試析如何利用互聯(lián)網(wǎng)助力初中英語閱讀教學(xué)

趙杰

【摘要】? ? 初中階段的英語課堂教學(xué)中教師要明確目標(biāo)，結(jié)合新課改教學(xué)的要求展開教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量有效提升。英語課堂教學(xué)中閱讀內(nèi)容是比較重要的知識(shí)點(diǎn)，這也是學(xué)生英語綜合能力提升的重要基礎(chǔ)，教師在教學(xué)中要能從教學(xué)方法上有效創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語閱讀知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)的目標(biāo)。本文就初中階段英語閱讀教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的作用和問題加以闡述，然后就互聯(lián)網(wǎng)在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用措施詳細(xì)探究，從這一基礎(chǔ)工作方面得到了強(qiáng)化，才能真正為實(shí)現(xiàn)既定的工作目標(biāo)起到促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】? ? 初中英語? ? 互聯(lián)網(wǎng)? ? 應(yīng)用作用

引言：

初中階段的英語閱讀教學(xué)中，為能有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量水平，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式是不利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。新課標(biāo)對(duì)初中英語教學(xué)提出了新的要求，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，所以教師在英語教學(xué)中就要能及時(shí)轉(zhuǎn)變英語教學(xué)理念，教師在英語閱讀教學(xué)工作的開展過程中，這就需要從創(chuàng)新的層面加強(qiáng)重視，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新英語閱讀教學(xué)工作環(huán)境，從而才能為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)。

一、初中階段英語閱讀教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用作用和問題

1.1初中階段英語閱讀教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用作用

英語閱讀教學(xué)中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語閱讀知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，這就需要在教學(xué)創(chuàng)新方面加強(qiáng)重視，采用創(chuàng)新的教學(xué)模式，才能為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展起到促進(jìn)作用。從以下互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的作用進(jìn)行闡述：

1.1.1有效提升教學(xué)效率

英語閱讀內(nèi)容是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要注重運(yùn)用新的教學(xué)方式，提升學(xué)生閱讀知識(shí)學(xué)習(xí)的效率。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用已經(jīng)不是新鮮事，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用形式比較多樣，這為教師英語閱讀教學(xué)活動(dòng)的開展提供了新的方向，能夠幫助教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化閱讀教學(xué)的活動(dòng)，提升學(xué)生在課堂中英語閱讀知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性[1]。如通過微課的方式，在互聯(lián)網(wǎng)的支持下能為學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)提供動(dòng)態(tài)化的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，這對(duì)學(xué)生英語閱讀知識(shí)的理解以及創(chuàng)新能發(fā)揮促進(jìn)作用，從整體上提升學(xué)生英語閱讀的能力素質(zhì)。

1.1.2有助于豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)的素材內(nèi)容受到教材的限制，閱讀新學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較有限，這對(duì)拓展學(xué)生閱讀知識(shí)面就會(huì)受到阻礙影響。為能有效提升學(xué)生英語閱讀知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，這就需要在教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用方面加強(qiáng)重視，突出學(xué)生主體地位，通過運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行搜索相應(yīng)的閱讀文章內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語閱讀知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣[2]。教師能結(jié)合不同學(xué)生的興趣愛好，為學(xué)生搜索相應(yīng)的閱讀內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的興趣，在這一過程中就能有助于提高學(xué)生閱讀的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.1.3有效創(chuàng)新教學(xué)的模式

為能有效提升英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量水平，這就需要在教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用方面加強(qiáng)重視，選擇新型的教學(xué)模式，才能激發(fā)以及調(diào)動(dòng)學(xué)生英語知識(shí)的質(zhì)量。互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用能有助于將課堂教學(xué)和課下教學(xué)相聯(lián)系起來，這對(duì)實(shí)現(xiàn)高效以及高質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)有著保障，能有助于提升學(xué)生英語閱讀知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平，這對(duì)實(shí)現(xiàn)既定的工作目標(biāo)能打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)際英語閱讀教學(xué)過程中，為能有效提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力水平，教師為學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)提供新型的模式，這對(duì)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)有著積極意義[3]。

1.2初中階段英語閱讀教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用問題

英語閱讀教學(xué)中教師在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候，存在的問題比較突出，這就需要從教學(xué)創(chuàng)新方面加強(qiáng)重視，從以下問題進(jìn)行闡述：

1.2.1英語閱讀教學(xué)重視度不足

為能提升學(xué)生英語閱讀知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，教師在課堂教學(xué)中就要能突出學(xué)生主體地位，將閱讀教學(xué)內(nèi)容作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的保障，從這一基礎(chǔ)工作方面得以強(qiáng)化，才能為實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)起到促進(jìn)作用。課堂教學(xué)中要充分注重創(chuàng)新教學(xué)的模式，這是提高英語閱讀教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力，而在英語教學(xué)中教師并沒有和新課改的教學(xué)要求相適應(yīng)，對(duì)英語閱讀教學(xué)重視度不足，這就必然會(huì)影響學(xué)生對(duì)英語閱讀知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，對(duì)學(xué)生英語閱讀知識(shí)的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量產(chǎn)生阻礙[4]。改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式是趨勢(shì)也是必然，教師在新的教學(xué)改革發(fā)展背景下，在這一基礎(chǔ)教學(xué)方面要充分重視。

1.2.2互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用不科學(xué)的問題

新的教育改革發(fā)展背景下教師為能有效提升英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量，采用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的方式是比較重要的，這是現(xiàn)代化教學(xué)的手段，有助于提升英語閱讀及考學(xué)工作的開展質(zhì)量，能為實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)起到積極促進(jìn)作用。英語閱讀課堂教學(xué)工作的開展當(dāng)中，教師由于在教學(xué)中觀念沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變，在英語教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用不積極，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)操作不熟練，這就必然會(huì)影響英語閱讀教學(xué)活動(dòng)的開展質(zhì)量效果。

二、初中階段英語閱讀教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用措施

初中階段英語閱讀教學(xué)工作的開展當(dāng)中，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和英語閱讀教學(xué)進(jìn)行緊密結(jié)合起來，這就需要在教學(xué)方法的要點(diǎn)把控方面充分重視，從以下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用措施方面加強(qiáng)重視：

2.1課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用

初中階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，為能有效提升學(xué)生英語知識(shí)學(xué)習(xí)效率，這就需要在課堂教學(xué)工作的開展中進(jìn)行優(yōu)化，從不同的工作角度出發(fā)進(jìn)行考量，進(jìn)行綜合性設(shè)計(jì)，才能保障各項(xiàng)工作的良好開展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[5]。英語教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響的環(huán)節(jié)，如果教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有加強(qiáng)質(zhì)量控制，這就必然不利于學(xué)生英語知識(shí)高效學(xué)習(xí)。所以在具體教學(xué)中教師就要注重從導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語閱讀知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，從而才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)的目標(biāo)。

如：Unit2 What time do you go to school？的課程教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生講述相關(guān)閱讀內(nèi)容的時(shí)候，就是就要通過互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用，為學(xué)生呈現(xiàn)視頻資源，讓學(xué)生通過趣味化的視頻內(nèi)容來激發(fā)以及調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語閱讀知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平。學(xué)生在興趣的激發(fā)下，對(duì)課程閱讀內(nèi)容也會(huì)產(chǎn)生比較大的興趣，這對(duì)提升學(xué)生英語知識(shí)學(xué)習(xí)的能力有著保障。英語學(xué)科特性也就決定了在課堂教學(xué)中教師需要采用引人入勝的方法，才能有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生英語閱讀知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，導(dǎo)入過程中教師在互聯(lián)網(wǎng)的科學(xué)運(yùn)用下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性的學(xué)習(xí)情境方式，這就能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語閱讀知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)，這對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著積極意義。

2.2互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開展任務(wù)教學(xué)

教師在為學(xué)生講述英語閱讀知識(shí)的時(shí)候，要能突出學(xué)生在英語課堂中學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展起到促進(jìn)作用。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是提高英語閱讀知識(shí)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，所以教師在英語閱讀教學(xué)中就要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為重要的閱讀教學(xué)手段，為學(xué)生開展任務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在任務(wù)的帶動(dòng)下進(jìn)行探究閱讀內(nèi)容，這對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)目標(biāo)有著積極意義[6]。任務(wù)型的方式能帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，就讓教師通過互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，促進(jìn)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)方面能形成直觀的目標(biāo)方向。

如在為學(xué)生講述Unit 6 Im watching TV的課程內(nèi)容中，教師在多媒體技術(shù)的運(yùn)用下將閱讀任務(wù)為學(xué)生呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)探究的方式對(duì)閱讀知識(shí)學(xué)習(xí)的任務(wù)進(jìn)行展開探究，完成教師所布置的閱讀任務(wù)，學(xué)生在帶著任務(wù)進(jìn)行閱讀的基礎(chǔ)上，閱讀學(xué)習(xí)的質(zhì)量也能得到有效提升，從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的閱讀能力?；ヂ?lián)網(wǎng)的科學(xué)應(yīng)用下能拓寬閱讀教學(xué)的內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生閱讀知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生主體作用充分發(fā)揮出來。

2.3互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境

提高英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量，需要教師采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用改變了傳統(tǒng)英語閱讀教學(xué)的方式，學(xué)生在英語課堂中學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性也能有效調(diào)動(dòng)起來[7]。教師在為學(xué)生講述具體的閱讀內(nèi)容中，通過發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)閱讀知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，學(xué)生在情境當(dāng)中探究閱讀的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)綜合能力能得以良好發(fā)展。教師要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢(shì)，通過互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生搜集豐富的學(xué)習(xí)資源，開創(chuàng)多樣化的學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)閱讀文本材料的理解能力，以及提升學(xué)生對(duì)英語閱讀知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

例如：英語課堂中教師在為學(xué)生講述閱讀知識(shí)的時(shí)候，要注重從創(chuàng)新的角度出發(fā)，將新技術(shù)和新的思維觀念融入到閱讀教學(xué)中去，幫助學(xué)生從閱讀學(xué)習(xí)中不斷突破和提升自我，從而才能為學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)提升打下基礎(chǔ)。為學(xué)生講述How do you get to school的課程閱讀內(nèi)容時(shí)候，教師可先通過多媒體為學(xué)生播放農(nóng)村學(xué)生坐索道上的視頻，和課本內(nèi)容閱讀文章相契合，學(xué)生能對(duì)山區(qū)中貧困學(xué)生上學(xué)的艱難有充分的了解，在吸引了學(xué)生的注意力的過程中，就能有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)閱讀知識(shí)學(xué)習(xí)探究的主動(dòng)積極性。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)化的情境下，學(xué)生對(duì)閱讀知識(shí)學(xué)習(xí)的能力也能得以有效提升。

三、結(jié)束語

綜上而言，英語閱讀課堂教學(xué)中，教師為能有效提升課堂教學(xué)的質(zhì)量水平，這就需要從創(chuàng)新的角度出發(fā)進(jìn)行考量，設(shè)計(jì)出學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語閱讀知識(shí)學(xué)習(xí)探究的主動(dòng)積極性。通過上文中就互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在英語閱讀教學(xué)中的方法探究，在情境的創(chuàng)設(shè)上以及任務(wù)教學(xué)等舉措的有效實(shí)施，都能為提升學(xué)生閱讀能力的素質(zhì)水平起到促進(jìn)作用，實(shí)現(xiàn)高效化的閱讀教學(xué)目標(biāo)。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]胡琪英.互聯(lián)網(wǎng)視域下初中英語閱讀主題式教學(xué)的應(yīng)用策略[J].考試與評(píng)價(jià)，2021（02）：136.

[2]池艷春.翻轉(zhuǎn)課堂方式下的初中英語閱讀個(gè)性化教學(xué)策略[J].學(xué)苑教育，2020（32）：79-80.

[3]湯香娟.巧用信息技術(shù)打造初中英語閱讀高效課堂的思考[J].校園英語，2020（50）：173-174.

[4]劉陽.巧用信息技術(shù)助力初中英語閱讀教學(xué)高效性的研究[J].中學(xué)生英語，2020（46）：127.

[5]朱雅婷.解析互聯(lián)網(wǎng)視域下初中英語閱讀主題式教學(xué)的策略探究[J].英語畫刊（高中版），2020（32）：38-39.

[6]劉偉.“互聯(lián)網(wǎng)+”下初中英語閱讀教學(xué)策略[J].求學(xué)，2020（40）：61-62.

[7]谷芳.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的初中英語閱讀指導(dǎo)方案研究[J].中學(xué)生英語，2020（38）：124.