在素質(zhì)教育背景下如何指導(dǎo)小學(xué)生寫作

陳艷蘭

語文是一門注重積累的學(xué)科，尤其在素質(zhì)教育背景的背景下，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生積累豐富的寫作素材，以便寫作時能游刃有余，更好地學(xué)習(xí)和成長。本文分析在素質(zhì)教育背景下如何指導(dǎo)小學(xué)生寫作，希望可以給同行一些參考。

近年，素質(zhì)教育深入發(fā)展，語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，其重要程度和影響力不言而喻，將貫穿學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯。語文學(xué)得好，學(xué)生的綜合能力和文學(xué)素養(yǎng)肯定差不了。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》提出要深化改革，意味著小學(xué)作文教學(xué)迎來了新的機(jī)遇，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法，把更多的精力放在提升學(xué)生的能力、端正學(xué)習(xí)態(tài)度和樹立正確的價值觀等方面。教師要提高教學(xué)水平，拓寬教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效率。

一、重視閱讀，提升學(xué)生的寫作能力

寫作教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，所以在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)，不斷提升學(xué)生的寫作能力。

首先，在寫作過程中，素材的積累和運(yùn)用非常重要，學(xué)生只有大量積累，才能充實(shí)作文內(nèi)容，吸引讀者的目光。所以，教師要教授正確的積累方法，讓學(xué)生不斷實(shí)踐，在實(shí)踐中鞏固與強(qiáng)化，還要鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生樂于觀察與積累，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。運(yùn)用周記或者日記的方式，讓學(xué)生記錄生活中的小事，積少成多，寫作時稍加整理，就可以靈活運(yùn)用。教師還要重視拓展閱讀，定期推薦課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中積累寫作素材，不斷提高閱讀能力，增長見識。

例如，在學(xué)期的開始，我布置了長期寫作的任務(wù)，讓學(xué)生記錄每天的生活，比如“在學(xué)校、家里發(fā)生了哪些事”，或者記錄學(xué)習(xí)感受，比如“今天收看新聞有什么感受”，不限題材和體裁，以便積累豐富的寫作素材。寫完后，讓學(xué)生每周上交一次作品，教師點(diǎn)評并且組織課外閱讀分享交流，學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，會認(rèn)真傾聽其他人的分享，無形中豐富了積累。這樣做不僅可以與學(xué)生有效溝通，為寫作積累豐富的素材，還能提高學(xué)生的閱讀能力，達(dá)到翻轉(zhuǎn)課堂的目的。

二、優(yōu)化教學(xué)過程，提升學(xué)生的作文水平

在大量積累的基礎(chǔ)上，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生續(xù)寫和仿寫的能力，因?yàn)樾W(xué)生還不具備寫出生動形象和具有表現(xiàn)力文章的能力，可以通過續(xù)寫和仿寫課文或課外名篇提高學(xué)生的寫作能力，激活他們的思維，將積累到的知識靈活地運(yùn)用到自己的作文中。在這個過程中，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，將生活和寫作緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識。

例如，《山中訪友》中運(yùn)用了生動的擬人、比喻等修辭手法，教師要先講解這兩種修辭手法的不同以及好處，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，挑選課文中喜歡的句子，還要說出理由“為什么喜歡，好在哪里”。教師要肯定學(xué)生的回答，還要指出不足的地方，然后讓學(xué)生仿寫挑選出的好句。學(xué)生充分理解知識點(diǎn)和掌握了寫作技巧后，就可以進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，更好地理解課文內(nèi)容，還能體會文字帶來的畫面感，有利于提升寫作能力。

點(diǎn)評作為寫作教學(xué)不可缺少的一環(huán)，考驗(yàn)教師的耐心和能力。教師要仔細(xì)閱讀學(xué)生的文章，提出中肯的意見，對于表達(dá)好的地方要大加贊賞，而對于不足之處，要委婉客觀地評價，注意語氣和措辭，避免打擊學(xué)生的寫作積極性。學(xué)生的作文不是簡單的對錯可以概括的，要允許學(xué)生有多種看法，有爭議才能不斷進(jìn)步。

例如，讓學(xué)生仿寫《山中訪友》，學(xué)生完成后教師逐一檢查，挑選出好詞好句當(dāng)眾點(diǎn)評，這無形中可以調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，還可以詢問其他學(xué)生：這個學(xué)生仿寫的內(nèi)容好在哪里，或者你覺得他仿寫的不足在哪里。無論對錯，教師要先表揚(yáng)勇敢發(fā)表看法的學(xué)生，然后再具體點(diǎn)評。學(xué)生點(diǎn)評其他學(xué)生的同時，可以與自己寫的內(nèi)容對比，能獲得寫作靈感，充實(shí)作文內(nèi)容。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣

教師可以利用多媒體播放視頻和圖片，以拓寬學(xué)生的視野，更好地寫作。隨著科技迅速發(fā)展，現(xiàn)在的中小學(xué)課堂基本配備了投影儀等設(shè)備，讓課堂教學(xué)更有活力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教學(xué)完《北京的春節(jié)》，我布置續(xù)寫任務(wù)，然而許多學(xué)生沒去過北京，感受不到北京的傳統(tǒng)文化氣息，怎么辦呢？我在網(wǎng)絡(luò)上搜集關(guān)于北京春節(jié)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生邊看邊記錄，積累豐富的寫作素材。這種運(yùn)用多媒體讓學(xué)生直觀了解北京春節(jié)特點(diǎn)方法，能加深學(xué)生的體驗(yàn)，寫出具有真情實(shí)感的文章。

綜上所述，想要提升學(xué)生的寫作能力，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣，以充實(shí)作文內(nèi)容。還要調(diào)動學(xué)生寫作的主動性，有了興趣，學(xué)生寫起來就沒有那么難了。要運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中獲得豐富的感受，從而不斷提升小學(xué)寫作教學(xué)的效率。