樊卓穎 王勇
舒伯特的聲樂(lè)套曲《冬之旅》將詩(shī)詞深刻的情感內(nèi)涵與音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力進(jìn)行了良好的融合,現(xiàn)今《冬之旅》已然成了藝術(shù)家們爭(zhēng)相詮釋的藝術(shù)作品。其中第11首《春夢(mèng)》雖然篇幅較短,但舒伯特卻在其中設(shè)計(jì)了豐富多樣的音樂(lè)語(yǔ)言去描繪《冬之旅》主人翁復(fù)雜的情感世界,使歌詞同音樂(lè)相融合,給予觀眾更為沉浸的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。
聲樂(lè)套曲《冬之旅》是1827年所作,也是舒伯特藝術(shù)歌曲中規(guī)模最大的一部作品,共由24首歌曲組成?!抖谩肥歉鶕?jù)1823年威廉·繆勒發(fā)表的詩(shī)集《冬之旅》所作。威廉·繆勒是德國(guó)浪漫派詩(shī)人,于1794年出生,不幸的是他同舒伯特一樣英年早逝,于1827年因心臟病去世,享年33歲。威廉·繆勒對(duì)于所處的19世紀(jì)歐洲這樣一個(gè)動(dòng)蕩不安的時(shí)代有著很深的感觸,面對(duì)當(dāng)時(shí)殘酷的社會(huì),想要反抗卻又無(wú)能為力的境地他感到十分的無(wú)奈??娎沼?816年發(fā)表了第一部詩(shī)集作品,此后便在各國(guó)游歷,所寫(xiě)的《冬之旅》以文字塑造了一位同他一樣的流浪者形象?!抖谩访枥L了一位流浪者在嚴(yán)寒的冬日里漫無(wú)邊際地行走,他始終找不到身體和心理?xiàng)⒅?,身患腿疾的他在野地被狗追逐,還常會(huì)夢(mèng)見(jiàn)身處溫暖的房間里的夢(mèng)境,似乎一生都將要背負(fù)著流浪的命運(yùn)。1827年,舒伯特不幸身患疾病,通過(guò)出售作品所得的報(bào)酬難以維持生計(jì),僅依靠朋友的接濟(jì)艱難度日,這時(shí)的他身心都受到了巨大的挑戰(zhàn)。這樣的情況下,他在書(shū)刊上讀到了詩(shī)集《冬之旅》后便被這部作品深深吸引,隨即開(kāi)始著手創(chuàng)作《冬之旅》,可能正是因?yàn)樗鳛橐幻际辛骼苏邔?duì)詩(shī)詞主人公的共鳴,使得他僅用不到兩年的時(shí)間完成了這部聲樂(lè)套曲,用音樂(lè)刻畫(huà)出了流浪者的孤獨(dú)和彷徨。
第11首《春夢(mèng)》講述的是流浪漢在夢(mèng)中與他愛(ài)人相逢的甜蜜場(chǎng)景,但在夢(mèng)中時(shí)常被吵醒的故事。歌詞大意為“我夢(mèng)見(jiàn)繽紛的鮮花,那是五月的花朵;我夢(mèng)見(jiàn)翠綠的草地,到處有鳥(niǎo)兒在歡歌。雄雞初啼的時(shí)候,我的眼睛已經(jīng)醒來(lái),外面又冷又黑,寒鴉在屋頂上徘徊。又是誰(shuí)在窗戶上,畫(huà)上這些綠葉,莫非在嘲弄這個(gè)冬天里看見(jiàn)鮮花的做夢(mèng)者,我夢(mèng)見(jiàn)永恒的愛(ài)情,夢(mèng)見(jiàn)美麗的女郎,夢(mèng)見(jiàn)了心和熱吻,夢(mèng)見(jiàn)歡樂(lè)和幸運(yùn)。雄雞初啼的時(shí)候,已經(jīng)把我的心叫醒;我孤零零地坐著,回想著我的夢(mèng)境。我又閉上了眼睛,我的心跳里還有熱情。窗外的樹(shù)葉何時(shí)才能變綠,我何時(shí)才見(jiàn)得到我的愛(ài)人。”
《春夢(mèng)》這部作品的結(jié)構(gòu)是單三部曲式(譜例1)。第1~14小節(jié)為A段,A大調(diào),1~4小節(jié)是一個(gè)前奏,5~12小節(jié)是由兩個(gè)樂(lè)句組成,第二個(gè)樂(lè)句是第一個(gè)樂(lè)句的變化重復(fù),13~14小節(jié)是一個(gè)補(bǔ)充終止,描繪了流浪者夢(mèng)見(jiàn)了一幅鳥(niǎo)語(yǔ)花香、春意盎然的場(chǎng)景,歡快而美好。第15~26小節(jié)為B段,進(jìn)入同名小調(diào)a小調(diào),15~22小節(jié)由三個(gè)樂(lè)句組成,每個(gè)樂(lè)句為2小節(jié),23~26小節(jié)是一個(gè)補(bǔ)充。B段雖然篇幅較短,但加上變和弦的運(yùn)用增加了和聲的張力,體現(xiàn)出流浪漢復(fù)雜、憂郁的內(nèi)心,表達(dá)出美夢(mèng)被驚醒,回到寒冷、凄涼的現(xiàn)實(shí)中苦惱憂愁、不安焦慮的情緒。第27~42小節(jié)為C段,再次轉(zhuǎn)入A大調(diào),27~28小節(jié)是一個(gè)間奏,29~42小節(jié)是由兩個(gè)四小節(jié)的樂(lè)句和一個(gè)6小節(jié)的樂(lè)句組成,樂(lè)曲的尾奏再次回到a小調(diào)。C段表達(dá)了主人翁回憶夢(mèng)境中愛(ài)人的美好,但卻無(wú)能為力只能在夢(mèng)中相見(jiàn),這樣孤單、無(wú)奈的悲慘命運(yùn)。正如歌詞描繪的一樣“你會(huì)笑我還沉浸在夢(mèng)中,在嚴(yán)寒的冬日里,我卻做著春天的夢(mèng)”,這樣同名大小調(diào)交替的運(yùn)用,契合了主人翁在夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)兩者間產(chǎn)生的強(qiáng)烈對(duì)比所形成的心理落差。
舒伯特為《春夢(mèng)》設(shè)計(jì)出了三個(gè)不同的情緒階段,其中節(jié)奏的變化是體現(xiàn)不同情緒與意境的重點(diǎn)。其中A段的主題是“夢(mèng)中”,節(jié)拍為搖曳的6/8拍,速度記號(hào)為“Etwas bewegt(稍活躍)”,表現(xiàn)出流浪漢夢(mèng)中出現(xiàn)的美好的幻想,甜蜜且溫暖。B段“夢(mèng)醒”仍然為 6/8拍,速度記號(hào)為“Schnell(快)”,在A段6/8拍的基礎(chǔ)上加快了速度,在原有的節(jié)奏中加入了附點(diǎn)節(jié)奏,C段“彷惶”,節(jié)拍轉(zhuǎn)變?yōu)?/4拍,速度記號(hào)為“l(fā)angsam(慢)”,一步步慢速的遞進(jìn)展現(xiàn)了流浪者從夢(mèng)境走向現(xiàn)實(shí)的殘酷境遇。
A段鋼琴的部分以大調(diào)明朗的主、屬和弦為基礎(chǔ),使用了分解和弦織體,左手均等的六拍子的運(yùn)用,讓音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)潔、輕快,富有律動(dòng)感。B段的第16小節(jié)鋼琴右手聲部的八度三連音震音使聽(tīng)者從A段溫和的樂(lè)句立刻帶入到B段美夢(mèng)被雞鳴吵醒時(shí)驚慌的情緒,使鋼琴在作品中起到的連接劇情、模擬畫(huà)面的作用。B段的22~26小節(jié)鋼琴左手聲部連續(xù)的十六分音符的八度震音與右手和弦構(gòu)成鮮明的對(duì)比,體現(xiàn)了對(duì)比復(fù)調(diào)的織體特點(diǎn)。
那不勒斯和弦源自于小調(diào)中降低根音的II級(jí)和弦,所以又名為降II級(jí)和弦。從17世紀(jì)初開(kāi)始,作曲家們開(kāi)始意識(shí)到那不勒斯和弦可以表現(xiàn)強(qiáng)烈的瞬間感,自巴洛克時(shí)期以來(lái)被作曲家廣泛運(yùn)用,如維瓦爾第、巴赫、海頓、貝多芬等等。是小調(diào)式和聲語(yǔ)匯中較為常用的一個(gè)基本素材,也是舒伯特擅用的一種處理和聲的方法,在其《c小調(diào)弦樂(lè)四重奏》中也有運(yùn)用(譜例2)。
此段描繪的是“美夢(mèng)被雞鳴驚醒”的場(chǎng)景(譜例3)。從譜例中可以看出進(jìn)入B段后聲樂(lè)線條相較于A段要寬松許多,在和聲運(yùn)用上采用了不協(xié)和的變和弦——那不勒斯和弦以此來(lái)增添突兀的進(jìn)行,不和諧的音響增加了緊張度,體現(xiàn)了主人翁夢(mèng)醒后的彷徨。如在例3的第2小節(jié)中,作曲家運(yùn)用了一個(gè)降II級(jí)的D7/II——D6的變和弦,而后又解決到A大調(diào)的主和弦上。在譜例3第4小節(jié)中,作曲家再次運(yùn)用了變和弦——降II級(jí)的屬七和弦,更生動(dòng)地表現(xiàn)了主人公美夢(mèng)破滅的情景。
從本文的音樂(lè)分析可以看出,這部作品展現(xiàn)了舒伯特的音樂(lè)語(yǔ)言特征:1.頻繁的同名大小調(diào)的調(diào)性轉(zhuǎn)換和三拍與兩拍的節(jié)拍切換表現(xiàn)了主人翁在幻覺(jué)和現(xiàn)實(shí)中的掙扎;2.浪漫主義色彩的變和弦的使用增強(qiáng)了音樂(lè)的表現(xiàn)力;3.鋼琴聲部擁有了與聲樂(lè)聲部同樣重要的地位,同人聲時(shí)而對(duì)立時(shí)而附和。舒伯特將邏輯性與色彩性達(dá)到融合統(tǒng)一,他在文字基礎(chǔ)上的“二度創(chuàng)作”提供給聽(tīng)者更有色彩的想象空間,舒伯特用音樂(lè)對(duì)詩(shī)詞的意象做了拓展,并使兩者達(dá)到緊密的平衡,透過(guò)音樂(lè)我們仿佛能感受到舒伯特對(duì)本首詩(shī)詞的深刻理解。
參考文獻(xiàn):
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樊卓穎 上海大學(xué)音樂(lè)學(xué)院學(xué)生
王 勇 上海大學(xué)音樂(lè)學(xué)院教授