藝術(shù)專題共享空間設(shè)計(jì)改造的實(shí)踐與啟示

■謝穗堅(jiān)，溫建良，張 麗 Xie Suijian & Wen Jianliang & Zhang Li

(順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院，廣東佛山 528300）

圖書(shū)館服務(wù)正在經(jīng)歷一個(gè)從文獻(xiàn)服務(wù)到信息服務(wù)、知識(shí)服務(wù)、空間服務(wù)的轉(zhuǎn)變過(guò)程[1]。越來(lái)越多的圖書(shū)館嘗試在新館建設(shè)、擴(kuò)建或改造之際,優(yōu)化拓展空間。其中的一些空間由于創(chuàng)新服務(wù)理念的需求而不斷進(jìn)化成新的功能空間，如互動(dòng)空間、共享空間、體驗(yàn)空間、創(chuàng)客空間等等。其中，強(qiáng)調(diào)小組協(xié)作、自主學(xué)習(xí)和一站式服務(wù)的信息共享空間（Information Commons , 以下簡(jiǎn)稱IC）得到圖書(shū)館界普遍認(rèn)可，國(guó)內(nèi)外一些高校圖書(shū)館進(jìn)行了不同程度的理論研究，并建設(shè)實(shí)體空間。本文以順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)專題共享空間（ART Information Commons ,以下簡(jiǎn)稱ART IC）工程為例，對(duì)該空間裝修改造的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)要素進(jìn)行了詳實(shí)的分析，以期為更多高校圖書(shū)館實(shí)體空間設(shè)計(jì)與裝修改造工作的開(kāi)展提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

1 ART IC工程概況

順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院ART IC是基于IC理念，結(jié)合本校重點(diǎn)專業(yè)和本館專業(yè)化信息服務(wù)的發(fā)展方向，定位于“藝術(shù)專題”：包括以家具藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為龍頭的工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑環(huán)境設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體與視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)等專業(yè)，用戶群體以藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)師生為主體的藝術(shù)類用戶，兼顧普通讀者。ART IC內(nèi)藏書(shū)大部分為精美印刷的進(jìn)口藝術(shù)類書(shū)籍與國(guó)際知名設(shè)計(jì)期刊。對(duì)設(shè)計(jì)學(xué)院的教師與學(xué)生有著極高的吸引力。在此處，時(shí)不時(shí)都能看見(jiàn)流連忘返的師生沉浸在知識(shí)的海洋。

ART IC位于順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館六樓，原為“藝術(shù)與外文資料室”占地315㎡。功能區(qū)域?yàn)閮蓧K：藏書(shū)區(qū)和藝術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)區(qū)，并未進(jìn)行專業(yè)的裝修設(shè)計(jì)和統(tǒng)一規(guī)劃。因此要對(duì)該空間進(jìn)行裝修改造。ART IC的裝修改造主要包括：局部拆除、空間擴(kuò)建、布局調(diào)整、地面墻面處理、弱電系統(tǒng)改造、燈具增設(shè)等、家具配置等。

2 ART IC的設(shè)計(jì)理念

高校圖書(shū)館裝修改造的設(shè)計(jì)效果將直接影響空間利用率和師生用戶的體驗(yàn)，為了建成實(shí)用美觀、引人入勝的空間，ART IC的設(shè)計(jì)理念應(yīng)植根于空間定位、空間功能和用戶需求三方面。

2.1 空間定位：與原建筑“和而不同”

高校圖書(shū)館IC空間根據(jù)空間形態(tài)的不同，一般可劃分為兩種：在圖書(shū)館建筑內(nèi)設(shè)置的信息共享空間，與圖書(shū)館的其它空間并存；圖書(shū)館整體或主要閱覽空間具有共享空間特征。ART IC屬于前者，設(shè)計(jì)上要與順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館原建筑的現(xiàn)代主義風(fēng)格相契合，才能與內(nèi)部其它空間和諧統(tǒng)一。用戶群體以藝術(shù)相關(guān)專業(yè)師生為主體的藝術(shù)類用戶，兼顧普通讀者的定位決定了ART IC在設(shè)計(jì)形式上要突出“藝術(shù)專題”的空間特色，不必強(qiáng)求一致。設(shè)計(jì)上，除了要有空間延續(xù)性，更要有變化，以匹配特殊的空間屬性。

2.2 空間功能：兼顧使用功能和精神功能

作為活動(dòng)和交流的實(shí)體場(chǎng)所，IC空間一般包括開(kāi)放交流區(qū)、靈活可變的電子教室、小組研究討論室、學(xué)習(xí)和提高技能的指導(dǎo)室、多媒體制作室、實(shí)驗(yàn)室、以及網(wǎng)絡(luò)咖啡吧和休閑區(qū)等[2]。ART IC的功能區(qū)域應(yīng)此為基本參考，進(jìn)行功能布局并處理好采光、照明、通風(fēng)、隔聲、隔熱等的物理環(huán)境，才能滿足空間的使用功能。同時(shí)，圖書(shū)館藝術(shù)化的空間設(shè)計(jì)，能潛移默化地給予讀者心理暗示，產(chǎn)生感染力，使得讀者走進(jìn)圖書(shū)館就能感受到學(xué)習(xí)和求知氛圍，產(chǎn)生積極向上的情緒[3]。ART IC要成為用戶正能量的發(fā)源地和精神的棲息所，就要從用戶的文化、情感和心理需求出發(fā)，通過(guò)裝飾、色彩和綠化等來(lái)處理空間的形式，塑造新穎、生態(tài)和具有人文藝術(shù)氣息的空間形象，使用戶獲得友好的體驗(yàn)和美的感受。

2.3 用戶需求：尊重藝術(shù)類用戶的行為模式及心理需求

符合使用者行為模式的空間設(shè)計(jì)會(huì)給使用者帶來(lái)歸屬感和認(rèn)同感，這對(duì)于提高圖書(shū)館的空間使用效率、避免浪費(fèi)有重要意義[4]。任何設(shè)計(jì)都講求“以人為本”，ART IC在考慮一般讀者對(duì)空間的基本需求外，還要進(jìn)一步考慮作為主要目標(biāo)群體的藝術(shù)類師生用戶對(duì)新奇事物及形態(tài)更易產(chǎn)生注意力并作出審美判斷的行為習(xí)慣，對(duì)形式美和文化品位的高要求及其更加向往開(kāi)放、自由的心理特點(diǎn)。

■圖1 順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院ART IC功能布局圖

■圖2 圖書(shū)閱覽區(qū)代表的空間主色調(diào)

■圖3 主色調(diào)中的電子資源使用區(qū)

3 ART IC的設(shè)計(jì)要素分析

ART IC裝修改造是對(duì)順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館的完善和再創(chuàng)造，是對(duì)該空間界面和形態(tài)的規(guī)劃。它要以空間功能的科學(xué)性、合理性為基礎(chǔ)，以形式的藝術(shù)性、審美性為表現(xiàn)手法，應(yīng)用空間、色彩、光影、裝飾、陳設(shè)和綠化六大設(shè)計(jì)要素，營(yíng)造出具有“藝術(shù)專題”特色的共享空間。

3.1 空間要素

空間要素是六大設(shè)計(jì)要素的基石，沒(méi)有空間，其余要素皆屬空談。進(jìn)行空間設(shè)計(jì)時(shí)要注意以下三方面：

（1）準(zhǔn)確認(rèn)知物理空間現(xiàn)狀的限制。順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院ART IC空間，整體平面呈長(zhǎng)方形狀，入口朝東南，面向圖書(shū)館中庭，西北面為主要采光通風(fēng)方向。在進(jìn)行平面規(guī)劃時(shí)，應(yīng)注意充分考慮過(guò)度日照對(duì)紙質(zhì)書(shū)籍的保護(hù)的不良影響。所以，設(shè)計(jì)時(shí)把學(xué)習(xí)空間、研修空間和交流空間都安排到了西北面。

（2）合理規(guī)劃平面功能布局。根據(jù)服務(wù)內(nèi)容的不同，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院ART IC分為三大空間類型：學(xué)習(xí)空間、研修空間和交流空間（圖1）。學(xué)習(xí)空間提供閱覽（藝術(shù)專題書(shū)刊閱覽/電子資源查詢）和參考咨詢服務(wù)（信息索/代查代檢），功能區(qū)域包括①咨詢服務(wù)區(qū)②休閑等候區(qū)③圖書(shū)閱覽區(qū)④期刊閱覽區(qū)⑤電子資源使用區(qū)。研修空間可供1-3人研修，功能區(qū)域包括⑥壹.研修室⑦貳.研修室⑧叁.研修室。交流空間提供信息交流（開(kāi)展團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目/授課/小型研討/講座/分享會(huì)）、視聽(tīng)教育和信息素質(zhì)培訓(xùn)服務(wù)，功能區(qū)域包括⑨交流室：蘭亭⑩交流室：紫棠 11 交流室：春曉。平面功能布局是空間設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，要從整體考量功能分布、空間形態(tài)、間隔變化、組織動(dòng)線等。ART IC功能區(qū)域劃分明顯、動(dòng)靜隔離、人際活動(dòng)路線清晰,比如①咨詢服務(wù)區(qū)作為用戶進(jìn)入ART IC第一站就設(shè)置在入口附近，原建筑的四個(gè)出入口改成兩個(gè)，日常僅開(kāi)放一個(gè)，避免管理混亂。學(xué)習(xí)空間中的①②③屬于開(kāi)放空間，④⑤屬于半圍合空間，研修空間和交流空間都屬于圍合空間，這三種空間形態(tài)有機(jī)銜接，根據(jù)用戶進(jìn)入空間的感受逐漸過(guò)渡，從開(kāi)放到獨(dú)立，從動(dòng)到靜。其中學(xué)習(xí)空間書(shū)柜擺放富于變化，有靠墻到頂高書(shū)柜、普通高書(shū)柜和矮書(shū)柜三種形式，高書(shū)柜保證藏書(shū)量，矮書(shū)柜圍合限定空間且視野開(kāi)闊。根據(jù)同類相鄰或相近的原則設(shè)定⑥⑦⑧、⑨⑩ 11 的位置，方便讀者使用與工作人員管理。

（3）提升空間的實(shí)用性與靈活性。ART IC的工程性質(zhì)是二次裝修改造，將占地面積105㎡的原建筑陽(yáng)臺(tái)改建為交流空間，形成3個(gè)臨湖靠窗、視野開(kāi)闊、光線充足的獨(dú)立交流室。ART IC面積增加至420㎡，使實(shí)用空間最大化。交流空間隔音離噪，與學(xué)習(xí)空間動(dòng)靜分區(qū)。交流室兩小一大，可滿足5-12人和5-20人兩種不同人數(shù)的活動(dòng)需求，其中大的 11 交流室.春曉中間設(shè)置了帶輪子的可推拉隔斷，空間可根據(jù)不同人數(shù)縮放，實(shí)現(xiàn)更高的利用率。

■圖4 入口處的投影燈效果

■圖5 “慢時(shí)光·漫游書(shū)?！?藝術(shù)墻繪

3.2 色彩要素

色彩環(huán)境對(duì)人的情感，智力和人格發(fā)展有重要影響[5]。色彩設(shè)計(jì)能改變或創(chuàng)造圖書(shū)館的氛圍和文化品位，給用戶帶來(lái)差異化的視覺(jué)感知、情感體驗(yàn)和藝術(shù)審美。

色彩的運(yùn)用是整體室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)，可以與家具的搭配傳達(dá)設(shè)計(jì)師的初衷[6]。色彩在ART IC中體現(xiàn)了穩(wěn)定感和韻律感，設(shè)計(jì)時(shí)遵循了以下的策略原則：（1）解決ART IC的色彩關(guān)系，包括色彩的統(tǒng)一與變化、協(xié)調(diào)與對(duì)比、主題與背景。首先，確定ART IC主色調(diào)是暖色（圖2-圖3），圍繞主色調(diào)進(jìn)行色彩搭配，就可避免雜亂無(wú)章的視覺(jué)污染。確認(rèn)大面積用色，比如深灰色地磚、柚木色書(shū)柜、白色為主的墻體和家具；運(yùn)用橙色轉(zhuǎn)椅、彩色沙發(fā)墩等小面積用色加以點(diǎn)綴。（2）講究色彩的情感效應(yīng)，色彩色相、明度和純度的不同直接影響讀者積極與消極的聯(lián)想和感受，甚至影響對(duì)空間大小、高低、遠(yuǎn)近和輕重的體驗(yàn)。ART IC的暖色調(diào)能賦予人活力、產(chǎn)生溫馨、愉悅的感覺(jué)；深灰色和白色這類中性色彩的調(diào)和能減輕視覺(jué)疲勞，使人精神放松。（3）注重色彩的個(gè)性化應(yīng)用。交流空間的3個(gè)交流室分別選擇了“靛青”“紫棠”“草木綠”3種主題色，而且只應(yīng)用在單面墻體、面積不大，與學(xué)習(xí)空間并無(wú)干擾，卻豐富了ART IC的色彩層次。（4）將自然色彩融入ART IC。ART IC交流空間外的藍(lán)天白云、紅花綠地、碧桂園湖和遠(yuǎn)處的順?lè)迳矫}幾乎被整面的玻璃窗框入視線，這些自然景觀的色彩、形態(tài)和質(zhì)感滿足了用戶回歸自然的訴求，讓空間氛圍更加輕松。

3.3 照明要素

圖書(shū)館用光可以參考JGJ38-2015《圖書(shū)館建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》中關(guān)于照明部分的規(guī)定以及GB50034-2013《建筑照明設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》中的圖書(shū)館建筑照明標(biāo)準(zhǔn)值，閱覽區(qū)、藏書(shū)區(qū)和工作區(qū)在照度、眩光和顯色指數(shù)上有不同的考量指標(biāo)，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行針對(duì)性的光環(huán)境設(shè)計(jì)。好的燈光設(shè)計(jì)不僅能滿足空間各種功能區(qū)域的要求，降低能耗，還能營(yíng)造氛圍，給用戶精神與心靈的愉悅。

由于經(jīng)費(fèi)限制，天花結(jié)構(gòu)基本不變，但為了保證ART IC用光的實(shí)際需求和藝術(shù)效果采取混合照明的方式，增加了以下4種不同類型的燈具。（1）嵌入式led格柵燈盤(pán)，作為基礎(chǔ)系統(tǒng)照明。（2）創(chuàng)意云朵吊燈組合。云朵吊燈獨(dú)特的仿蠶絲的肌理效果讓光線透出且富于變化，讓讀者產(chǎn)生自由和美的感受。連接③和⑤兩個(gè)功能區(qū)域，形成具有整體氣勢(shì)的視覺(jué)中心點(diǎn)，引導(dǎo)人流進(jìn)入，豐富了空間層次。（3）落地?zé)?。以鋁質(zhì)、金屬為材質(zhì)，亮白色的流線弧身塑造出簡(jiǎn)約美感，營(yíng)造出舒適的閱讀氛圍。（4）嵌入式logo投影燈。如圖4，根據(jù)空間色調(diào)和理念定制專屬于ART IC的logo并制作成雙色燈片，投影在空間入口附近的地面，作為空間視覺(jué)形象系統(tǒng)的重要組成部分，也打造出獨(dú)特的視覺(jué)效果。

3.4 裝飾要素

適度的裝飾可使空間更具精神內(nèi)涵。ART IC的裝飾形意融合，主要運(yùn)用兩種表現(xiàn)形式：（1）本校設(shè)計(jì)學(xué)院畢業(yè)以“藝術(shù)、青春和閱讀”為主題創(chuàng)作，尺寸為7.5m* 2.8 m的墻繪——“慢時(shí)光·漫游書(shū)?！保▓D5）。（2）以ART IC的廣告文案和藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師、畫(huà)家以及美學(xué)大師的經(jīng)典語(yǔ)錄為內(nèi)容導(dǎo)入不同的功能區(qū)域。比如③圖書(shū)閱覽區(qū)貼的是美國(guó)設(shè)計(jì)大師埃羅·沙里寧所說(shuō)的 “城市是一本打開(kāi)的書(shū)，從中可以看出它的抱負(fù)。”文字帶來(lái)無(wú)盡的想象和影響力，精選后貼至ART IC的墻面、柱面、書(shū)柜或玻璃上，既可裝飾，又具精神意義。

3.5 陳設(shè)要素

書(shū)籍與紙張是最好的語(yǔ)言，不需要多么華麗的書(shū)架[7]。在進(jìn)行ART IC陳設(shè)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到裝飾元素在ART IC空間的從屬關(guān)系。要以滿足使用功能為前提，適度進(jìn)行陳設(shè)裝飾。

ART IC的陳設(shè)主要包括窗簾和家具，要從整體出發(fā)考慮陳設(shè)與用戶、陳設(shè)與ART IC空間環(huán)境以及陳設(shè)品之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。（1）窗簾雙層安裝。教師授課和講座需要使用電子白板、投影、電腦等設(shè)備時(shí)則拉上雙層窗簾遮光，避免眩光。（2）ART IC除常規(guī)家具外，還采購(gòu)了以下三類家具：①有特定尺度與細(xì)節(jié)的家具。閱覽臺(tái)為便于設(shè)計(jì)畫(huà)圖使用而加長(zhǎng)加寬，兩張桌子間設(shè)擋板隔開(kāi)，減少干擾；定制辦公桌根據(jù)研修室的裝修尺寸設(shè)計(jì)的咨詢臺(tái)面。② 可自由組合的家具。③ 展示設(shè)計(jì)美感與文化的家具，詮釋自由與個(gè)性，也能作為展示道具，用于《家具造型設(shè)計(jì)》、《家具史》和《家具設(shè)計(jì)賞析》等課程的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

3.6 綠化要素

在室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中巧妙地結(jié)合綠化設(shè)計(jì)，能夠在室內(nèi)物理環(huán)境、視覺(jué)環(huán)境、人的精神體驗(yàn)以及節(jié)能減排上起到相應(yīng)的生態(tài)作用[8]。圖書(shū)館室內(nèi)綠化主要是利用盆栽觀葉植物、盆栽觀花植物、盆栽觀果植物、多漿多肉植物、盆景和插花等綠色生命材料，營(yíng)造滿足讀者身心需求的空間環(huán)境。充滿自然氣息的綠化裝飾，不僅有利于凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候，陶冶讀者的情趣和心理，而且美化環(huán)境，植物本身的形態(tài)、色彩、芳香和寓意具備觀賞性，能與圖書(shū)館有機(jī)融合。

4 對(duì)高校圖書(shū)館實(shí)體空間裝修改造的啟示

4.1 前期調(diào)研，明確設(shè)計(jì)方向

大學(xué)圖書(shū)館將發(fā)生第三次革命，逐漸進(jìn)入到數(shù)字資源的科技和藝術(shù)體驗(yàn)的新階段[9]。不同類型的高校圖書(shū)館空間定位與服務(wù)對(duì)象不同。要以資源建設(shè)、讀者服務(wù)為重點(diǎn)，讓資源與讀者接軌，細(xì)分讀者對(duì)象[10]。設(shè)計(jì)前要充分考慮空間運(yùn)行的各個(gè)方面，不僅要對(duì)學(xué)生、教職員工的具體需求進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查，還要考量圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源、人員和設(shè)備支持。同時(shí)，作為實(shí)體空間的使用方，要真正了解圖書(shū)館預(yù)改造空間的設(shè)計(jì)趨勢(shì)，并調(diào)研或考察國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有的同類型的優(yōu)秀空間或有借鑒價(jià)值的新空間。

4.2 注重細(xì)節(jié)，完善整體效果

高校圖書(shū)館實(shí)體空間的裝修改造是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的過(guò)程，會(huì)涉及到以下值得注意的細(xì)節(jié)。（1）在設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)空間功能和設(shè)備設(shè)置插座、插口或網(wǎng)絡(luò)等強(qiáng)、弱電系統(tǒng)；空間封閉且面積較大時(shí)宜采用新風(fēng)系統(tǒng)；在空間中應(yīng)用圖書(shū)館視覺(jué)形象識(shí)別系統(tǒng)；重視空間功能上的細(xì)部設(shè)計(jì)。（2）在施工上，以“盡量不影響圖書(shū)館的正常開(kāi)放和使用”為原則確定開(kāi)工時(shí)間，選擇寒假或暑假為宜；（3）在施工和家具到位后，采取開(kāi)窗通風(fēng)，擺放吊蘭、綠蘿等能吸收有害氣體的植物、活性炭和空氣凈化器。在空間開(kāi)放前，應(yīng)參考GB/T18883-2002《室內(nèi)空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》并進(jìn)行空氣質(zhì)量檢測(cè)，達(dá)標(biāo)后開(kāi)放為宜。

4.3 統(tǒng)一格式，建立電子資料

高校圖書(shū)館實(shí)體空間裝修改造項(xiàng)目資料的收集與整理對(duì)圖書(shū)館今后的布局調(diào)整、改建和擴(kuò)建有著備查備用的價(jià)值。項(xiàng)目資料產(chǎn)生于裝修改造的各個(gè)階段，一般包括：前期籌備文件（可行性研究報(bào)告/項(xiàng)目申報(bào)書(shū)）、設(shè)計(jì)文件（初步設(shè)計(jì)圖/效果圖/設(shè)計(jì)修改意見(jiàn)書(shū)/施工圖）、施工文件（施工招標(biāo)書(shū)/圖紙會(huì)審記錄/監(jiān)理例會(huì)記錄）、家具與設(shè)備采購(gòu)文件（招標(biāo)文件/采購(gòu)合同/清單）和其它文件（開(kāi)放儀式/領(lǐng)導(dǎo)視察）。為更方便的檢索和利用，除了整理歸檔紙質(zhì)資料外，保留原始電子文件，更要建立格式統(tǒng)一的電子資料?？蓱?yīng)用Flash Paper等電子文檔類工具將項(xiàng)目資料中的Word、Excel、CAD、PDF 、JPG 等多種格式轉(zhuǎn)換成統(tǒng)一無(wú)損的Flash或PDF文檔，消除了格式、版本和文件可能被改動(dòng)的安全性問(wèn)題[11]。

5 結(jié)語(yǔ)

圖書(shū)館空間利用的研究非常重要，因?yàn)樗鼘⒂绊憟D書(shū)館職業(yè)和未來(lái)圖書(shū)館建筑的設(shè)計(jì)。規(guī)劃時(shí)要綜合運(yùn)用建筑學(xué)、美學(xué)、圖書(shū)館學(xué)和設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。高校圖書(shū)館實(shí)體空間裝修改造在本質(zhì)探討的也是一種空間利用，只有進(jìn)行準(zhǔn)確的空間定位、空間功能和用戶需求分析，通過(guò)空間、色彩、光影、裝飾、陳設(shè)和綠化設(shè)計(jì)要素的有機(jī)融合，才能營(yíng)造出用戶體驗(yàn)友好的環(huán)境，為高校圖書(shū)館的服務(wù)提供不可或缺的實(shí)體空間。