讀后續(xù)寫命題分析及備考策略

彭文國

讀后續(xù)寫是浙江省英語新高考從2016年開始使用的寫作新題型。由于該題型在考查目標、能力和效果上都取得了比較好的效果，因此，從2020年開始，山東等省份已經開始在高考命題中使用讀后續(xù)寫的題型。今后將有更多的省份乃至全國卷會引入讀后續(xù)寫題型。

從高考考查的結果來看，讀后續(xù)寫的整體得分率很低。平均分值只有11分左右，得分率大約是40%，而整卷得分率大約是70%。讀后續(xù)寫得分率低于整卷約30個百分點。更重要的是，在該題型中，考生的分差比較大。就對不同層級的普高考生的調查來看，考生的得分曲線有兩個峰值，分別是18分左右和8分左右。因此該題型對考生來說，有很大的提升空間。

自浙江新高考實行，截至2021年1月首考，一共進行了9次考試，其中有7次均考查了讀后續(xù)寫。2020年開始，山東新高考寫作的大作文也采用了讀后續(xù)寫。因此，盡管根據(jù)考試說明，讀后續(xù)寫和概要寫作是輪替進行，但是讀后續(xù)寫在今后的高考中采用的概率更大。

一、命題特征

1. 原文通常是一篇故事性很強的記敘文。文章難度不大，但是取材非常廣泛。與應用文不同，讀后續(xù)寫的材料不僅僅涉及學生的日常生活，而且會涉及很廣泛的領域。從浙江近年的命題情況看，除了有和家人、朋友結伴旅游的話題，也有去北極拍北極熊，在萬圣節(jié)系列活動中將頭伸進南瓜的快樂等具有西方特色的材料。

2. 原文通常是一段350詞左右的語言材料，要求考生依據(jù)該材料的內容、所給段落的開頭語和標示的關鍵詞進行續(xù)寫。續(xù)寫的文章需要包含至少5個原文中的畫線詞。浙江考題原文的畫線詞大部分是名詞或名詞詞組，涉及故事發(fā)展的人物、時間、地點、過程等，另有個別動詞、形容詞或副詞。2020年山東新高考的讀后續(xù)寫沒有畫線詞。根據(jù)題型的特點和目前命題的趨勢可知，今后新高考的讀后續(xù)寫應都不會再涉及畫線詞。

3. 讀后續(xù)寫的考查目標綜合了閱讀理解和寫作，是對考生語言綜合能力的考查。該題不僅考查考生的語言表述能力，還考查考生對文章的理解能力，對文章結構的把握能力和對情節(jié)發(fā)展的判斷、構思能力?？忌挥性跍蚀_、深刻理解原文的基礎上，對情節(jié)的發(fā)展做出準確的判斷，運用合適的構思能力，才能寫出優(yōu)秀的續(xù)寫。因此，讀后續(xù)寫具有較大的難度。

二、考查要求

讀后續(xù)寫主要考查以下幾個方面的能力：

1. 考查考生對故事類文章的理解，以及根據(jù)原文的內容創(chuàng)作邏輯合理、語義通順的結尾的能力。

2. 考查續(xù)寫內容的豐富性以及與原文的連貫性。

3. 考查對所給關鍵詞的覆蓋情況。在沒有畫線詞的新高考中，考查目標轉化為對文章關鍵信息的理解、整合與創(chuàng)造能力。

4. 考查續(xù)寫的文章中應用語法結構和詞匯的豐富性和準確性。

三、命題分析

浙江省從2016年10月開始實行新高考，截至2021年1月，共進行了9次高考，其中有7次均考查了讀后續(xù)寫。而山東新高考2020首考即為讀后續(xù)寫。具體信息如下：

從設題情況看，高考讀后續(xù)寫原文選文都是記敘文，取材多樣，故事性強。文章詞數(shù)為350左右，大多在350詞以內。畫線詞多為名詞，有個別的動詞、形容詞和副詞，沒有涉及其他的詞性。畫線單詞多與故事發(fā)展的情節(jié)有關，對故事的發(fā)展方向具有限制作用。

從文字表面上看，浙江省的選材似乎多與游玩、動物有關，但是并不是說浙江省讀后續(xù)寫的選材熱點是旅游和動物。這只能說明浙江省讀后續(xù)寫選材范圍很廣，話題材料不一定是和學生的日常生活有關的。這樣的選材可以在考查學生英語語言表達能力的同時，有效考查學生的邏輯思維能力，也符合核心素養(yǎng)中考查學生語言能力和思維品質的要求。而山東省的試題則是社會性的話題，對培養(yǎng)學生善良、助人、友愛的品行有非常重要的作用。

讀后續(xù)寫文章的故事情節(jié)都比較簡單，文字用詞都不會過分生澀，都有明確的故事立意和故事發(fā)展線索。續(xù)寫部分提供的段首句具有明確的導向，對話題故事的發(fā)展設定了大致的方向。

四、備考策略

1. 提高閱讀能力，準確理解原文

讀后續(xù)寫不僅僅是寫，而是對讀、想和寫的綜合性考查。讀后續(xù)寫不僅考查考生的語言能力，更考查考生的思維品質。從材料層面上看，續(xù)寫是在讀后的基礎上寫作，因此，所寫的內容要和原文中體現(xiàn)的作者立意、表述觀點、發(fā)展邏輯、用詞特點等方面保持一致。

在讀后續(xù)寫的過程中，讀懂原文最關鍵。讀懂文章不僅是讀懂文字，而且要讀懂字里行間作者的立意，作者想要表達的態(tài)度、情感。為了確保讀準原文，我們一定要把握以下要點：

● 作者敘述這個故事的立意是什么？

● 敘述故事的方式是什么？是按照時間發(fā)展進行敘述，還是以人物的活動為線索？

● 作者對故事主人公的態(tài)度是褒還是貶？

● 作者希望故事的結局是怎樣的？

只有讀懂文章，把握了這些要素，才能寫出合理的好結尾?，F(xiàn)在，我們以2020年6月浙江高考讀后續(xù)寫為例。

One fall， my wife Elli and I had a single goal： to photograph polar bears. We were staying at a research camp outside “the polar bear capital of the world”—the town of Churchill in Manitoba， Canada.

Taking pictures of polar bears is amazing but also dangerous. Polar bears—like all wild animals—should be photographed from a safe distance. When Im face to face with a polar bear， I like it to be through a camera with a telephoto lens. But sometimes， that is easier said than done. This was one of those times.

As Elli and I cooked dinner， a young male polar bear who was playing in a nearby lake sniffed， and smelled our garlic bread.

The hungry bear followed his nose to our camp， which was surrounded by a high wire fence. He pulled and bit the wire. He stood on his back legs and pushed at the wooden fence posts.

Terrified， Elli and I tried all the bear defense actions we knew. We yelled at the bear， hit pots hard， and fired blank shotgun shells into the air. Sometimes loud noises like these will scare bears off. Not this polar bear though—he just kept trying to tear down the fence with his massive paws （爪子）.

I radioed the camp manager for help. He told me a helicopter was on its way， but it would be 30 minutes before it arrived. Making the best of this close encounter （相遇）， I took some pictures of the bear.

Elli and I feared the fence wouldnt last through 30 more minutes of the bears punishment. The camp manager suggested I use pepper spray. The spray burns the bears eyes， but doesnt hurt them. So I approached our uninvited guest slowly and， through the fence， sprayed him in the face. With an angry roar （吼叫）， the bear ran to the lake to wash his eyes.

Paragraph 1：

A few minutes later， the bear headed back to our camp.

Paragraph 2：

At that very moment， the helicopter arrived.

本文是一篇具有冒險色彩的記敘文。文章講述了作者冒險拍攝北極熊時發(fā)生意外，受到北極熊攻擊的故事。原文的基本要點是：

（1）作者和妻子Elli正在營地準備晚飯時，一只北極熊被香味引誘，意欲闖入。

（2）他們向營地經理求助，然而，最快的直升機也需要30分鐘才能到達。

（3）作者按照營地經理給出的自救方案向北極熊撒胡椒粉暫時趕走了北極熊。

第一段的段首句意為“幾分鐘后，北極熊再次返回”。根據(jù)語境，這次它帶有報復傾向，因此會更加惱火。所以本段的描述應該是作者如何對付北極熊的情況。

第二段的段首句意為“就在這時，直升機來了”。根據(jù)原文的信息和段首句，本段的主要內容應該是作者得到救援并脫險的情節(jié)。結局應當是人、熊平安，皆大歡喜的場面。所以，本段描述的主要是危機的解除。

根據(jù)語境，續(xù)寫內容一定要注意過程驚險，結局美好。千萬不要出現(xiàn)任何有關人或熊受到傷害的殘忍情節(jié)。本次寫作參考范文如下：

A few minutes later， the bear headed back to our camp. Probably angered by the spray， the bear started attacking the fence even more violently. Not knowing what to do， I just stood frozen there with terror. Apparently， Elli was in a much more clear head facing this critical situation. She grabbed a big piece of garlic bread from the plate and threw it across the fence， which immediately drew the bears attention. It stopped pounding the fence and walked towards the bread， but only to back again in a minute when it finished the bread.

At that very moment， the helicopter arrived. The noises of the helicopter frightened the bear away， which leaped clumsily into the bush. Although it disappeared temporarily， we dared not remain there anymore. Climbing quickly into the helicopter， I slowly recollected myself！At our request， the helicopter circled above the snowy area to follow the bear， so that we could take more photographs of the bear running along through the bush. The day was really an adventure， but I thought it was worthwhile. The pictures taken that day were very beautiful. I felt the close?up snaps we took were worth the danger experienced.

續(xù)寫范文情節(jié)合理，和原文的故事高度契合。故事結尾有驚無險，和文章開始的倒敘介紹邏輯一致，線索順暢，而且作者最后很滿意自己當天的攝影成果，符合原文作者熱愛攝影、熱愛自然、熱愛動物的本性。

2. 建立故事發(fā)展的整體概念，確保續(xù)寫和原文故事的邏輯一致

續(xù)寫的內容要和原文成為一個完美的整體。其內容和原文的故事發(fā)展要邏輯嚴密，完美銜接。在續(xù)寫中，要注意三個重要的邏輯節(jié)點：

（1）第一段內容一定要和第一段段首句邏輯一致。所寫的內容不可脫離該句，更要照顧全文的故事發(fā)展。

（2）續(xù)寫兩段間的邏輯連貫。即第一段，尤其是該段最后的內容要和第二段的段首句邏輯一致。續(xù)寫的兩段間要邏輯合理、故事順暢、脈絡清晰。

（3）第二段的段首句和后續(xù)內容要邏輯一致，故事發(fā)展順暢。

3. 培養(yǎng)故事構思能力

（1）續(xù)寫情節(jié)不可太過荒誕。

由于讀后續(xù)寫有原文故事情節(jié)的限制、畫線詞的限制，還有兩個段首句的限制，所以，考生發(fā)揮想象力的空間并不是很大。因此，讀后續(xù)寫從本質上來講主要是考查考生的文字表達能力?？忌鷮适碌脑O計、想象要建立在原文的故事、畫線詞和段首句的基礎上。對續(xù)寫故事的設計不可隨心所欲，而是要在特定的框架內進行。因此續(xù)寫要求情節(jié)可簡單，但是設計要合理，不要設計太過奇葩或怪誕的情節(jié)。

（2）續(xù)寫的內容要符合原文故事的中心，描述時不要有旁支。

續(xù)寫的內容一定要在原文的故事結構和兩個段首句的框架內進行。續(xù)寫的內容要圍繞故事的發(fā)展主線展開，不要出現(xiàn)和原文主線不符的旁支。

所謂旁支，就是和文章主線不一致的、偏離了文章主要發(fā)展線索的情節(jié)。如在本文所舉例的浙江2020年6月的考試中，有同學寫道，“...polar bears are endangered animals. Their habitat has been damaged and people have to answer for their bad behavior.”。這樣的描述，明顯偏離了文章的主線，屬于遠離原文主旨的旁支。

4. 提高語言表達能力

（1）建立相關的語言庫，從詞匯到句子結構，都要有足夠的積累。

寫作是語言的高級輸出形式，而要提高輸出的效果，就要有足夠的輸入。語言的輸入有多種形式，而建立自己的語言庫是很重要的方法。語言庫可以包括話題詞匯庫和話題句式詞匯庫。如，各種不同的“說”：call 喊叫、shout 呼喊、cry 叫喊、scream 尖叫、blurt 脫口而出、exclaim 驚叫、gasp 氣喘吁吁地說、snap 厲聲說、bellow 吼叫、yell 大喊、groan 呻吟、moan 抱怨著說、mumble 嘟噥、mutter 嘀咕、whisper小聲說、say suddenly 突然說、say defiantly 挑釁地說、say angrily 生氣地說、say excitedly 激動地說、reply decisively 果斷地回答、mention cautiously 小心翼翼地提到。

再如，表示憤怒的不同表達：

He was seized by anger. 他充滿了憤怒。

He was fuming with rage. 他氣得大發(fā)雷霆。

His anger boiled over. 他的憤怒爆發(fā)了。

He could hardly contain his rage. 他幾乎控制不住怒火。

He was breathing fire and fury. 他充滿著怒火。

His voice trembled with anger. 他的聲音因憤怒而顫抖。

He gave me a look of burning anger. 他憤怒地看了我一眼。

He glared at me with burning eyes. 他用灼熱的目光怒視著我。

He flared up at the word. 他一聽到這個字就勃然大怒。

His face clouded with anger. 他氣得臉色陰沉。

（2）續(xù)寫中多用敘述語言，對話不要太多。

讀后續(xù)寫主要考查考生的敘述和描述能力，因此，續(xù)寫時，對話不要太多。對話太多，就會限制描寫的使用。因此，150詞的讀后續(xù)寫，對話最多三四個來回即可，不要設計太多。

（3）文字要精巧、優(yōu)美，不一定要有太長、太過復雜的句子。

讀后續(xù)寫是記敘文。從其本質上來看，要特別重視的是描寫的豐富性。續(xù)寫使用的語言要小巧、準確而有閃光點。故事的敘述不用太過復雜的句子，但是，用詞要精巧。要有“高級”的詞匯。

（4）理解深層含義，保持續(xù)寫的語言和原文用詞色彩上的一致性。

續(xù)寫作為原文的繼續(xù)，不僅在內容上，在語言的風格上也要和原文保持一致。因此，續(xù)寫使用的語言在文體和詞匯色彩上要保持原文的特點，比如用詞的褒貶、態(tài)度、情感色彩等。這就要求考生對原文中作者用詞的特點有準確的了解和體會。

5. 練好書寫，注意書面整潔

書寫是否工整會極大地影響文字和語言的表達，也會對文章的整體效果有極大的影響。相關研究表明，同樣質量的文章，書寫是否工整可能會影響評分20%左右。因此，考生一定要特別注意書寫的工整。

五、寫作建議

1. 認真閱讀原文。續(xù)寫提供的原文一般都比較簡單。但往往就是因為簡單，反而容易造成閱讀時的疏忽，忽視或遺漏一些關鍵的信息，從而最終影響續(xù)寫故事的構思。所以，我們閱讀原文時，一定要仔細、認真，不要錯過任何一個細節(jié)。在閱讀的過程中對原文中的重要詞匯、人物性格、作者用詞色彩，以及對故事發(fā)展有重要作用的詞匯要做出標記。

2. 特別注意要記住原文的畫線詞。最好將文章的10個畫線詞列成清單，放在明顯的地方，以便續(xù)寫故事構思時參考。備考沒有畫線詞的新高考讀后續(xù)寫題時，考生要注意平時多培養(yǎng)尋找文章關鍵線索的能力。

3. 根據(jù)原文的故事和兩個段首句構思故事的發(fā)展，并寫出簡單的草稿。

4. 檢查續(xù)寫中使用的畫線詞并畫出下劃線。如果畫線詞達不到最低要求，重新設計故事或修改句子以達到畫線詞的要求。

5. 特別要檢查續(xù)寫故事和原文的故事情節(jié)的一致性問題。從人物的發(fā)展、故事的發(fā)展、時間順序、空間組織、用詞色彩等方面比較是否和原文保持了一致。

6. 認真比較、檢查三個邏輯點之間的關系是否順暢，是否合理。如果不符合邏輯，重新進行構思、修改。

7. 對文字描述進行“高級”潤色。考慮使用比較好的描述詞匯和結構，避免重復使用詞匯。

8. 認真謄寫在答題卷上，并確保給畫線詞畫線。