2020年徐州市中考作文述評(píng)

于光榮　崔炳光

名師簡(jiǎn)介：于光榮，江蘇省徐州市初中語(yǔ)文教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)獲得者，現(xiàn)為江蘇省豐縣初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)。

崔炳光，江蘇省特級(jí)教師，現(xiàn)任教于江蘇省豐縣初級(jí)中學(xué)。

真題回放

題目：當(dāng)你需要時(shí)，有我

要求：①要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟;②除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限;③不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名;⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。

命題透視

2020年徐州市中考作文題目是“當(dāng)你需要時(shí)，有我”，延續(xù)該市多年的命題作文形式。與往年相比，這次作文命題少了材料的引領(lǐng)，給予學(xué)生更大的思維空間。

此次命題注重落實(shí)立德樹人根本任務(wù)與語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展要求?！澳恪笔钦l(shuí)？“我”是誰(shuí)？“需要”什么？“我”怎么做？“當(dāng)你需要時(shí)，有我”創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言講述生活的故事，思考行為的價(jià)值，獲得精神的審美需求，在審美體驗(yàn)中形成積極的審美情趣，培養(yǎng)良好的道德情操。

因?yàn)槭强紙?chǎng)作文，同學(xué)們需要在極短時(shí)間內(nèi)考慮敘事的定位，即選取什么樣的典型素材來(lái)表情達(dá)意。大家可將眼光投向個(gè)人學(xué)習(xí)生活、大自然的生命成長(zhǎng)、社會(huì)生活畫卷等，重點(diǎn)圍繞“需要”這個(gè)詞，推進(jìn)敘事進(jìn)程，展現(xiàn)情思脈絡(luò)。

本道作文題略有難度的地方是“需要”的多元性和層面性。如果僅停留在需求的表面，那么對(duì)人、事、物、情、理的表達(dá)，就會(huì)顯得單薄。缺少深度思考，作文的思想立意也就無(wú)法升華。

關(guān)于文題中“你”“我”的認(rèn)定，是人，是物，還是精神？這需要同學(xué)們細(xì)細(xì)體會(huì)，準(zhǔn)確把握。無(wú)論哪一種認(rèn)定，大家都要把握住思維方向和路徑，從而讓作文呈現(xiàn)立體、多元的精彩表述。

迷津指點(diǎn)

1.審題眼，找關(guān)聯(lián)。

“當(dāng)你需要時(shí)，有我”這道作文題有三個(gè)核心詞語(yǔ)：你、我、需要?！澳恪⑽摇?，可以是人，可以是物，也可以是精神。“需要”這個(gè)核心詞語(yǔ)，應(yīng)跟隨特定的事項(xiàng)，如關(guān)愛(ài)、安慰、幫助、鼓勵(lì)等，這才能有“你，我”的存在?！靶枰币欢ㄒ汀拔摇卑l(fā)生故事?！拔摇奔瓤梢宰鲆粭l主線，也可以是文章的主旨。事項(xiàng)確定之后，要巧妙地進(jìn)行空間的安排、時(shí)間的推進(jìn)，構(gòu)建一幅動(dòng)人的場(chǎng)景。

“佳作賞析”中的三篇文章，不管是守望相助的情感，還是刻骨銘心的離別，抑或是危難來(lái)臨之時(shí)不同人群的精神追求，都很好地踐行了上述審題思維。

2.定主題，巧選材。

主題是文章的靈魂，也是決定文章立意的標(biāo)尺，因此主題的確立尤為重要。以下三篇文章，或展示親情的畫卷，或彰顯社會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，無(wú)不主題鮮明，同時(shí)在選材上，又呈現(xiàn)出小作者對(duì)家國(guó)情懷的思考，展現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生的精神面貌。

3.謀布局，扣文題。

布局是文章的骨架。三名小作者選用的塊狀結(jié)構(gòu)或線性結(jié)構(gòu)，無(wú)論是從語(yǔ)言的邏輯角度，還是從美學(xué)的角度，都展現(xiàn)出一定的匠心獨(dú)運(yùn)。第一、三篇文章運(yùn)用塊狀結(jié)構(gòu)，并在總結(jié)處點(diǎn)題，緊扣文題，行文流暢。第二篇文章以單親家庭獨(dú)有的情感主線貫穿全文，表現(xiàn)了人物內(nèi)心深處質(zhì)樸而動(dòng)人的親情，情真意切，絲絲入扣。

佳作賞析

當(dāng)你需要時(shí)，有我

江蘇省豐縣華山初級(jí)中學(xué) 黃文欣

殘陽(yáng)如血，染紅了大半邊天，也侵入我空落落的心。

媽媽怎么又沒(méi)在家？久違的相見(jiàn)變成了一如既往的孤獨(dú)，任眼眶潤(rùn)濕，將手指掐痛?！昂⒆樱瑢W(xué)校有急事，媽一定盡快回來(lái)！”娟秀的字體中透著無(wú)奈，在溫?zé)岬拈_水杯下放大，蕩漾成那熟悉的五線譜，媽媽身著大衣的身影時(shí)常伴隨著疲憊匆忙。

心痛，守望，有我！

輕輕拿起筆來(lái)，在粉紅色的信紙上畫了一個(gè)大大的心，還連著一顆小小的心。走進(jìn)廚房，做媽媽的最愛(ài)：徐州烙饃卷醋熘土豆絲。軟軟的面團(tuán)如媽媽溫暖的懷抱，晶瑩的土豆絲似媽媽溫柔的目光，在十指間穿梭、游走。我仿佛看到了媽媽，她微笑著，大口大口地吃著……

幸福，相伴，有我！

輕輕翻開記憶，一縷縷白云輕撫發(fā)絲，在山之巔峰，媽媽拉著我的手，我感受著來(lái)自指頭的徹骨的冰冷?！皨?，您生病了？”媽媽沒(méi)回答，身體顫抖了一下。我搶過(guò)媽媽肩頭的背包，解下脖子上大紅的圍巾裹在媽媽頭上，攥緊媽媽的手，一步一步艱難地向前。

校門外，母女相依，大紅的圍巾在風(fēng)中飄動(dòng)，像火，驅(qū)趕著嚴(yán)寒，媽媽微笑著，很美很美……

淚落，圓夢(mèng)，有我！

媽媽有一個(gè)舞蹈夢(mèng)，她說(shuō)：夢(mèng)里的那雙紅舞鞋在絢爛奪目的舞臺(tái)上盡情地舞著、舞著，時(shí)而變成蝴蝶，一不小心，就飛走了！

為此，我愛(ài)上了舞蹈，一年又一年，幼小的身軀在寬大的舞臺(tái)上旋轉(zhuǎn)著、伸展著，漸漸地，高了、大了，不覺(jué)中肩膀已悄悄越過(guò)媽媽。

庭院里，牡丹花前，在輕盈的音樂(lè)聲中，我拉起媽媽的手，旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)。媽媽的羞怯、生澀漸漸消失，取而代之的是盡情地旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)成一朵美麗的母女花，一如媽媽臉龐那抹淺淺的微笑。

微閉的雙眸，落下兩行淚水，我輕輕地拭去，正如十四年前媽媽輕輕擦拭我稚嫩的身軀！

輕撥心弦，愛(ài)之曲纏纏綿綿，伴著星光下的我和匆匆行走的媽媽。不急，媽媽，有女兒在，您就好好歇歇吧！

環(huán)境渲染了孤獨(dú)、無(wú)奈的心情。

動(dòng)人的場(chǎng)景描述、文字表達(dá)無(wú)不透露出小作者的情感。

眼前之物，再現(xiàn)感人畫面。

細(xì)節(jié)刻畫了動(dòng)人的親情場(chǎng)面。

詩(shī)意的語(yǔ)言喚醒了孩子的舞蹈夢(mèng)，也圓了自己的心愿。

用唯美的畫面讓夢(mèng)想成真。

回扣主題，升華母女情。

綜合點(diǎn)評(píng)

本文選材“小”，但構(gòu)思“妙”、情感“美”。“守望”“相伴”這似曾相識(shí)的畫面極易被忽略，小作者卻用敏感的心、詩(shī)意的情將其呈現(xiàn)出不一樣的色彩，并通過(guò)“圓夢(mèng)”升華母女情，感人至深。三層式結(jié)構(gòu)、多變的句式……如此獨(dú)具匠心，卻顯得這么自然。

當(dāng)你需要時(shí)，有我

江蘇省豐縣華山初級(jí)中學(xué) 王婉如

天依舊灰蒙蒙的，陰云遮掩了最后一絲光線。也許您和媽本就道不同，又或許是歲月嫉妒美滿，將本是歡樂(lè)的一家弄得支離破碎。憐惜、掛念我和幼小的弟弟，為此，您承受了多少精神壓力。夕陽(yáng)灑下余暉，將您的影子拉得孤獨(dú)而又悠長(zhǎng)。我在心里悄悄地說(shuō)：“爸，有我呢！”

也許是我們父女有緣無(wú)分。別離的笙簫奏響，我不情愿地被判給了母親。您怎舍得？因?yàn)槟娴暮茉谝馕?。雖然年幼，但我的心仍舊隱隱作痛。將痛楚深埋心底，我不敢向您傾吐，因?yàn)榕陆o您增添沉重的負(fù)擔(dān)。每當(dāng)夜深人靜，我躲在墻角，搜尋著那一抹記憶，熟練地將電話號(hào)碼撥出，再顫抖著手清除、返回。眼角滾出了豆大的淚珠，卻不敢號(hào)啕大哭。最終，我懷著忐忑的心情，撥通了那串熟悉的號(hào)碼。電話那頭傳來(lái)了滄桑而又熟悉的聲音：“喂……”時(shí)間仿佛凝滯，我頓在了空中，千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭，喉嚨卻像被鎖住一般。良久，我吐出一句：“爸，我想回家?！笔俏夷羌贝佟┣械囊痪湓?，讓父親“快馬加鞭”地趕來(lái)，破門而入。我頓足、回神，健步如飛，猛地?fù)溥M(jìn)父親的懷抱。這寬闊的肩膀仍然支撐著破碎的家園。風(fēng)吹散了烏云和迷霧，一束月光灑在了我的肩頭，撫摸、溫暖著我凄冷的心。

那原本炯炯有神的眼睛如今卻布滿血絲。他經(jīng)歷了多少個(gè)不眠之夜呢？漆黑的夜凝成了無(wú)邊無(wú)際的寂寞，吞沒(méi)了一次又一次思兒的念想。冥想，憶往昔，思我;抬頭，望前方，無(wú)我。父親思兒的眼淚常化作烈酒，清洌醇香;化作一條條明亮的雪線，點(diǎn)綴發(fā)間。

這一擁，我深切地感到父親需要我！我輕輕地說(shuō)了句：“爸爸，有我在呢！”我向那個(gè)容不下我的地方告別，踏上了回家的路，縱使丟下了另一份愛(ài)。

旭日冉冉升起，天空一碧如洗，晨曦照進(jìn)我的房間，一切都是那么溫暖、親切。一行大雁向南方飛去，那和諧的陣容帶走了無(wú)限的憂傷……

正趕上父親休息，我為他熱上一杯牛奶，一切沉浸在淡香中。想為父親獻(xiàn)上不算拙劣的廚藝，剛脫下油漬斑斑的圍裙，只聽得父親的呼喊聲：“寶貝女兒！”我下意識(shí)地應(yīng)道：“爸，我在?！?/p>

為故事的發(fā)展提供了敘事背景。

細(xì)節(jié)的刻畫，再現(xiàn)了孩子對(duì)父愛(ài)的渴求。

烈酒、雪線，讓相思有了情感的依托。

父女的對(duì)話，流露出血濃于水的親情。

綜合點(diǎn)評(píng)

刻骨銘心的離別將幼小的心打磨得更加頑強(qiáng)，更有責(zé)任擔(dān)當(dāng)。小作者用稚嫩的肩膀扛起父親的希望，由陰轉(zhuǎn)晴的不僅僅是天氣，還有那顆曾經(jīng)失落無(wú)助的心。細(xì)節(jié)的描摹還原著親情的模樣，一句“我在”飽含著動(dòng)人的親情。父親是山，女兒是巒;父親是海，女兒是洋，一大一小，緣起緣落，譜寫著質(zhì)樸的篇章。

當(dāng)你需要時(shí)，有我

江蘇省豐縣初級(jí)中學(xué) 謝新甜

燎原之勢(shì)的星火，溫暖，明亮。那是歲月深處淺吟低唱的溫情。

扁舟共濟(jì)與國(guó)同

我是一名醫(yī)生。

2020年，你陷入水深火熱之中，在危難中尋求我們的幫助。我挺身而出，加入了救助你的隊(duì)伍。

那時(shí)的你不堪重負(fù)，幾乎快要倒下，我夜以繼日，全心全意地?fù)尵戎?。汗水灌滿了防護(hù)服，我卻不能脫下，因?yàn)槟氵€需要我。終于在經(jīng)歷幾個(gè)月的奮斗后，你蘇醒了。傷痕累累的你變得精力充沛。

“當(dāng)你需要時(shí)，有我”是一句誓言，給人力量。

花傘共撐與鄰友

我是一個(gè)居民。

雨淅淅瀝瀝地下著，煙雨迷蒙。我打開窗戶，收起了晾曬的衣服，發(fā)現(xiàn)你家的衣服還沒(méi)有收。窗戶緊閉，你不在家。

我找出許多雨傘，從窗戶努力地探出身子，伸長(zhǎng)手臂，將傘柄綁在自家晾衣竿上。好幾把傘，大的、小的、黑的、紫的，拼接成最暖的屋檐，樓下還沒(méi)來(lái)得及被收回的衣物，在五彩的傘下安然無(wú)恙。聽雨聲滴答，樓下還未趕回來(lái)的你，在這個(gè)雨天被溫柔以待，潤(rùn)了華年。

“當(dāng)你需要時(shí)，有我”是一份溫情，暖人心房。

寒冬共度與母孝

我是一個(gè)女兒。

那年冬天，你臥病在床，蒼白的臉上沒(méi)有一點(diǎn)血色，咳嗽不止?？粗俱驳哪?，我起身走向廚房。

窗外大雪紛飛，雪中的世界就像你的臉色，潔白無(wú)瑕。我伸出凍得發(fā)僵的手，清洗生姜、紅棗，笨拙地放水，點(diǎn)火。

一碗熱氣騰騰的姜湯送到你的面前，那升騰的霧氣鉆入你的眼眸，變得朦朧。

“當(dāng)你需要時(shí)，有我”是一份責(zé)任，潤(rùn)人心田。

“當(dāng)你需要時(shí)，有我”化作一句誓言，一份溫情，一份責(zé)任，隱匿于人海，醺醉人們的心田。

詩(shī)意的表達(dá)，將社會(huì)的溫暖、歲月的溫情賦予畫面感。

議論抒情總結(jié)，不僅起到扣題作用，還升華主旨。

美的畫面，折射出醉人的溫情。

詩(shī)化的語(yǔ)言，溫情的表達(dá)，讓愛(ài)意在心中流淌。

總結(jié)全文，將需要的精神與美德有哲思地表達(dá)出來(lái)。

綜合點(diǎn)評(píng)

社會(huì)的溫情，人間的真愛(ài)，是每一個(gè)人所需要的，也是應(yīng)該擁有的。小作者巧妙地運(yùn)用小標(biāo)題，給人物提供了活動(dòng)的背景，同時(shí)，每個(gè)片段后面總結(jié)性的語(yǔ)言，升華了文章的中心，將溫情的描繪植入每一個(gè)人的心中，讓關(guān)愛(ài)和責(zé)任之花開遍社會(huì)的每個(gè)角落。

名師下水文

當(dāng)你需要時(shí)，有我

江蘇省豐縣常店初級(jí)中學(xué) 孫朝永

盛夏時(shí)節(jié)，從縣城回村莊看望父母，近鄉(xiāng)情更怯，工作忙碌，已忘記上次是何時(shí)回來(lái)的。

村莊距離省道公路有兩里左右，三米多寬的小路穿過(guò)田地，一直貫通整個(gè)村莊。這也是村里的主干道，我家的小院就在村中間小路的北側(cè)。下了省道后進(jìn)入小路，陡然驚喜！那條走過(guò)無(wú)數(shù)遍的泥濘小路呢？那條“晴天一身土，雨天一身泥”的小路呢？闖入眼簾的是一條筆直、光滑、潔凈的水泥路，兩旁亭亭玉立的玉米在陽(yáng)光下列隊(duì)含笑著歡迎遠(yuǎn)方來(lái)的客人，小路像一條溫暖的手臂牽引著你進(jìn)入村莊。

修路，我知道，只是感覺(jué)太快了。兩個(gè)月前，村支部書記給我打電話說(shuō)，要把村里的路和省道公路連接起來(lái)，還差一些錢，村里在外工作的看能否捐贈(zèng)一點(diǎn)，多少都行，還說(shuō)要刻碑銘記。我沒(méi)有猶豫，說(shuō)銘記就不要了，當(dāng)即就發(fā)過(guò)去了兩千元，我知道這只是自己的微薄之力，在外工作的村里的每個(gè)娃都會(huì)和我一樣。這條路承載了兒時(shí)太多的記憶：和父親一起吃力地拉著裝滿糧食的平板車，趕著吃飽的羊群在這條路上慢悠悠地回家，和小伙伴們?cè)谶@條路上追逐嬉戲……是的，村莊在以前就是用這條路與外界保持著坑坑洼洼的單線聯(lián)系，村里的很多娃也是從這條路上走向了外面的世界。由土路到水泥路，我能感覺(jué)到時(shí)間的硬度，感覺(jué)到村莊沒(méi)有遺忘我;被需要，其實(shí)是人生多么幸福的一件事。

進(jìn)入村莊很是寂靜，只有犬吠蟬鳴，路上也沒(méi)有碰到熟人。從前這條路因?yàn)槭谴謇锏闹鞲傻溃跏菬狒[，納涼的、打牌的，等等，我也曾吃了這家吃那家。這條路在村里會(huì)分出枝枝杈杈，通向院落、羊圈、一塊地、水塘、一片麥場(chǎng)。母親出來(lái)接我，說(shuō)：“村里很少有年輕人了，都出去上學(xué)、工作了?！蔽夷芨杏X(jué)到母親見(jiàn)到我時(shí)，歡喜后隱藏的落寞。

而我魂?duì)繅?mèng)繞的村莊呢？不是我兩千元就能買到的相思?。‘?dāng)你需要時(shí)，我除了慷慨解囊，我知道，你還需要我?；丶铱纯?。

一磚一瓦，草木情深，村莊就是養(yǎng)育我的母親。我會(huì)把這深沉的鄉(xiāng)情裝在心里，經(jīng)常來(lái)看您！

新題練筆

1. 請(qǐng)以“你真好”為題，寫一篇文章。

要求：①要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟;②除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限;③不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名;⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。

2. 請(qǐng)以“一個(gè)與眾不同的人”為題，寫一篇記敘文。

要求：①要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟;②不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名;④書寫要正確、規(guī)范、美觀。