兒童氣質(zhì)特征綜合護(hù)理對(duì)小兒預(yù)防接種疼痛及不良反應(yīng)的影響觀察

盛彩霞

（麻城市疾病預(yù)防控制中心預(yù)防接種門(mén)診 湖北 黃岡 438300）

預(yù)防接種是指通過(guò)一定途徑將處理后的抗體或抗原接種至人體內(nèi)，可讓機(jī)體產(chǎn)生針對(duì)傳染性疾病的被動(dòng)或自動(dòng)免疫過(guò)程，有助于控制傳染病的發(fā)生和流行。兒童的身體尚未發(fā)育成熟，是病原菌和病毒感染的高風(fēng)險(xiǎn)群體，進(jìn)行疫苗接種有利于減少傳染病風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)于保障兒童健康成長(zhǎng)有著重要價(jià)值[1]。但多數(shù)兒童配合度不佳、對(duì)病原菌或病毒有著不同的易感性，在接種后可能會(huì)出現(xiàn)過(guò)敏、發(fā)熱等不良反應(yīng)，影響疫苗的接種效果，同時(shí)可能會(huì)讓部分缺乏疫苗知識(shí)的家長(zhǎng)對(duì)疫苗接種產(chǎn)生抵觸[2-3]。為了進(jìn)一步提高預(yù)防接種護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，本研究針對(duì)兒童的氣質(zhì)特征開(kāi)展綜合護(hù)理，并取得了滿(mǎn)意效果。報(bào)道如下。

1.資料與方法

1.1 一般資料

選擇2018 年5 月—2019 年11 月麻城市疾病預(yù)防控制中心行預(yù)防接種的健康學(xué)齡前兒童160 名，按隨機(jī)數(shù)表法分為觀察組和對(duì)照組，各80 名。觀察組年齡2 ～5 歲，平均年齡（3.76±1.05）歲；男46 例，女34 例；接種類(lèi)型：乙腦疫苗17 名，甲肝疫苗24 名，流腦疫苗39 名。對(duì)照組年齡3 ～6 歲，平均年齡（3.68±1.10）歲；男48 例，女32 例；接種類(lèi)型：乙腦疫苗20 名，甲肝疫苗23 名，流腦疫苗37 名。納入標(biāo)準(zhǔn)：接種兒童身體健康，家長(zhǎng)能配合完成研究，在我院規(guī)律接種≥3 次；排除標(biāo)準(zhǔn)：發(fā)燒、禁忌證、過(guò)敏等兒童。兩組一般資料比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

觀察組實(shí)施兒童氣質(zhì)特征綜合護(hù)理：在接種前發(fā)放《中國(guó)兒童氣質(zhì)量表》，指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人填寫(xiě)并根據(jù)結(jié)果將兒童分為啟動(dòng)緩慢型、難養(yǎng)型、易養(yǎng)型氣質(zhì)3 種類(lèi)型，結(jié)合與家長(zhǎng)的溝通對(duì)兒童的心理行為特征進(jìn)行了解。由科室內(nèi)護(hù)理人員共同討論制定護(hù)理措施：（1）啟動(dòng)緩慢型氣質(zhì)。此類(lèi)兒童的護(hù)理過(guò)程中要有足夠的耐心，給兒童足夠的空間和時(shí)間去逐漸地適應(yīng)醫(yī)護(hù)人員和環(huán)境，使用“你真棒”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言鼓舞其自信心，進(jìn)而積極配合接種。（2）難養(yǎng)型氣質(zhì)。從家長(zhǎng)和兒童兩個(gè)方面出發(fā)，對(duì)于家長(zhǎng)而言，護(hù)理人員告知家長(zhǎng)在孩子面前要注意言行，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)自身性格對(duì)孩子的影響，在孩子面前盡量不要表現(xiàn)出抑郁、焦慮等不良情緒，在家中要保持積極、樂(lè)觀的心態(tài)。部分家長(zhǎng)在接種時(shí)對(duì)亂動(dòng)、哭鬧的兒童進(jìn)行打罵，此時(shí)應(yīng)抓住機(jī)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教育，過(guò)程中注意保持溫和的語(yǔ)氣和引導(dǎo)的態(tài)度，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的育兒觀；予以?xún)和渥愕男睦碇С趾桶?，?xì)聲勸導(dǎo)兒童配合接種，對(duì)不正確的行為進(jìn)行糾正，但注意不使用責(zé)怪的語(yǔ)氣，同時(shí)為兒童提供宣泄情緒的途徑。（3）易養(yǎng)型氣質(zhì)。此類(lèi)兒童使用以共情和傾聽(tīng)為主的心理護(hù)理，低齡兒童采用陪伴玩玩具、撫觸等方法增加其與護(hù)理人員的親密度；年齡稍大的兒童采取投其所好的方式進(jìn)行安撫，并協(xié)助其取舒適體位后進(jìn)行接種。完成接種后與配合度不佳的兒童交流，引導(dǎo)其流露內(nèi)心想法，并溫柔的進(jìn)行交流和干預(yù)，以提高再次接種時(shí)的配合度；表?yè)P(yáng)配合度較好的兒童，并作為榜樣鼓勵(lì)后續(xù)兒童積極配合接種。兒童接種后和家長(zhǎng)共同分析兒童表現(xiàn)，并予以針對(duì)性的接種指導(dǎo)，并收集微信進(jìn)行接種提醒和知識(shí)推送等。

對(duì)照組行常規(guī)護(hù)理：于接種前告知家長(zhǎng)預(yù)防接種疫苗信息，講解可能產(chǎn)生的不良反應(yīng)和處理方法；對(duì)兒童身體狀況進(jìn)行細(xì)致了解，通過(guò)語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等與兒童進(jìn)行互動(dòng)，將其注意力從陌生的環(huán)境中轉(zhuǎn)移；雙人核對(duì)疫苗的名稱(chēng)及有效期，無(wú)誤后幫助兒童取正確體位接種；完成后叮囑家長(zhǎng)停留觀察30 min，無(wú)異常后方可離開(kāi)，發(fā)生不良反應(yīng)者及時(shí)告知醫(yī)生處理；兒童離院前采集聯(lián)系方式，發(fā)放接種通知單，并在接種前3 d 以短信或電話(huà)通知家長(zhǎng)及時(shí)接種。

1.3 觀察指標(biāo)

（1）疼痛：使用Wong-baker 臉疼痛評(píng)估法[4]，由兒童在接種后進(jìn)行主觀評(píng)價(jià)，分為重度、中度、輕度疼痛和無(wú)痛5 個(gè)等級(jí)。（2）不良反應(yīng)：對(duì)比兩組發(fā)熱、腹瀉、硬結(jié)等發(fā)生情況。（3）滿(mǎn)意度：使用我院自制滿(mǎn)意度量表從接種流程、環(huán)境、服務(wù)態(tài)度、責(zé)任感、工作能力五個(gè)方面測(cè)定，滿(mǎn)分為60 分，＜29 分為不滿(mǎn)意，30 ～44分為滿(mǎn)意，45 ～60 分為非常滿(mǎn)意，總滿(mǎn)意率=（非常滿(mǎn)意+滿(mǎn)意）例數(shù)/80×100%。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

使用SPSS 22.0 軟件處理數(shù)據(jù)，計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x-± s）表示，兩組間比較采用秩和Z檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以率[n（%）]表示，兩組間比較采用χ2檢驗(yàn)。P＜0.05 為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.結(jié)果

2.1 兩組兒童疼痛程度比較

觀察組兒童無(wú)疼痛和輕度疼痛高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），見(jiàn)表1。

表1 護(hù)理后兩組疼痛程度對(duì)比[n（%）]

2.2 兩組兒童不良反應(yīng)比較

觀察組不良反應(yīng)發(fā)生率為7.50%，低于對(duì)照組的18.75%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），見(jiàn)表2。

表2 護(hù)理后兩組不良反應(yīng)發(fā)生率比較[n（%）]

2.3 兩組家長(zhǎng)滿(mǎn)意度比較

觀察組家長(zhǎng)總滿(mǎn)意度為97.50%，高于對(duì)照組的87.50%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），見(jiàn)表3。

表3 護(hù)理后兩組家長(zhǎng)滿(mǎn)意度對(duì)比[n（%）]

3.討論

在兒童預(yù)防接種過(guò)程中，部分兒童表現(xiàn)出積極配合，但部分兒童卻表現(xiàn)出反抗、哭鬧，甚至肢體動(dòng)作，影響預(yù)防接種的正常順序，同時(shí)可能會(huì)造成兒童的心理陰影，使得接種后不良反應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)增加[5]。對(duì)于這一現(xiàn)象，考慮可能與兒童氣質(zhì)特征有關(guān)。氣質(zhì)即指人的心理個(gè)性特征的表現(xiàn)，包含活動(dòng)水平、趨避性、規(guī)律性、適應(yīng)能力、反應(yīng)強(qiáng)度、反應(yīng)閾值、堅(jiān)持性、注意力分散度及心境9 個(gè)因子，在此基礎(chǔ)上可將兒童氣質(zhì)分為啟動(dòng)緩慢型、難養(yǎng)型及易養(yǎng)型3 種[6]。

氣質(zhì)是影響個(gè)體情緒調(diào)控的重要因素，不同氣質(zhì)特征的兒童所采取的調(diào)控策略有著明顯區(qū)別，活動(dòng)水平高的兒童通?？刂颇芰^弱，而自我調(diào)控能力較好的兒童則普遍有著適應(yīng)性好、趨避性好、節(jié)律性高、情緒積極、堅(jiān)持性、反應(yīng)強(qiáng)度低、注意分散度高的特征。本研究根據(jù)氣質(zhì)特征予以預(yù)防接種兒童綜合護(hù)理，結(jié)果顯示接種兒童的疼痛程度、不良反應(yīng)發(fā)生率得到明顯減低，家長(zhǎng)滿(mǎn)意度得到提高，提示兒童氣質(zhì)特征綜合護(hù)理在預(yù)防接種中有著確切的效果。兒童氣質(zhì)特征綜合護(hù)理通過(guò)在護(hù)理前對(duì)兒童類(lèi)型進(jìn)行判斷，根據(jù)不同類(lèi)型特點(diǎn)予以接受度更好、針對(duì)性更強(qiáng)的溝通和干預(yù)，進(jìn)而達(dá)到緩解和消除兒童的對(duì)抗心理和行為、提高接種配合度的目的[7]。在接種前向家長(zhǎng)發(fā)放“中國(guó)兒童氣質(zhì)量表”，依此將兒童分為啟動(dòng)緩慢型、難養(yǎng)型及易養(yǎng)型3 種，啟動(dòng)緩慢型氣質(zhì)兒童的護(hù)理過(guò)程中給兒童足夠的時(shí)間去慢慢地適應(yīng)周?chē)h(huán)境，在接種過(guò)程中多使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言以激發(fā)其自信心；難養(yǎng)型氣質(zhì)兒童的護(hù)理要兼顧兒童和家長(zhǎng)兩個(gè)方面，首先以溫柔的態(tài)度對(duì)待兒童，在兒童情緒宣泄后積極引導(dǎo)，始終持有足夠的包容心，使兒童感受到護(hù)理人員的和善，積極配合接種；對(duì)于易養(yǎng)型氣質(zhì)兒童，則多從傾聽(tīng)和共情的角度出發(fā)，充分尊重兒童作為獨(dú)立個(gè)體的情感，根據(jù)年齡進(jìn)行針對(duì)性的干預(yù)，提高接種配合度。兒童接種配合度的提高可保障接種程序的有序開(kāi)展，從而減少接種程序、接種位置差錯(cuò)等可能引起不良反應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)；同時(shí)科學(xué)、針對(duì)性強(qiáng)的護(hù)理服務(wù)能讓家長(zhǎng)感受到護(hù)理人員的專(zhuān)業(yè)性和服務(wù)態(tài)度，從而提高滿(mǎn)意度。

綜上所述，予以預(yù)防接種兒童氣質(zhì)特征綜合護(hù)理可有效減輕其疼痛感受，減少不良反應(yīng)發(fā)生，且家長(zhǎng)的滿(mǎn)意度高，具有應(yīng)用價(jià)值。