(duì)健美操的興趣。此外，還可邀請(qǐng)專家到學(xué)校進(jìn)行專題講座，改變學(xué)生對(duì)健美操的看法，讓他們了解到通過(guò)健美操藝考能夠考取大學(xué)，明白順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，開(kāi)設(shè)健美操專業(yè)課的必要性。

3.6 規(guī)范健美操教學(xué)方案

健美操有其合理性與科學(xué)性，想要規(guī)范其教學(xué)方案，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。第一，加設(shè)健美操教研小組，每周召開(kāi)小組例會(huì)，研討各時(shí)間段內(nèi)的健美操教學(xué)內(nèi)容。第二，購(gòu)入一批健美操專業(yè)的書(shū)籍材料，使教師在健美操教學(xué)方面有章可循，更加合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)健美操教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。第三，根據(jù)高中學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)、身心特征，選擇適合于他們的系統(tǒng)科學(xué)并難度適中的健美操內(nèi)容，教材內(nèi)容選擇需要到多元化、多樣化，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要。第四，派遣教師前往健美操發(fā)展較好的高校交流學(xué)習(xí)，觀摩其健美操課程教學(xué)，開(kāi)展健美操教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議，學(xué)習(xí)寶貴經(jīng)驗(yàn)。第五，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，修正教學(xué)方案，并撰寫(xiě)適合學(xué)校的健美操教學(xué)的教材。

3.7 建立生源基地合作項(xiàng)目

與南昌市的專業(yè)健美操培訓(xùn)中心建立生源基地合作項(xiàng)目，規(guī)劃學(xué)校與培訓(xùn)中心之間的新型合作關(guān)系,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利共贏、協(xié)同發(fā)展的目標(biāo)。首先，可以向全校師生學(xué)習(xí)推廣健美操項(xiàng)目，最大程度地?cái)U(kuò)大普及面。其次，在學(xué)校選拔身體素質(zhì)突出，并愿意學(xué)習(xí)健美操的學(xué)生前往培訓(xùn)中心參加集訓(xùn)，減免部分集訓(xùn)費(fèi)用，并為其制訂專門的文化課學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)學(xué)藝兼優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。建立生源基地合作項(xiàng)目能更好地順應(yīng)多年來(lái)的招生形勢(shì)變化，減輕學(xué)生考學(xué)壓力，向各大高校輸送優(yōu)秀的健美操人才。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

對(duì)黎川縣2所高中的調(diào)查結(jié)果顯示，健美操項(xiàng)目在黎川縣高中的開(kāi)展存在一定阻礙，但已經(jīng)逐漸地開(kāi)展起來(lái)，10個(gè)不同班級(jí)正在學(xué)習(xí)健美操相關(guān)內(nèi)容。從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)看，教師主要選擇健美操基本步伐組合練習(xí)與全國(guó)健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，兩類內(nèi)容都能較好地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，但形式較為單一，難以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。

黎川縣2所高中均為未開(kāi)展健美操第二課堂，并且未組織隊(duì)伍參加縣級(jí)、市級(jí)或省級(jí)的健美操比賽。相較于同屬江西省撫州市下轄縣的開(kāi)展情況，稍有不足。

通過(guò)對(duì)黎川縣高中體育教師的調(diào)查與訪問(wèn)，發(fā)現(xiàn)教師隊(duì)伍學(xué)歷水平較高，但多數(shù)為非健美操專業(yè)的教師，對(duì)健美操項(xiàng)目的了解程度較低。部分學(xué)生在體育課上學(xué)過(guò)健美操內(nèi)容后對(duì)健美操有一定的了解，也有學(xué)生對(duì)健美操項(xiàng)目并不了解，但大部分學(xué)生都表示愿意學(xué)習(xí)健美操項(xiàng)目。

4.2 建議

學(xué)?？梢远ㄆ陂_(kāi)展校級(jí)健美操比賽，或利用課外時(shí)間舉辦形式多樣的健美操相關(guān)活動(dòng)，讓所有學(xué)生能夠真正參與到鍛煉活動(dòng)中，増加每一位學(xué)生對(duì)健美操項(xiàng)目的興趣，宣傳的同時(shí)也能促進(jìn)校園文化建設(shè)。

學(xué)校需要加大資金投入，及時(shí)完善體育鍛煉場(chǎng)地，配備必要的運(yùn)動(dòng)設(shè)施。相關(guān)部門應(yīng)該對(duì)體育教師進(jìn)行系統(tǒng)的理論知識(shí)和實(shí)踐課程的集中培訓(xùn)，讓每位教師掌握正確的上課方式，從而在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步推廣健美操項(xiàng)目。

學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，修正教學(xué)方案，并撰寫(xiě)適合學(xué)校健美操教學(xué)的教材，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生對(duì)體育鍛煉的多重需求，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余參與體育鍛煉。