竊玩記

網(wǎng)課，是一個新奇的東西，通過網(wǎng)絡這玩意兒，能使學生們宅在家里就能上課。

我平常都是通過電視機來上網(wǎng)課的，可今天電視故障了，只能把電腦用上了。等等，電腦……我是不是可以偷偷玩會兒？嘿嘿嘿……我美滋滋地想著。如果想在上課之余開個小差，就要在家長突擊檢查你的學習狀態(tài)時，關(guān)掉對話框，清理后臺程序，再裝出一副正認真學習，并對家長善意一笑的樣子可不簡單，那得時刻保持注意力的集中并隨時注意家長的走向，在這同時還得時刻做好筆記并回答問題。一想到這里，我頓時欲哭無淚，但是，什么困難也無法阻擋我想玩電腦的熱情！

網(wǎng)課開始了，雖然我已經(jīng)把門鎖起來了，但父母依然可能會用鑰匙打開房門。咚咚咚……我仔細聽著家長的腳步聲，一聲近一聲遠，兩次腳步聲不一樣，說明家長一位遠一位近，接著我根據(jù)腳步的聲音來判斷是老爸還是老媽。

老媽的聽力比較敏銳，老爸雖然不怎么偷聽，但會經(jīng)常突擊檢查，近的腳步聲比較重，應該是老爸。哼，別以為我不知道，他肯定是來突擊檢查我的。門“砰”的一聲開了，只見老爸的頭探了進來，見我在上課，便又無聲地縮了回去。據(jù)我觀察，一次突擊檢查中至少會有八分鐘的間隔，只要我把游戲的聲音開小點，應該不會露餡。想到這里我便開始美滋滋地玩了起來。

玩了一會兒，忽然我聽見了一陣急促的腳步聲。不好！在這么緊急的情況下，根本無法判斷“來者何人”，我趕緊退出游戲，點入網(wǎng)課，裝出一副認真學習的樣子。這時我聽見了門打開的聲音。我長呼一口氣，好在我反應靈敏，虛驚一場。過了一會兒，我又準備開始玩游戲，這時門突然被打開了，老媽雙手叉腰，我呆住了，電腦上還顯示著游戲界面！糟糕，我露餡了！

這次我可是實實在在地挨了一頓批評，大家可不要像我一樣動歪腦筋哦！

（指導老師：潘燕紅）

閃閃亮相：

大家好，我是趙注捷，能看到《竊玩記》在千萬篇作文中脫穎而出，我感到十分高興。

在這篇《竊玩記》后，不僅是大量的思考與有著墨香白紙黑字，還有一個故事。

說實話，我在平時生活中是一個比較貪玩的孩子，尤其迷戀電子游戲，所以生活中游戲與我絕了緣的，基本碰不上。但我也沒就此放棄，瞅機會就玩起來了。后來，我的視力開始下降，我只能痛定思痛與游戲徹底分道揚鑣了，我的貪玩本性也被學習的匆忙抑制了。

江山易改，本性難移的。有時候我還是“蠢蠢欲動”，正如我的這篇《竊玩記》一般地“竊”。我雖然獲得了滿足，但終究只能偷偷進行，在偷玩時，心中仍會有些緊張、慌亂。這件事是我的心事，一直沒有對別人說起過，當我看到它在作文本上靜靜散發(fā)著墨香時，就有一種說不出的舒坦。

或許，這就是坦白的感覺吧。

最后，我告誡大家一句：“千萬別學我！”

小編插話：

我想，就是因為真實發(fā)生過才能夠如此逼真地寫出當時的心理活動以及那種被發(fā)現(xiàn)的“絕望感”。其實上文中的這種狀況發(fā)生在很多個家庭中，可是你有沒有想過把它寫下來呢？很多優(yōu)秀的敘事作文當中記錄的事情都是很平凡的，那是什么讓文章變得不平凡呢？趙注捷同學用心理活動來賦予了文章生命力，你呢？