從“無(wú)用之學(xué)”中練出“笨功夫”

王俊文

作家梁文道曾說(shuō)：“讀一些無(wú)用的書(shū)，做一些無(wú)用的事，花一些無(wú)用的時(shí)間，都是為了在一切已知之外，保留一個(gè)超越自己的機(jī)會(huì)，人生中一些很了不起的變化，就是來(lái)自這種時(shí)刻?！眱?nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市東勝區(qū)紡織苑小學(xué)校長(zhǎng)王滿倉(cāng)就深諳“無(wú)用”之道。他大智若愚、“認(rèn)死理”，主張做事要有韌勁，不走捷徑，在辦學(xué)中倡行“無(wú)用之學(xué)”，以“笨鳥(niǎo)先飛”的心態(tài)，帶領(lǐng)師生練出笨功夫、苦功夫、硬功夫。

走進(jìn)紡織苑小學(xué)，記者深切感受到從“無(wú)用之學(xué)”練出的“笨功夫”，以及“笨功夫”中透出的一些深刻內(nèi)涵——一進(jìn)校門，赫然看到左側(cè)墻上寫(xiě)著“做一個(gè)改變世界的人”，一個(gè)不過(guò)300米的廊道成了師生們展示才藝作品的金色通道，詩(shī)歌、繪畫(huà)……琳瑯滿目。進(jìn)入第二道門，頓覺(jué)豁然開(kāi)朗，“哈佛紅”的幾幢大樓，形成了一個(gè)大大的矩陣，寬闊的廣場(chǎng)上，一尊孔子雕像矗立在主樓正前方，時(shí)時(shí)提醒每位師生以圣人為鏡。還有一個(gè)比較特別的——這里的洗手間叫作“文禮間”。隨處可見(jiàn)的小創(chuàng)意無(wú)不折射“無(wú)用之學(xué)”的光輝。

正是憑借著“無(wú)用之學(xué)”和“笨功夫”，王滿倉(cāng)帶領(lǐng)全體師生篳路藍(lán)縷、鍥而不舍，五年五大步，把紡織苑小學(xué)從一所面臨發(fā)展困境的學(xué)校建設(shè)成獨(dú)具特色、富有內(nèi)涵的一流小學(xué)。

把“笨功夫”練到家，一部《論語(yǔ)》通讀270多遍

王滿倉(cāng)是土生土長(zhǎng)的農(nóng)家子弟，在東勝區(qū)罕臺(tái)廟村的學(xué)堂里念書(shū)長(zhǎng)大，后來(lái)考上師范，當(dāng)了老師。無(wú)論在哪一個(gè)崗位上，他都恪守“只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲”的信條，不急功近利，不求大紅大紫。從走上工作崗位起，他就把經(jīng)典誦讀當(dāng)作須臾不離的思想武器，決心通過(guò)自己的努力，參悟傳統(tǒng)文化的精髓，并創(chuàng)造性地運(yùn)用到教育工作中去。來(lái)到紡織苑小學(xué)后，王滿倉(cāng)更是身體力行，帶動(dòng)全校上下形成了經(jīng)典誦讀的良好風(fēng)氣。

時(shí)間拉回到五年前，王滿倉(cāng)剛剛出任紡織苑小學(xué)校長(zhǎng)。彼時(shí)，學(xué)校的生源底子不是太好，部分家長(zhǎng)的教育觀念較為淡薄，學(xué)生們大都沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣，有的甚至不求上進(jìn)，浪費(fèi)了美好的學(xué)習(xí)時(shí)光，學(xué)校的考試成績(jī)也在全區(qū)排名靠后。

為了改變這一現(xiàn)狀，王滿倉(cāng)拿著《論語(yǔ)》漫步操場(chǎng)，大聲朗讀。此情此景，讓教師和學(xué)生們面面相覷，認(rèn)為“校長(zhǎng)瘋了”。但慢慢地，在王滿倉(cāng)的影響下，學(xué)生一到校就會(huì)拿出書(shū)，在“讀書(shū)班長(zhǎng)”的帶領(lǐng)下誦讀《論語(yǔ)》。王滿倉(cāng)也經(jīng)常走到班級(jí)、走上講臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生們誦讀。

經(jīng)典誦讀開(kāi)展之初，家長(zhǎng)的質(zhì)疑聲就傳到了王滿倉(cāng)的耳中。如何引導(dǎo)好家長(zhǎng)，為教育孩子提供可靠的保證？王滿倉(cāng)仍是經(jīng)典先行，用《論語(yǔ)》的理念來(lái)提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。他采用菜單式培訓(xùn)的方法，讓家長(zhǎng)們有選擇地提出培訓(xùn)內(nèi)容，以傳統(tǒng)文化經(jīng)典來(lái)滋潤(rùn)家長(zhǎng)的心田。沒(méi)想到這招還挺管用，通過(guò)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，不少家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變了思維，在教育孩子時(shí)，用賞識(shí)代替了批評(píng)，把感性變成了理性。有家長(zhǎng)高興地說(shuō)：“《論語(yǔ)》捧在手，教育不發(fā)愁。”

通讀《論語(yǔ)》270多遍，王滿倉(cāng)仍常讀常新。他認(rèn)為，傳統(tǒng)文化經(jīng)典是蘊(yùn)含常理常道、教導(dǎo)人們常思常行的書(shū)。讀經(jīng)典一部，勝讀雜書(shū)萬(wàn)卷。從生理角度而言，人在0～13歲這個(gè)年齡段，記憶力特別好，背誦過(guò)的知識(shí)終生難忘，堅(jiān)持誦讀經(jīng)典對(duì)孩子的全腦發(fā)育有很大幫助。即使是機(jī)械誦讀，也會(huì)有一定的積極意義。王滿倉(cāng)堅(jiān)信，誦讀經(jīng)典對(duì)孩子們的全面發(fā)展，特別是品德教育具有不可替代的重要作用。首先，誦讀經(jīng)典可以優(yōu)化人格。經(jīng)常誦讀的孩子，能夠集中精神，保持內(nèi)心寧?kù)o，養(yǎng)成知書(shū)達(dá)理的良好品行，提高生活品位和人生內(nèi)涵。其次，誦讀經(jīng)典可以增強(qiáng)孩子的記憶力，并將這種記憶力保持下去。再次，誦讀經(jīng)典可以大大增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。背誦 《論語(yǔ)》 《大學(xué)》 《老子》《中庸》等經(jīng)典后，孩子們的識(shí)字量將達(dá)到5000字左右，日積月累，孩子們就會(huì)出口成章、引經(jīng)據(jù)典，同時(shí)養(yǎng)成博覽群書(shū)、主動(dòng)找書(shū)讀的習(xí)慣，從而開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)智慧，形成較強(qiáng)的連帶效應(yīng)。

校本教材進(jìn)課堂，喚醒生命顯華章。近年來(lái)，王滿倉(cāng)帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)努力創(chuàng)編傳統(tǒng)文化校本教材，不斷探索國(guó)家教材校本化、研究實(shí)踐全員化，開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)科融合專題教研活動(dòng)。同時(shí)，王滿倉(cāng)同教師們積極挖掘《論語(yǔ)》中寶貴的教育教學(xué)資源，創(chuàng)造性地運(yùn)用，有效解決了學(xué)校師資培訓(xùn)難題，教師們獲得了長(zhǎng)足的專業(yè)成長(zhǎng)，增強(qiáng)了職業(yè)認(rèn)同感，在工作中積極貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。紡織苑小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量也實(shí)現(xiàn)了大幅提升——學(xué)校先后獲得市級(jí)以上表彰50多項(xiàng)，教育教學(xué)質(zhì)量各項(xiàng)主要指標(biāo)在東勝區(qū)位居前茅。

2020年，紡織苑小學(xué)被國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心等評(píng)為“全國(guó)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化先行先試示范校”，內(nèi)蒙古自治區(qū)僅此一家。王滿倉(cāng)個(gè)人也榮獲多項(xiàng)殊榮——2019年，獲得內(nèi)蒙古孔子學(xué)堂指導(dǎo)委員會(huì)頒發(fā)的年度人物獎(jiǎng);2020年，被中國(guó)品牌戰(zhàn)略發(fā)展研究中心授予“中國(guó)傳統(tǒng)文化推廣品牌影響力人物”;2021年，被聘為內(nèi)蒙古“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新傳承實(shí)踐研究”總課題組專家委員會(huì)專家。

采訪中，王滿倉(cāng)深有感觸地講：“讀經(jīng)典的人是幸福的，愛(ài)他就讓他讀經(jīng)典吧！”

不能讓“減負(fù)”成為一個(gè)偽命題，“無(wú)用”之中孕育孩子的自信

泰戈?duì)栐?shī)云：“當(dāng)你把所有的錯(cuò)誤都關(guān)在門外，真理也就被拒絕了?！边@句話意味深長(zhǎng)，王滿倉(cāng)理解透徹并對(duì)之進(jìn)行了補(bǔ)充和完善。他認(rèn)為，“負(fù)負(fù)得正”的教育法，更有利于學(xué)生的健康發(fā)展。給學(xué)生提供一點(diǎn)“無(wú)用”的時(shí)間，多些試錯(cuò)的機(jī)會(huì)，讓他們自己去經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，即使錯(cuò)了，對(duì)學(xué)生來(lái)講，也是成長(zhǎng)的經(jīng)歷，而有了經(jīng)歷才能催生能力。如果一味強(qiáng)調(diào)精準(zhǔn)，功利性太強(qiáng)，就會(huì)讓教師和學(xué)生放不開(kāi)手腳，就會(huì)丟失教育的本義。學(xué)生只有放開(kāi)了、膽子大了，才容易正常發(fā)揮，能量才會(huì)盡情釋放?！板e(cuò)著錯(cuò)著就對(duì)了，學(xué)著學(xué)著就會(huì)了”，這就是人們常說(shuō)的“失敗是成功之母”。王滿倉(cāng)希望師生們懂得，“討厭”的錯(cuò)誤也有不菲的價(jià)值。

循序漸進(jìn)，長(zhǎng)善救失。為了探索教育之道，不斷攻堅(jiān)克難，王滿倉(cāng)在幾年時(shí)間里，幫助轉(zhuǎn)化了很多“學(xué)困生”，并據(jù)此總結(jié)了“德馨心療五部曲”，同時(shí)他給每一部曲一一配上言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)詞，研究創(chuàng)造了“三位一體，養(yǎng)正立人，價(jià)值評(píng)價(jià)”的教育體系。