情系職教，心有未來

凌宏偉

青年教師何燕的青春綻放在教育事業(yè)。2017年，何燕研究生畢業(yè)，來到湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作，擔(dān)任精密儀器實驗室管理工作，期間擔(dān)任了化學(xué)教研室主任并承擔(dān)了儀器分析課程教學(xué)工作。

初為人師。孜孜不倦

“教師的眼界和心態(tài)影響著學(xué)生的未來”，這是畢業(yè)時導(dǎo)師對選擇從事教育行業(yè)的何燕所說的話。作為一名教師，何燕深知只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平，才能適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育工作的要求。因此，她積極參加各種教育教學(xué)培訓(xùn)、師德師風(fēng)建設(shè)活動和實驗室管理培訓(xùn)，向優(yōu)秀教師請教教學(xué)方法，刻苦鉆研教材和教參，每天堅持寫教學(xué)反思和心得體會。在寒暑假間隙，積極投入一線鍛煉工作，及時了解當(dāng)前食品藥品質(zhì)量安全檢測工作和前沿技術(shù)，并在教學(xué)中突出對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，從學(xué)生的實際出發(fā)，引入更多更新的話題內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動去探究，在課堂中設(shè)置不同梯度的思維設(shè)問，激發(fā)學(xué)生的思維潛力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人翁。

用心執(zhí)教，以情育人

在抓好教學(xué)工作的同時，何燕還注重學(xué)生思想、身體、心理和學(xué)業(yè)的健康成長。作為班主任，她總是用溫暖的心去關(guān)愛學(xué)生，用寬容的心去對待學(xué)生的過失，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的閃光點。特別是在疫情防控期間，她及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及思想動態(tài)，給予正確引導(dǎo)并提供幫助，學(xué)生和家長們對她的認(rèn)真負(fù)責(zé)給予了充分的肯定。

在對學(xué)生的化學(xué)思維和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)上，何燕注重抓住時機(jī)，在每一個小細(xì)節(jié)上用心引導(dǎo)，做到春風(fēng)化雨、潤物無聲。如通過早上起床后洗臉的香皂為乳化劑，它可以洗掉臟東西;人體的消化是基于食物、酸和酶的化學(xué)反應(yīng);感冒后吃的西藥主要成分為對乙酰氨基酚;手機(jī)鋰離子電池充放電反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)等生活中的化學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下掌握知識要點。利用侯德榜先生研制聯(lián)合制堿法等實例，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)我國科學(xué)家在艱苦歲月中力學(xué)篤行、無私奉獻(xiàn)、報效祖國的崇高精神，增強學(xué)生們的民族自豪感和自信心，對標(biāo)高等學(xué)?；瘜W(xué)課程思政的教學(xué)新要求，讓立德樹人潤物無聲，培養(yǎng)具有家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膶I(yè)人才。

發(fā)揮所長，服務(wù)社會

工作之余，何燕積極輔助學(xué)院分析檢測科技創(chuàng)新服務(wù)團(tuán)隊，利用學(xué)院現(xiàn)有的精密儀器完成了土壤、水質(zhì)、果蔬等樣品的分析項目檢測工作，在綠色產(chǎn)品分析、土壤普查與修復(fù)、環(huán)境監(jiān)測與治理、生態(tài)監(jiān)控與保護(hù)等方面為周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)及企業(yè)提供分析檢測服務(wù)。通過這些服務(wù)項目，鍛煉了她的實驗?zāi)芰徒?jīng)驗的同時，電為學(xué)生們提供了參與實踐的機(jī)會，真正實現(xiàn)用以促學(xué)、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。