新課程理念下初中物理教學(xué)案例分析與研究

摘 要：教師在教學(xué)活動(dòng)中可以通過加強(qiáng)教學(xué)理念的創(chuàng)新、改善教學(xué)模式，有效提升初中物理教學(xué)質(zhì)量。在新課程理念下，加強(qiáng)初中物理教學(xué)案例分析是一種非常有效的方法。為了有效提高初中物理教學(xué)的整體質(zhì)量，在新的教育背景下，教師要加強(qiáng)教學(xué)的案例分析方法的應(yīng)用，加強(qiáng)研究，構(gòu)建高效的物理課堂。

關(guān)鍵詞：新課程;初中物理;案例分析;策略

隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容逐漸增加，在初中物理教學(xué)活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)創(chuàng)新，結(jié)合更具有針對性的教學(xué)過程，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，構(gòu)建高效的物理課堂。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法來說，案例分析也是其中一種效果最顯著的方法。教師應(yīng)當(dāng)把案例分析運(yùn)用到初中物理教學(xué)中。

一、初中物理教學(xué)中存在的問題

在初中學(xué)習(xí)過程中，物理學(xué)科可以使學(xué)生獲取更全面的知識，但學(xué)習(xí)初中物理卻不是簡單的事情。物理學(xué)習(xí)需要學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容具有思維性、邏輯性以及推理性的思考，因此也成了較為困難的學(xué)科，導(dǎo)致很多學(xué)生對物理產(chǎn)生了抵觸、對物理不感興趣等各種問題。在實(shí)際物理教學(xué)中，并沒有較好的措施激發(fā)學(xué)生對物理的興趣，盲目地灌輸式教學(xué)，缺乏與學(xué)生之間的溝通。加上課堂枯燥無聊，一成不變的教學(xué)方式讓學(xué)生最終失去了興趣，不但影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，也降低了教學(xué)質(zhì)量。相比其他學(xué)科，物理知識具有多樣復(fù)雜性，因此就需要教師做一個(gè)好的引導(dǎo)者。部分學(xué)生自控能力差，容易受到外界因素影響開小差，導(dǎo)致注意力無法集中，無法全身心投入物理學(xué)習(xí)中。

二、新課程理念下初中物理教學(xué)案例分析與研究

1.教師發(fā)揮導(dǎo)向性作用，加強(qiáng)案例分析

在物理教學(xué)中，教師是對課程理解最深的。因此，初級學(xué)習(xí)階段，就需要教師發(fā)揮其導(dǎo)向性的作用，讓學(xué)生理解最基本的物理知識，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)鋪墊。在物理教學(xué)中，物理學(xué)是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和物質(zhì)的基本學(xué)科。當(dāng)然物理研究的對象不單是物質(zhì)，其中還包含時(shí)間、空間、能量等研究，通過物理了解各個(gè)分支的規(guī)律。教師在教學(xué)方面可以與學(xué)生溝通，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生是主體，教師圍繞學(xué)生開展教育，先簡單了解學(xué)生對物理學(xué)科的印象;然后可以在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生鍛煉思維邏輯能力的同時(shí)，加強(qiáng)案例分析教學(xué)方法的應(yīng)用，有效促進(jìn)學(xué)生成長。教師需要選擇相對應(yīng)的教學(xué)方案引導(dǎo)、輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，起到導(dǎo)向的作用[1]。

2.完善教學(xué)方案，選擇合適方法

教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)事先了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力及對知識掌握的程度。然后根據(jù)實(shí)際情況，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)產(chǎn)生的問題，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，從多方面進(jìn)行分析，提前為課程教學(xué)打下基礎(chǔ)。針對學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師則需要簡單化，明確主題。對學(xué)習(xí)內(nèi)容依據(jù)框架的分類及重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行劃分，幫助學(xué)生加強(qiáng)對知識的理解和應(yīng)用。通過案例分析，讓學(xué)生帶著問題去思考、分析。對于部分學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師可以通過實(shí)物演示讓學(xué)生了解內(nèi)容，也可以讓學(xué)生通過實(shí)踐的方式得到答案，讓學(xué)生通過自身操作思考、分析問題。同時(shí)，教師也可以采取多媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行授課，將難以理解的內(nèi)容以故事或者視頻的形式播放，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生獲取相關(guān)知識，加強(qiáng)案例分析。

3.改善教學(xué)方案，做到因材施教

在初中物理案例分析教學(xué)活動(dòng)中，教師需要根據(jù)學(xué)生是否對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣;是否有著積極學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;對物理知識的掌握情況以及課堂上學(xué)習(xí)物理的態(tài)度是否有轉(zhuǎn)變;對問題的理解、分析、思考的思路是否正確;學(xué)生回答問題的正確率以及實(shí)踐操作后得出的結(jié)論等得出相對應(yīng)的結(jié)果，加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷完善教學(xué)方案，讓學(xué)生能夠進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，提高初中物理案例分析教學(xué)的整體效果。因而在課后布置作業(yè)的過程中，教師可以根據(jù)課堂上學(xué)生吸收知識的程度簡化地布置，以列出框架的形式讓學(xué)生找尋關(guān)鍵內(nèi)容的分類，有效提高學(xué)生自主完成及自主查詢的能力，學(xué)生利用自己查找的內(nèi)容加深對知識的印象。在課后，教師也可以對學(xué)生進(jìn)行訪談，了解整堂課中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過創(chuàng)新案例教學(xué)的方法，幫助學(xué)生加強(qiáng)物理知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，培養(yǎng)全方位發(fā)展的學(xué)生[2]。通過加強(qiáng)案例分析，構(gòu)建高效的物理課堂，有效提升初中物理教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，案例分析是初中物理教學(xué)的重要方法，在初中物理教學(xué)活動(dòng)中有著不可替代的作用。通過這種方法，能夠有效激發(fā)學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性、積極性得到有效提升，同時(shí)，全面加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維的鍛煉和培養(yǎng)。通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，有效提高學(xué)生的操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

參考文獻(xiàn)：

[1]李穎.城市生態(tài)環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系研究[J].資源節(jié)約與環(huán)保，2021（2）：128-129.

[2]於紅梅.思維導(dǎo)圖在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用新探[J].中學(xué)生英語，2021（6）：36.

作者簡介：趙炳明（1978—），男，漢族，山東利津人，本科學(xué)歷，一級老師，研究方向：初中物理教學(xué)課堂改革。