中國(guó)色彩，由新生代來(lái)描繪

“如果奇跡有顏色，那一定是中國(guó)紅?！币恢币詠?lái)，中國(guó)人對(duì)紅色的崇尚程度超過(guò)其他顏色。

它是中國(guó)人的文化圖騰和精神皈依，代表著喜慶、熱鬧與祥和。中國(guó)人近代以來(lái)的歷史就是一部紅色的歷史，承載了國(guó)人太多紅色的記憶。中國(guó)紅，高度概括著龍的傳人生生不息的歷史。

提及“中國(guó)色彩”，不少人自然而然會(huì)想到紅色。但來(lái)自佛山的六年級(jí)學(xué)生蘇思陽(yáng)認(rèn)為，中國(guó)色彩是耀眼的白色?！巴瘴蚁矏?ài)鮮艷的黃色、燦爛的紅色，今年我唯獨(dú)鐘愛(ài)素雅的白色！”

對(duì)于新生代來(lái)說(shuō)，中國(guó)色彩不是平面的，它分布在每一處土壤、花樹(shù)與陽(yáng)光中。它不僅可以是燦爛的紅，也可以是素雅的白、科技的藍(lán)、豐收的黃、繽紛的彩……

2020年，卓越教育和《南方周末》聯(lián)合舉辦了第二屆“卓越語(yǔ)文杯”作文征稿活動(dòng)，“北師大文學(xué)院卓越教育研究中心”派出了專家進(jìn)行指導(dǎo)。在“中國(guó)色彩”的主題下，多種顏色都被賦予美好的寓意，成為少年眼里別樣的中國(guó)色彩。

一種別樣的顏色

春節(jié)本該充滿喜慶的紅色，才夠有“年味”。然而，2020年初新冠肺炎疫情的暴發(fā)，讓春節(jié)褪去熱鬧與繁華，取而代之的是緊張與未知。

看著身邊的一切，蘇思陽(yáng)突然覺(jué)得那個(gè)春節(jié)是白色的?，F(xiàn)實(shí)中、新聞里，一個(gè)個(gè)白衣天使穿著防護(hù)服，一身素白，帶著必勝的心前往沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。這種白色充滿著力量，在疫情之下，有醫(yī)護(hù)人員在，民眾的安心和信心就在。

蘇思陽(yáng)眼里的中國(guó)色彩，是那一抹素雅白。

2020年上半年，由于新冠肺炎疫情的影響，全國(guó)所有學(xué)校的開(kāi)學(xué)上課情況都受到了一定影響。來(lái)自上海的三年級(jí)學(xué)生曹淵鵬印象很深刻，那個(gè)學(xué)期快結(jié)束時(shí)才能回學(xué)校，沒(méi)過(guò)多久就放暑假了。

終于等到2020年9月開(kāi)學(xué)，曹淵鵬感到很激動(dòng)，因?yàn)榻K于要跟老師和同學(xué)再次見(jiàn)面了。這個(gè)季節(jié)的顏色，也印在了他的腦海中，成為他筆下的“中國(guó)色彩”?！敖瘘S，是充滿希望的顏色?！?/p>

作為曹淵鵬的指導(dǎo)老師，卓越教育錢麗老師直言，在這次“卓越語(yǔ)文杯”作文征稿活動(dòng)中，孩子們的表現(xiàn)讓她非常驚喜?！昂⒆觽兊闹R(shí)面很廣，作文的案例比較豐富。有些孩子對(duì)于中國(guó)歷史文化的了解，已經(jīng)超過(guò)他這個(gè)年紀(jì)應(yīng)有的水平了。”

后生可畏，是錢麗在教學(xué)中一個(gè)很重要的感受?！皶r(shí)代不一樣了，互聯(lián)網(wǎng)在發(fā)展、社會(huì)在重視教育。和當(dāng)年的我們相比，現(xiàn)在的孩子知識(shí)面廣了不少。”

一場(chǎng)特別的比拼

同樣是“中國(guó)色彩”，同樣是“疫情之下”，蘇思陽(yáng)和曹淵鵬寫(xiě)出了不同的“顏色”與“情感”。

孩子在日常學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常和寫(xiě)作打交道。但對(duì)他們來(lái)說(shuō)，此次“卓越語(yǔ)文杯”作文，是一場(chǎng)與平常不同的比拼，特別在于更開(kāi)放包容、更有吸引力。

“我們鼓勵(lì)孩子選擇不同的角度、題材等，更能看到孩子與眾不同的點(diǎn)?！碧峒疤K思陽(yáng)等同學(xué)在寫(xiě)作“中國(guó)色彩”時(shí)的表現(xiàn)，指導(dǎo)老師卓越教育聶芳老師如是說(shuō)。

聶芳認(rèn)為，“色彩”是孩子比較熟悉的元素，而在前面加上“中國(guó)”二字，使得整個(gè)主題得到升華，有一種由淺入深的層次感，“留給孩子自由發(fā)揮的空間比較大”。

錢麗也提到，這個(gè)題目表面是在講色彩，實(shí)際上是激發(fā)孩子對(duì)中國(guó)文化、歷史、科技等方面的思考，以及對(duì)中國(guó)精神的探究。“這個(gè)題目更多的不是考察孩子的寫(xiě)作技法，而是希望孩子充分展示素材積累和生活經(jīng)歷?！?/p>

“之前和孩子、家長(zhǎng)提過(guò)，獲獎(jiǎng)作品會(huì)發(fā)表出來(lái)，大家的熱情一下子就提高了?！痹诤⒆訁①愡^(guò)程中，聶芳看到了“獎(jiǎng)”對(duì)于孩子和家長(zhǎng)的鼓舞作用，“誰(shuí)都希望獲得認(rèn)同”。

在獲獎(jiǎng)名單公布后，盡管有的孩子沒(méi)有獲獎(jiǎng)，聶芳也適當(dāng)?shù)亟o予了點(diǎn)評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)，“孩子們努力都希望有收獲，物質(zhì)上、精神上的小鼓勵(lì)會(huì)給他們帶來(lái)積極的情緒，讓他們感覺(jué)自己的努力有被看到”。

一份重要的加持

如今，不少家長(zhǎng)希望把寫(xiě)作能力的提升寄望于老師身上，覺(jué)得孩子上好課就能寫(xiě)出好作文。但錢麗對(duì)此持有不同的想法，“這次‘卓越語(yǔ)文杯正好給部分家長(zhǎng)和孩子以警醒作用。”

結(jié)合教學(xué)經(jīng)歷，錢麗對(duì)“孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)作”的體會(huì)很深。她認(rèn)為，寫(xiě)作的范圍其實(shí)很廣，不局限于課本和考試中。家長(zhǎng)需要意識(shí)到，日常生活中應(yīng)該開(kāi)闊孩子眼界和見(jiàn)識(shí)、多讓孩子觀察感受身邊的人和事、培養(yǎng)孩子的思維方式，這些都是寫(xiě)作的重要加持。

聶芳擁有十年小升初語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更懂什么是“工夫在詩(shī)外”。

她平常和家長(zhǎng)溝通時(shí)，也會(huì)建議家長(zhǎng)有意識(shí)地提高孩子對(duì)于周圍的感知和思考，鼓勵(lì)孩子記錄生活中的特別，“不一定要寫(xiě)很長(zhǎng)的作文，簡(jiǎn)單把感受最深的點(diǎn)記錄下來(lái)就好?！甭櫡急硎?，在孩子用筆尖記錄的同時(shí)，記憶也在慢慢輸入大腦。當(dāng)孩子需要運(yùn)用到這些素材的時(shí)候，自然而然會(huì)從腦海里蹦出來(lái)。

聶芳一直堅(jiān)信，學(xué)會(huì)寫(xiě)作是重要的。對(duì)她來(lái)說(shuō)，作文寫(xiě)的是一種感受和經(jīng)歷，讓寫(xiě)作者保持對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)。從小培養(yǎng)寫(xiě)作能力，無(wú)疑對(duì)一個(gè)人的發(fā)展軌跡有著重要影響，給生活帶來(lái)不一樣的加持。

“短期來(lái)看，學(xué)習(xí)作文似乎只是提高分?jǐn)?shù)的工具和手段，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作會(huì)潛移默化地為一個(gè)人的生活、工作提供幫助，大學(xué)的論文、工作的報(bào)告等，都離不開(kāi)寫(xiě)作。平常作文寫(xiě)得好的學(xué)生，可能會(huì)更愿意表達(dá)自己的想法?！甭櫡既缡钦f(shuō)。

和聶芳一樣，錢麗也認(rèn)為，學(xué)習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中，孩子的多方面能力和素養(yǎng)也在不斷提升。“寫(xiě)好作文，需要有素材、會(huì)表達(dá)”，孩子在積累素材的過(guò)程中，會(huì)有意識(shí)地從多角度觀察生活，逐步養(yǎng)成一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

“更重要的是，學(xué)會(huì)自我表達(dá)?！卞X麗提到，文字表達(dá)和口語(yǔ)表達(dá)是相輔相成的，孩子要學(xué)會(huì)向別人表達(dá)自己的看法。

錢麗認(rèn)為，孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)作后，會(huì)因成就感而更加熱愛(ài)寫(xiě)作，久而久之也會(huì)真正發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的樂(lè)趣。在她眼里，熱愛(ài)寫(xiě)作的人，不需要刻意經(jīng)營(yíng)寫(xiě)作，反倒會(huì)通過(guò)寫(xiě)作來(lái)排解壓力、記錄美好，從而更好地經(jīng)營(yíng)生活。

作家史蒂芬·金曾在《寫(xiě)作這回事》中這樣提到，“寫(xiě)作不是人生，但我認(rèn)為有的時(shí)候它是一條重回人生的路徑?！边@句話，詮釋出了寫(xiě)作對(duì)生活的加持。