全社會(huì)合力，破解假期托管困境

李璧亮

暑假到來(lái)，日前教育部印發(fā)了《關(guān)于支持探索開(kāi)展暑期托管服務(wù)的通知》，引導(dǎo)支持有條件的地方積極探索開(kāi)展暑期托管工作。通知一出，叫好有之，反對(duì)有之，擔(dān)心也有之。

（7月11日 《南方都市報(bào)》）

學(xué)校是現(xiàn)成托管資源（場(chǎng)地、師資、經(jīng)驗(yàn)、組織能力）最集中、最豐富的地方，教育部門(mén)應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)作為，積極響應(yīng)支持，率先行動(dòng)，但切忌要求學(xué)校開(kāi)“無(wú)限責(zé)任公司”，將任務(wù)交給學(xué)校“一包完之”。

廣大教師，是社會(huì)期待的重要力量，也將是這個(gè)安排的主力軍，相信在解決“托管”難題上，大多數(shù)教師都能明理通情，愿意作為奉獻(xiàn);但家家有本難念的經(jīng)，每個(gè)人假期都有一堆煩心的“未了事”，動(dòng)員教師參與，宜用自愿公益原則，用支持倡導(dǎo)鼓勵(lì)的方法，不要?jiǎng)虞m采用強(qiáng)制、“綁架”的方式，切忌簡(jiǎn)單“一聲令之”。

家庭、家長(zhǎng)是假期孩子養(yǎng)育監(jiān)護(hù)的責(zé)任主體，假期是家庭教育、深情滋養(yǎng)的“黃金時(shí)段”，讓孩子度過(guò)一個(gè)有意義、有收獲的假期，是擺在家長(zhǎng)面前的一道考題，也是家長(zhǎng)回避不了的“分內(nèi)事”，家長(zhǎng)切忌借“學(xué)校托管”之名，將責(zé)任“一推了之”。

工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、街道社區(qū)、家委會(huì)、關(guān)工委、義工團(tuán)（志愿者）等組織群團(tuán)，圖書(shū)館、博物館、文化館、少年宮、青少年活動(dòng)中心、展覽中心、紅色基地、實(shí)驗(yàn)基地等社會(huì)公共、公益、普惠場(chǎng)所，旅游、研學(xué)、實(shí)習(xí)、體驗(yàn)、夏令營(yíng)等多種活動(dòng)形式，這些都是解決“假期困境”的重要資源，要做好各方面力量的動(dòng)員和組織，切忌讓海量的社會(huì)資源無(wú)從下手，“一旁觀(guān)之”。

再談?wù)勎覀兊摹爸行摹焙汀爸黧w”，孩子不是簡(jiǎn)單被愛(ài)、被護(hù)、被關(guān)的“神獸”，困在“籠子”是不得已為之的舉措。青少年是未來(lái)“強(qiáng)國(guó)有我”的責(zé)任主體，要經(jīng)受自立自強(qiáng)的成長(zhǎng)考驗(yàn);完整的假期生活，應(yīng)有學(xué)習(xí)鍛煉，有研學(xué)實(shí)踐，有體驗(yàn)生活認(rèn)識(shí)社會(huì)，有培養(yǎng)責(zé)任感情的內(nèi)容，需要師長(zhǎng)們用智用情精心設(shè)計(jì)，需要用榜樣、身教力量影響感染他們，切忌為省事而簡(jiǎn)單應(yīng)付“一關(guān)了之”。