高校智慧校園建設(shè)探索

安倩楠

摘要：隨著高校信息化水平的不斷提升，構(gòu)建高校智慧校園成為高校信息服務(wù)的主要工作內(nèi)容。本文先介紹了智慧校園的基本概念和特征，然后設(shè)計(jì)智慧校園的整體框架，最后給出了智慧校園建設(shè)的主要內(nèi)容，即基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)、業(yè)務(wù)服務(wù)平臺(tái)、數(shù)據(jù)中心平臺(tái)和應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：智慧校園;平臺(tái)建設(shè);大數(shù)據(jù);體系架構(gòu)

中圖分類號(hào)：TP391.3? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2021）18-0049-02

開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

Exploration on the Construction of Smart Campus in Colleges and Universities

AN Qian-nan

（Xi'an University of Finance and Economics， Xi'an 710100， China）

Abstract： With the continuous improvement of the informatization level of colleges and universities， the construction of smart campuses in colleges and universities has become the main content of college information services. This article first introduces the basic concepts and characteristics of the smart campus， then designs the overall framework of the smart campus， and finally gives the main content of the smart campus construction， namely the infrastructure platform， business service platform， data center platform and application service platform.

Key words： smart campus; platform construction; big data; system architecture

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，高校紛紛探索教育和信息化的深度融合，智慧校園建設(shè)成為高校信息化的主要方向。智慧校園實(shí)現(xiàn)了線上和線下、理論和實(shí)踐、校園和社會(huì)不同教學(xué)模式的創(chuàng)新融合，因此高校應(yīng)充分利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)，構(gòu)建適合自身發(fā)展的智慧校園，為學(xué)生提供精細(xì)化的教育和生活服務(wù)，提高高校信息化發(fā)展水平。

1 智慧校園概述

智慧校園是數(shù)字校園的進(jìn)一步提升，是教育信息化的高級(jí)形態(tài)。2018年，國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理總局國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)發(fā)布的《智慧校園總體框架》（GB/T36342-2018）給出了智慧校園的定義，即智慧校園是“物理空間和信息空間的有機(jī)銜接，使任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能便捷地獲取資源和服務(wù)”[1]。

智慧校園依托大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)等信息手段，全面感知整個(gè)校園硬件環(huán)境，收集挖掘各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，識(shí)別在校師生的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境中的特征，提供開(kāi)放舒適的教育教學(xué)環(huán)境，改變師生的交互方式，實(shí)現(xiàn)以人為本的個(gè)性化教學(xué)和管理服務(wù)[2]。

智慧校園是數(shù)字校園的進(jìn)一步發(fā)展形態(tài)，主要有以下幾個(gè)特征。第一，全面化。智慧校園通過(guò)校內(nèi)的感知終端收集信息，使得校園物理環(huán)境和師生群體融為一體，打破人和物的壁壘。第二，標(biāo)準(zhǔn)化。智慧校園通過(guò)建設(shè)數(shù)據(jù)中心平臺(tái)，融合各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)分析處理為校園管理服務(wù)提供具有一致性的精準(zhǔn)數(shù)據(jù)。第三，可操作性強(qiáng)。智慧校園借助一站式服務(wù)平臺(tái)向師生提供不同業(yè)務(wù)的管理服務(wù)，界面簡(jiǎn)單，操作性強(qiáng)，極大方便了師生的校園生活[3]。

2 智慧校園總體框架

智慧校園總體框架如圖1所示，自頂向下依次為應(yīng)用服務(wù)、數(shù)據(jù)平臺(tái)、硬件設(shè)施、信息維護(hù)與安全體系和數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范體系，從存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)、制度標(biāo)準(zhǔn)等多個(gè)方面確保智慧校園能夠安全、穩(wěn)定地運(yùn)行。

2.1 硬件設(shè)施

硬件設(shè)施層包括計(jì)算存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)和智能感知。

計(jì)算存儲(chǔ)：利用虛擬機(jī)、HPC等云服務(wù)，為智慧校園提供存儲(chǔ)數(shù)據(jù)和計(jì)算挖掘數(shù)據(jù)的物理平臺(tái)，能夠提高存儲(chǔ)效率，降低基礎(chǔ)設(shè)施的運(yùn)行成本，為智慧校園平穩(wěn)運(yùn)行提供可靠保障。

網(wǎng)絡(luò)：通過(guò)4G、IPV4等網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)的統(tǒng)一搭建和管理，能夠使得業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確傳輸，為智慧校園的網(wǎng)絡(luò)帶寬提供基礎(chǔ)保障。

智能感知：采用傳感器網(wǎng)、位置網(wǎng)等技術(shù)實(shí)現(xiàn)校園物理環(huán)境的互聯(lián)互通，通過(guò)終端對(duì)師生在不同環(huán)境下的行為進(jìn)行感知和數(shù)據(jù)采集，實(shí)現(xiàn)物理空間上的智慧化服務(wù)。

2.2 數(shù)據(jù)平臺(tái)

數(shù)據(jù)平臺(tái)是智慧校園的核心數(shù)據(jù)支撐，通過(guò)將校內(nèi)各系統(tǒng)數(shù)據(jù)、終端感應(yīng)信息進(jìn)行采集和加工，挖掘數(shù)據(jù)內(nèi)部的潛在價(jià)值，數(shù)據(jù)平臺(tái)能夠打破系統(tǒng)之間的壁壘，規(guī)范數(shù)據(jù)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的可信可用。

2.3 應(yīng)用服務(wù)

應(yīng)用服務(wù)是面向校園師生的終端交互層，其中包含教學(xué)、科研、生活、管理等服務(wù)，師生通過(guò)統(tǒng)一身份認(rèn)證后登錄一站式管理平臺(tái)。將各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的接口與數(shù)據(jù)中心進(jìn)行對(duì)接，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)互聯(lián)互通。

3 智慧校園建設(shè)內(nèi)容

3.1 基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)建設(shè)

基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)為智慧校園提供基本的網(wǎng)絡(luò)支撐，從而確保整個(gè)智慧校園的穩(wěn)定運(yùn)行。在建設(shè)時(shí)采用專網(wǎng)專用的方式，科研系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)、圖書(shū)館系統(tǒng)通過(guò)設(shè)置分別接入到科研專網(wǎng)、教務(wù)專網(wǎng)、財(cái)務(wù)專網(wǎng)、圖書(shū)館專網(wǎng)，利用有線、無(wú)線和5G等技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)扁平化。同時(shí)，搭建虛擬化平臺(tái)部署核心業(yè)務(wù)，提高基礎(chǔ)設(shè)施的利用率。

3.2 業(yè)務(wù)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)

業(yè)務(wù)服務(wù)平臺(tái)歸口于不同部門，主要功能是為在校師生提供有關(guān)教學(xué)、科研、生活等方面的服務(wù)，如學(xué)工一體化系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、研究生管理系統(tǒng)等。在建設(shè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)時(shí)，各部門根據(jù)業(yè)務(wù)需求制定系統(tǒng)架構(gòu)，采用全校統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，從而為后續(xù)系統(tǒng)升級(jí)、不同業(yè)務(wù)系統(tǒng)對(duì)接提供基礎(chǔ)保障。

3.3 數(shù)據(jù)中心平臺(tái)建設(shè)

數(shù)據(jù)中心平臺(tái)把各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、清洗、加工和治理后，提取信息字段，分析挖掘數(shù)據(jù)之間的邏輯關(guān)系，保證數(shù)據(jù)的唯一性和真實(shí)性。平臺(tái)利用數(shù)據(jù)交換工具，進(jìn)行數(shù)據(jù)過(guò)濾和雙向傳遞，實(shí)現(xiàn)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)共享數(shù)據(jù)。此外，為確保數(shù)據(jù)的安全性應(yīng)采用身份驗(yàn)證技術(shù)對(duì)用戶身份進(jìn)行認(rèn)證。

3.4 應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)建設(shè)

應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)在梳理全校業(yè)務(wù)需求的基礎(chǔ)上提供面向師生的公共服務(wù)。就學(xué)校主頁(yè)來(lái)說(shuō)，主頁(yè)面提供各業(yè)務(wù)部門的網(wǎng)站入口，將主要的公共服務(wù)進(jìn)行展示。就校園一站式服務(wù)平臺(tái)來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)在于辦事大廳的業(yè)務(wù)服務(wù)，全校的業(yè)務(wù)系統(tǒng)可以通過(guò)一站式服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行單點(diǎn)登錄，然后跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)完成辦理。另外，應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)還提供OA辦公系統(tǒng)、郵件系統(tǒng)等實(shí)現(xiàn)校內(nèi)通信和信息流轉(zhuǎn)。

4 結(jié)束語(yǔ)

隨著信息化技術(shù)與高等教育的深度融合，建設(shè)智慧校園已經(jīng)成為高校的普遍共識(shí)。高校通過(guò)智慧校園建設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)教育教學(xué)一體化管理，打破業(yè)務(wù)信息孤島，優(yōu)化管理流程，充分利用校園基礎(chǔ)設(shè)施，最終提供給師生個(gè)性化、精細(xì)化、科學(xué)化的管理服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理總局，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì).智慧校園總體框架：GB/T 36342—2018[S].北京：中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社，2018.

[2] 浙江大學(xué)陳文智：協(xié)力智慧校園，打造 “網(wǎng)上浙大” [J].中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)，2017（9）：53-54.

[3] 朱敏.大數(shù)據(jù)背景下高校智慧校園建設(shè)路徑探討[J].信息與電腦（理論版），2020，32（21）：225-226.

[4] 余鵬，李艷.基于教育大數(shù)據(jù)生態(tài)體系的高校智慧校園建設(shè)研究[J].中國(guó)電化教育，2018（6）：8-16.

[5] 余泰，李莉，趙欣.基于教育大數(shù)據(jù)的高校智慧教學(xué)環(huán)境構(gòu)建[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2020，39（7）：285-288.

[6] 于長(zhǎng)虹，王運(yùn)武，馬武.智慧校園建設(shè)的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策[J].教學(xué)與管理，2015（6）：48-51.

【通聯(lián)編輯：李雅琪】