家庭教養(yǎng)方式與幼兒社會性發(fā)展的聯(lián)系

徐亞藍(lán)

在中班幼兒社會性發(fā)展的重要時期，家庭教養(yǎng)方式在很大程度上影響著幼兒的社會性發(fā)展。為了了解家庭教養(yǎng)方式與幼兒社會性發(fā)展的關(guān)系，本文通過資料收集、家訪等多種形式獲取相關(guān)信息并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對中班非獨(dú)生子女的家庭教養(yǎng)方式與幼兒社會性發(fā)展進(jìn)行分析。結(jié)果表明，不同的家庭教養(yǎng)方式會促使幼兒形成不同的性格。孩子的未來發(fā)展與其性格息息相關(guān)，孩子性格的形成與家庭教育密不可分，建議父母以自身為榜樣為孩子創(chuàng)設(shè)一個溫馨和諧的家庭氛圍，讓孩子在快樂中成長。

一、家長教養(yǎng)方式與幼兒發(fā)展

家長的教養(yǎng)方式影響著孩子的各個方面。“孟母斷織”讓孟子成為天下之名儒，“曾子殺豬”教育出了誠實(shí)守信的孩子。孩子的可塑性很強(qiáng)，就好比一塊空地，你在上面種什么種子，它就能給你開出什么樣的花。家庭是幼兒學(xué)習(xí)的主要來源地。在一些家庭中，由于工作繁忙等原因，父母將孩子交給爺爺奶奶照顧，而很多老人陳舊的價值觀和落后的教養(yǎng)方式都將不同程度在孩子身上體現(xiàn)出來。

以我們學(xué)校中班的一對姐妹為例。姐姐大琪由奶奶照顧，妹妹小婕由外婆照顧。姐姐愛哭，一有她不如意的事情就哭;妹妹愛笑，平時總能聽到她的笑聲。在幼兒園，妹妹鞋都穿好了，姐姐還在哭，邊哭邊叫妹妹幫自己穿衣服。和她們的奶奶、外婆談過之后發(fā)現(xiàn)，外婆比較開朗，平時在家都讓小婕自己穿衣洗臉，而奶奶則比較寵大琪，只要大琪動手指或者嘴巴“哼哼”，她就知道大琪要什么，并且主動把東西送到大琪手上。

二、影響學(xué)前兒童家長教養(yǎng)方式的因素

分析：本次抽取江蘇省洪澤縣洪澤湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園中班的44個家庭作為調(diào)查對象，所有調(diào)查對象都是非獨(dú)生子女家庭，從表1數(shù)據(jù)上可以看出，初中及以下文化水平的父母有很多，占到了52%。

父母采用什么樣的教育方式，很大程度上與他們的性格、愛好、教育觀念、受教育程度、社會經(jīng)濟(jì)地位有關(guān)。從父母受教育程度來說，教育程度高的父母，對孩子比較民主;相反則比較專制。

父母所采用的教養(yǎng)方式一定要考慮幼兒的性格特征。比如，對于內(nèi)向膽小的幼兒，父母要更加溫柔細(xì)心;對于外向膽大的幼兒，父母則要善于引導(dǎo)。

三、家庭教養(yǎng)方式對幼兒社會性發(fā)展的影響

家庭教養(yǎng)方式是父母在撫養(yǎng)教育子女時所采用的一系列方法。美國心理學(xué)家鮑姆令德總結(jié)歸納不同家庭教育方式的差異并提出了兩個維度，即要求和控制程度。根據(jù)兩個維度的差異，又把教養(yǎng)方式分為權(quán)威型、專制型、溺愛型和忽視型。不同的教養(yǎng)方式使幼兒在身心發(fā)展上存在著差異。因?yàn)橛變荷鐣缘陌l(fā)展首先是從家庭開始的，父母是子女的第一任教師，教養(yǎng)方式對子女的人格發(fā)展、心理健康有著不可忽視的影響，重視家庭的教養(yǎng)方式對幼兒的社會性發(fā)展有著重大意義。

（一）權(quán)威型

權(quán)威型家庭教養(yǎng)方式是目前最被認(rèn)可也是很多家長想實(shí)施的家庭教養(yǎng)方式。幼兒在這種教育方式的影響下往往獨(dú)立意識比較強(qiáng)，而且活潑、有主見。實(shí)施這一教養(yǎng)方式要求家長自身具備很高的認(rèn)知能力和文化素質(zhì)，還要具有獨(dú)到的社會交往技能以及積極的生活情感態(tài)度。這樣的父母會明確地在孩子面前展示自己的喜怒哀樂。他們對子女的情感態(tài)度積極，會熱情耐心地關(guān)注和尊重子女的愿望與行為，并適時給予鼓勵。

朵朵和豆豆是一對活潑可愛的姐妹花，她們喜歡和小朋友玩，喜歡探險，并且都有自己的“小發(fā)明”。從小，父母就會對很多事情征求姐妹倆的意見，姐妹倆會聚在一起談?wù)摗６涠浜投苟挂矔稿e，但是她們的父母不會對她們進(jìn)行打罵，而是坐下來和她們聊天，讓她們自己認(rèn)識到錯誤從而改正。

這樣的教養(yǎng)方式下的幼兒都比較開朗、自信，他們可以從家庭的每個方面感受到溫馨和幸福，會有很強(qiáng)的安全感和歸屬感。

（二）專斷型

專斷型家庭教養(yǎng)方式在要求上屬于高控制、情感上偏向于拒絕。在這一教養(yǎng)方式下的幼兒往往缺乏自主性，自信心也不強(qiáng)，內(nèi)心壓抑，缺乏安全感，懦弱、膽小。實(shí)施這種教養(yǎng)方式的父母平時比較專制、獨(dú)裁，往往不會站在幼兒的角度思考問題，忽視幼兒自身發(fā)展以及情感上的需求。他們會對幼兒錯誤的、不良的行為表示憤怒，甚至?xí)霈F(xiàn)嚴(yán)厲的懲罰行為，這是不利于幼兒發(fā)展的。

我們了解了一下這些父母的想法。有的說要在孩子面前樹立威信;也有的說現(xiàn)在孩子還小，不懂事，要時刻告訴他們什么該做什么不該做。可是，父母卻忽視了幼兒是一個獨(dú)立的個體，他們有學(xué)習(xí)與探究的欲望及權(quán)利。

（三）放縱型

放縱型教養(yǎng)方式是現(xiàn)在很多家庭會出現(xiàn)的教養(yǎng)方式，也就是人們常說的溺愛型教養(yǎng)方式。它在要求上屬于低控制，情感上偏向接納。實(shí)施這種教養(yǎng)方式的父母在對待幼兒的情感上是積極持有肯定態(tài)度的，他們對自己的子女不做過多的要求，只要子女開心就好，即便子女出現(xiàn)不正確行為時，他們也會選擇忽視。在這樣的教養(yǎng)方式下長大的幼兒，往往比較驕縱、傲慢，缺乏責(zé)任感，自控能力比較差，而且做事馬虎，沒有毅力和耐心。

小雨、小月兄妹倆就是在這樣的環(huán)境下長大的。父母是生意人，家里比較富有，又因?yàn)樾置脗z出生時身體都比較差，常常生病，所以只要小雨和小月要什么東西，他們的父母就會立馬幫他們買好。另外，他們的父母什么事情都舍不得讓他們自己動手做。在看到小雨或者小月?lián)屍渌∨笥训耐婢邥r，他們的父母也是視而不見。

對于放縱或者說溺愛孩子的家長，建議他們放手讓幼兒自己去探知、感受這個世界，不要害怕孩子受傷，試著放手，只有放手了，孩子才會有進(jìn)步。

（四）忽視型

忽視型家庭教養(yǎng)方式，在要求上屬于低標(biāo)準(zhǔn)，情感上偏向于拒絕。這樣的父母對幼兒缺乏基本的關(guān)心和愛護(hù)，他們平時不關(guān)心幼兒的生活，與幼兒基本上沒有交流，甚至對孩子的示好行為表示厭煩。在這樣的環(huán)境下成長的幼兒往往對人缺乏熱情，對事物也沒有興趣，他們易出現(xiàn)較強(qiáng)的沖動性和攻擊性，這樣的幼兒在青春期會有很強(qiáng)的逆反心理。

在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長試圖在幾種教養(yǎng)方式中間找到平衡點(diǎn)。鮑姆令德指出，相對權(quán)威型的教養(yǎng)方式是最利于孩子成長的。樹立正確的家庭教育理念，采用合理的教養(yǎng)方式協(xié)助孩子成長才是最重要的。

幼兒的社會性發(fā)展既是學(xué)前兒童社會性情感及社會交往的需要，也是身體和心智發(fā)展的需要。而幼兒在家里待的時間長，父母又是孩子喜歡模仿的對象，再加上學(xué)齡前兒童有很強(qiáng)的可塑性，因此家庭教養(yǎng)方式對兒童身心發(fā)展的影響是尤為深遠(yuǎn)的。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)新洲幼兒園）