體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用及影響探究

裴紅艷

摘 要：隨著中國(guó)教育不斷地改革創(chuàng)新，許多學(xué)科的教學(xué)方式都發(fā)生了變化，而且在中國(guó)素質(zhì)教育的推廣下，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)的教育。那么要想提高小學(xué)階段學(xué)生的身體素質(zhì)，就必須開(kāi)展適合小學(xué)生的相關(guān)體育活動(dòng)。但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)較為枯燥，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，因此，根據(jù)這種情況，學(xué)校加強(qiáng)體育教育中體育游戲的應(yīng)用，這樣可以提高課堂效率。文章中就體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性進(jìn)行分析，并且對(duì)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行闡述，最后對(duì)如何在小學(xué)體育教學(xué)中合理使用體育游戲的對(duì)策進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;體育教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

一、 引言

體育游戲主要指在體育教學(xué)過(guò)程中使用一些具有趣味性和知識(shí)性的游戲內(nèi)容，來(lái)提高小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。每一個(gè)體育游戲都有著十分特殊的教育意義，而且通過(guò)對(duì)體育游戲的應(yīng)用不僅能提高體育教學(xué)整體質(zhì)量，還在游戲過(guò)程中鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)能力等內(nèi)容，這也是進(jìn)行體育活動(dòng)的一種方式。

二、 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性

由于中國(guó)教育體系的不斷改革和完善，小學(xué)階段的體育教學(xué)方式與幼兒園相比較，發(fā)生了巨大的變化，體育教學(xué)的內(nèi)容、形式、模式都在向新的方面發(fā)展。而小學(xué)階段體育游戲教學(xué)的根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力，此外這種創(chuàng)新性的體育游戲?qū)τ隗w育教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率都有一種促進(jìn)作用。而且和傳統(tǒng)的體育教學(xué)相比，體育游戲的使用會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣，并且大幅度提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，最終讓學(xué)生在這種體育教學(xué)環(huán)境下讓自身的素質(zhì)得到全面提高，筆者對(duì)體育游戲在體育教學(xué)中的重要性進(jìn)行詳細(xì)的分析。

（一）體育游戲增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)

由于現(xiàn)代化教育要求，企業(yè)不僅需要一些學(xué)習(xí)成績(jī)好的員工，還需要心理素質(zhì)較強(qiáng)、綜合能力較強(qiáng)的員工。所以說(shuō)許多學(xué)校都在積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，并且重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)。小學(xué)階段就是培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)、綜合能力的關(guān)鍵時(shí)期，如果學(xué)生出心理問(wèn)題，那么不僅會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)嚴(yán)重的影響，還會(huì)給學(xué)生的生活帶來(lái)不良的后果，而且小學(xué)階段的學(xué)生正處于樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀以及人性化發(fā)展的重要時(shí)期，如果不對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，那么將會(huì)給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重的后果。而體育游戲的使用不僅可以讓學(xué)生更輕松自如地融入體育知識(shí)的學(xué)習(xí)中，還能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。所以說(shuō)通過(guò)體育游戲來(lái)緩解學(xué)生的心理問(wèn)題是一項(xiàng)十分可行的教學(xué)內(nèi)容。例如，體育教師在教學(xué)活動(dòng)時(shí)為學(xué)生制造一些團(tuán)隊(duì)型的體育游戲，如接力比賽、拔河比賽等，都可以讓學(xué)生在這種熱血澎湃的環(huán)境中緩解自己的學(xué)習(xí)壓力，并且最終懂得什么是團(tuán)隊(duì)合作。

（二）體育游戲提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

體育游戲的開(kāi)展對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)有著很強(qiáng)的吸引力，因?yàn)橥ㄟ^(guò)體育游戲?qū)W生可以充分放松自己、鍛煉自己，并且還會(huì)十分享受體育游戲給自己帶來(lái)的快樂(lè)。所以說(shuō)體育教師需要利用好這一點(diǎn)，加強(qiáng)體育游戲在體育課堂中的應(yīng)用，從而更好地體現(xiàn)出體育游戲在體育教學(xué)中意義，同時(shí)通過(guò)體育游戲的應(yīng)用讓整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的氛圍更加活躍，這對(duì)體育教學(xué)工作的開(kāi)展更有幫助。例如在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用體育器材來(lái)進(jìn)行游戲活動(dòng)，體育教師再進(jìn)行一定的引導(dǎo)，通過(guò)分組的方式進(jìn)行體育器材的使用，讓整個(gè)體育游戲活動(dòng)更加適合學(xué)生使用。像籃球、足球、排球等球類運(yùn)動(dòng)，體育教師要合理分配男女的比例，并且設(shè)置相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，并給優(yōu)勝的小組一定的獎(jiǎng)勵(lì)，而一些能力較低的小組體育教師則需要給予鼓勵(lì)，從而讓學(xué)生在體育游戲中釋放自己的天性。

（三）體育游戲加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在小學(xué)階段的體育教學(xué)過(guò)程中，還需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，因?yàn)橥ㄟ^(guò)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，可以讓學(xué)生更加明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性。而利用體育游戲教學(xué)不僅會(huì)提高學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的理解，還能從體育游戲活動(dòng)中感受更多集體榮譽(yù)感，而不是只關(guān)注學(xué)生的自身利益。同時(shí)對(duì)于學(xué)生紀(jì)律意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等方面培養(yǎng)也有重要的幫助，并且對(duì)班級(jí)來(lái)說(shuō)實(shí)施體育游戲活動(dòng)，可以讓整個(gè)班級(jí)更具有凝聚力，對(duì)于學(xué)生之間的溝通和交流也有重要的幫助，而且經(jīng)常參與體育游戲活動(dòng)的學(xué)生還會(huì)鍛煉其思考能力、理解能力。

三、 小學(xué)階段體育游戲教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）體育游戲教學(xué)缺乏針對(duì)性

在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，由于受到各種因素的影響，整個(gè)體育游戲教學(xué)無(wú)法順利實(shí)施。例如體育教學(xué)的設(shè)施不健全，導(dǎo)致整個(gè)體育游戲教學(xué)過(guò)于單一。另外傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式具有一定的限制性，無(wú)法提高學(xué)生在體育活動(dòng)中的個(gè)人感受，這種體育教學(xué)理念的固化會(huì)導(dǎo)致整個(gè)體育教學(xué)的發(fā)展受到阻礙。而且根據(jù)中國(guó)教學(xué)工作者對(duì)體育游戲的研究和發(fā)展來(lái)看，單一的體育游戲會(huì)影響學(xué)生參與體育游戲的興趣和積極性，最終導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去參加體育游戲教學(xué)的興趣。所以說(shuō)沒(méi)有制定針對(duì)性體育游戲活動(dòng)，顯然無(wú)法到達(dá)體育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）體育游戲教學(xué)缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

一個(gè)科學(xué)合理的體育游戲教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制可以讓體育游戲教學(xué)更加規(guī)范，但是目前部分小學(xué)階段的體育游戲教學(xué)中，只將體育游戲作為一種調(diào)節(jié)課堂氛圍的熱身活動(dòng)，而且也沒(méi)有設(shè)置科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。雖然說(shuō)很多學(xué)生會(huì)在體育游戲中感受到樂(lè)趣，但是由于缺少相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，很難達(dá)成教學(xué)目的，學(xué)生也無(wú)法在游戲中學(xué)到任何知識(shí)。

（三）體育教學(xué)缺乏一定負(fù)荷量

從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)真正目的就是幫助學(xué)生進(jìn)行身體方面的鍛煉，但在真正的體育游戲活動(dòng)中，其教學(xué)目的早已不是鍛煉身體，而是逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣、提高體育課堂的學(xué)習(xí)氛圍。這種教學(xué)理念上的改變，也導(dǎo)致很少有體育教師會(huì)重視運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量，最終導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法在體育活動(dòng)中得到相應(yīng)的鍛煉，對(duì)體育教師而言，這種教學(xué)目的達(dá)不到體育教學(xué)的要求。

四、 如何在小學(xué)體育教學(xué)中合理使用體育游戲的對(duì)策