談如何在小學作文教學中 培養(yǎng)學生的想象能力

唐蘭

小學生好奇心比較強，對萬事萬物都充滿好奇，所以小學階段是培養(yǎng)學生想象力的最佳時期。想象力是人們思維能力的重要組成部分，擁有豐富的想象力可以提高創(chuàng)新思維能力和寫作能力，也能夠幫助學生在生活和學習中實現(xiàn)自我價值。本文對如何培養(yǎng)學生的想象力進行了分析，提出幾點看法，供同仁參考。

一、在寫作中培養(yǎng)想象力的重要性

1.可以有效激發(fā)學生的寫作興趣

小學生的思維轉(zhuǎn)換能力比較強，思維方式多變，所以在作文教學中培養(yǎng)學生的想象力可以激發(fā)學生的學習興趣?？梢宰寣W生在描述事物時，從形態(tài)、聲覺、嗅覺等多個方面展開，發(fā)散思維，發(fā)揮想象力，從一個事物聯(lián)想到多個事物，這樣不僅可以更好地鍛煉學生的想象力，還能使學生對事物的認識更全面。另外，教師要做好輔助工作，多表揚學生，想象沒有對錯之分，多鼓勵學生開動腦筋就可以了，這樣不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以提高他們的寫作能力，可謂一舉兩得。

2.可以有效推動學生的個性化發(fā)展

教師在教學中要注重學生的個性化發(fā)展，不要壓抑學生的個性，要改變傳統(tǒng)的教育模式和方法，力爭培養(yǎng)出不同類型的學生，推動學生的個性化發(fā)展，讓他們發(fā)揮天性。在小學作文課堂上，教師可以讓學生把心中的想法寫入作文，在作文中表達觀點和想法，寫個性化的作文。在新課改背景下，為提高學生的寫作能力，讓素質(zhì)教育在小學課堂上遍地開花，教師可以讓學生在課堂學習中發(fā)揮個性，培養(yǎng)自己的想象力。

3.可以提高學生的作文水平

對于小學生來說，想快速提高寫作能力是不可能的，因為什么事情都不是一蹴而就的，需要一個慢慢積累和培養(yǎng)的過程，不能操之過急。教師擁有足夠的知識才能指導學生，培養(yǎng)學生的想象力和寫作能力。其實，寫作是生活和學習的一部分，開發(fā)和利用想象力還可以提高學生的生活感悟能力。小學生的知識儲備有限，對日常生活的觀察不夠細致，積累的素材不足，所以教師在作文教學中可以讓學生充分發(fā)揮個性，給他們留下足夠的空間，讓他們發(fā)揮想象力，豐富情感體驗，從而積累寫作素材，使寫作過程更加順暢。

二、如何培養(yǎng)想象力

1.運用情境教學法，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高寫作能力

在教學過程中，教師想提高學生的想象力，鍛煉他們的思維能力，可以利用信息技術調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生對于寫作的興趣，讓學生在課堂上交流感興趣的內(nèi)容，教師選擇，讓其他同學參考、學習。另外，也可以利用多媒體播放相聲、視頻、音樂等，讓學生欣賞優(yōu)秀的文化類節(jié)目，更好地了解我國的傳統(tǒng)文化，拓寬視野，增加語文知識儲備，為寫作打好基礎。

2.利用故事教學法，提高學生的想象力

教師還可以運用故事教學法激發(fā)學生的學習興趣，降低學習難度。要選擇一個好故事，因為好故事能給學生探索和認識世界打開一個新的窗口。以故事教學法教學能夠激發(fā)學生的閱讀興趣，開闊他們的視野，讓他們充分發(fā)揮想象力，了解世界各地的風俗文化，從故事中領悟蘊含的道理，掌握知識和技能，提升語文素養(yǎng)。

3.鍛煉小學生的思維

小學生在學習過程中，會受到家長和學校的影響，思想的變化會受很多因素的影響，所以為了讓學生無拘無束地發(fā)揮想象力，教師需要在讓學生掌握基本知識的情況下進行創(chuàng)新和擴展。教師要運用一些技巧，對一個問題進行多角度、多方面的分析和思考，讓學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，拓展他們的思維空間，提高思維能力。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新是鍛煉學生思維靈活性的一種方式。教師要激發(fā)學生對創(chuàng)新的欲望，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是教育的基本目標和現(xiàn)代人的必備品質(zhì)，因此在小學寫作教學中培養(yǎng)創(chuàng)新意識是大勢所趨，也是為社會培養(yǎng)精英的必然要求。

在小學作文教學中，為了提高作文教學效率，教師要運用情境教學法激發(fā)學生的閱讀興趣;利用故事教學法鍛煉學生的想象力;還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和寫作能力;此外，還要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，從而讓學生在寫作時更加得心應手，對素材的運用信手拈來，想象力也能得到最大程度的提高。