規(guī)范小事情　練就好習(xí)慣

鄒泉鳳

教育是呵護學(xué)生成長并充滿光輝的事業(yè)。筆者從事三十年的班主任工作中，體會到“教育無小事，事事系教育”，要使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，必須以“小事”為抓手，全面提高孩子的素質(zhì)，從而達到其最終的目的—— 使學(xué)生的身心健康發(fā)展不斷完善。

一、“小事”要規(guī)范化、具體化

葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”小學(xué)生，尤其是低年級小學(xué)生，他們還處于較原始的感知階段，因此必須靠家長和老師的引導(dǎo)來認知世界。而行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育應(yīng)該從學(xué)生的認知出發(fā)，并抓住先入為主的規(guī)律向?qū)W生明確什么該做，什么不該做。把學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育作為首要任務(wù)來抓。

根據(jù)學(xué)生的特點，說教講道理的效果并不大。我就用編兒歌的形式進行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，因為兒歌朗朗上口，也容易記憶。但編兒歌也要有針對性和實效性，這樣才能讓學(xué)生的行為習(xí)慣規(guī)范化。

當排隊出操，學(xué)生一邊排隊一邊念兒歌：抬頭挺胸，眼看前方，兩腳并攏，中指貼縫。

隊伍一會兒就排整齊了，而且又快又安靜。當學(xué)生拿起書本準備讀書時，開始念讀書兒歌：兩手拿書背挺直，書本稍稍往前斜。當學(xué)生課間活動時：上下樓梯，不要擁擠，注意謙讓，行走靠右，不吵不鬧，保障暢通。由于這些兒歌與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活有著緊密的聯(lián)系，學(xué)生很感興趣，樂意接受，因此，起到了指導(dǎo)學(xué)生的行為的效果，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

二、“小事”要以小見大

小事，別看小它，正所謂“小數(shù)怕長計”，日積月累，小事便會影響到的以后的大事。小的事有轟轟烈烈，也有平凡中見偉大。雷鋒就是做好無數(shù)件小事，才成為不平凡的人。正如有一位成功的企業(yè)家說過：“不平凡的事就是把每一件平凡的小事做好，不普通的事就是把每一件普通的小事做好。”

班上曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事，一天中午用餐，陸續(xù)有學(xué)生把吃完的飯盤遞給食堂工作人員，由工作人員倒掉殘羹剩飯。由于學(xué)生多，工作人員少，高峰時期，垃圾桶旁會聚集很多學(xué)生。有學(xué)生自己把湯碗放入筐里，也有個別學(xué)生直接把湯碗扔進去，難免會扔在筐外面。有幾個湯碗掉在了地上，沒有學(xué)生彎腰撿一下。垃圾桶在樓梯間，是學(xué)生回教室的必經(jīng)之地。等我們班整隊通過那地方時，有幾個湯碗還在地上。我站在一旁觀察，測試一下我們班學(xué)生看到地上湯碗的反應(yīng)。大部分同學(xué)都跨過去了，有幾個同學(xué)不但不撿，反而把湯碗往前踢了一下，湯碗在幾個同學(xué)的腳下往前移動著，最后小陽覺得很有趣，就用雙腳夾住，向前像兔子那樣跳了幾步，湯碗落在了樓梯的臺階上。如果后面的學(xué)生不小心踩到湯碗，肯定會摔得不輕。我正要請同學(xué)們注意安全時，只見小雨彎腰把湯碗撿了起來，遞給了我?；氐浇淌?，我沒有批評誰，而是對同學(xué)們說：今天老師想作一首詩，你們想不想聽？同學(xué)們都詫異地看著我，隨即我說：我是一只可憐的湯碗，當同伴在筐里，我被扔在地上。我是一只可憐的湯碗，當同學(xué)們經(jīng)過我身邊，沒人愿意把我撿起。我是一只可憐的湯碗，當同學(xué)踢我時我忍受著疼痛，沒有人阻止這種不良行為。我是一只可憐的湯碗，在同學(xué)們的踢踩下，我掉到了臺階上，眼看快粉身碎骨時，終于有個紅衣女孩把我撿起，我才回到了筐里。當我說完時，請小陽起來說說，你從老師的詩里知道了些什么？有學(xué)生馬上插嘴：“老師，我知道，飯盆和湯碗都要放入筐里?！蔽冶頁P他說：“你是個守公德的好孩子?！苯又鴨枺骸叭绻衅渌麑W(xué)生把湯碗扔到了筐外，怎么辦？讓小陽來說?！毙￡柤t著臉，知道自己錯了，說：“要把湯碗撿起來，放入筐里?！惫P者抓住這一時機，對學(xué)生進行“以小見大”的教育。用活生生的事例來說話，讓學(xué)生從自己身邊的人和事中去感悟和學(xué)習(xí)。

三、“小事”要講原則

凡事都要有原則，原則就是要學(xué)生在自己身上體現(xiàn)的規(guī)則。一天放學(xué)，同學(xué)們整理書包準備回家，突然聽到“嘭”的一聲巨響，小怡的書包和椅子倒在地上。問原因，是小怡衣服穿得多，書包太重，在背書包時，一只手沒接住，把椅子帶倒了。椅子倒地后，靠背上掉了一塊。小怡一臉驚慌，我趕緊安慰她，說：“沒關(guān)系，以后做事小心些?！毙♀鶑澭龊靡巫诱f：“謝謝老師。”邁著輕松的步子回家了。幾天后的語文課，發(fā)現(xiàn)講臺上一把好好的米尺斷了。向?qū)W生了解情況，是班長小恒在早讀課時為了讓幾個不遵守紀律的同學(xué)靜下來，用米尺敲在桌子上敲斷了。課后，我找小恒談話，讓他知道這樣做是錯誤的，還要在全班同學(xué)面前道歉。我重申其中一條班規(guī)：不管是老師還是學(xué)生都不能拿東西敲桌子，這是一種野蠻的行為。我話剛說完，小雨站起來說：“老師，你做事不公平。”我說：“怎么不公平了？”小雨漲紅了臉說：“前天小怡摔壞了椅子，你沒有叫她道歉，今天小恒弄壞了尺子，你讓他道歉。”我知道她在幫好朋友說話，不服氣。我問她：“造成這樣的結(jié)果誰是無意的？誰是故意的？”小雨回答：“小怡是無意的，小恒是故意的?！薄昂?，故意是明知道錯的事還要去做。更何況小恒是班干部，就要以身作則，給同學(xué)們做出好榜樣，”聽了老師的話，小雨低下了頭。我還進一步讓學(xué)生知道，不要認為自己是班干部，就可以有優(yōu)越感。還要看碰到事情是否具有擔當精神，是否能夠忠誠履責、盡心盡責、勇于擔責。正如陶行知所說：因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。也就是如果一事當前，不是首先想到自己應(yīng)該擔當起什么樣的責任，做出什么樣的貢獻，而是一味考慮和計較個人得失，這樣就不能把工作做好，也得不到別人的信任和佩服。小事雖然很平淡，但要從中體會它的不平凡，就要我們老師的正確引導(dǎo)。

著名心理學(xué)家威廉·詹姆士指出：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運?！绷己眯袨榱?xí)慣的形成過程就是一個人的健康人格不斷發(fā)展和完善的過程。習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)從小處入手，我們相信，從點滴小事做起，這些看起來生活中最簡單的小事，只要持之以恒，教育的金線一定能把“珍珠”串成一條耀眼的成長之鏈。