材料作文“享受過(guò)程，收獲快樂(lè)”寫(xiě)作指導(dǎo)

廖瑩瑩

【模擬金題】

諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者哈羅德少年時(shí)立志成為蕭伯納那樣的優(yōu)秀劇作家，一有空閑就讀書(shū)和練習(xí)寫(xiě)作，如癡如醉。他做裁縫的父親知道后問(wèn)他：“你快樂(lè)嗎？”他回答：“我非?？鞓?lè)，而且還在享受讀書(shū)和寫(xiě)作的過(guò)程。”父親說(shuō)：“我真為你高興。我是一個(gè)普普通通的裁縫，但每當(dāng)給別人做衣服時(shí)，我就非?？鞓?lè)?！?/p>

其實(shí)，在享受過(guò)程中，我們就有了收獲。

讀完以上文字，你有什么聯(lián)想和思考，請(qǐng)自擬題目寫(xiě)一篇作文，不少于600字。

【思路導(dǎo)引】

寫(xiě)好這則故事性的材料作文，可以從以下幾個(gè)方面入手：

一是全面審題。

故事材料中的人物個(gè)性鮮明，表述簡(jiǎn)潔，能夠吸引考生的目光，調(diào)動(dòng)閱讀興趣。但是，這則材料審起題來(lái)并不容易，需要全面解讀，才能確保不偏題。故事類的材料，重點(diǎn)對(duì)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果進(jìn)行審查，這則材料給出的提示是：哈羅德對(duì)讀書(shū)寫(xiě)作比較癡迷，父親問(wèn)他，他說(shuō)很快樂(lè)，因?yàn)橄硎芰诉^(guò)程。父親也說(shuō)，做衣服時(shí)也感受到了快樂(lè)。遂得出論點(diǎn)——享受過(guò)程，會(huì)感到快樂(lè)。

此外，材料在講述故事之余，也用一句話進(jìn)行了升華，點(diǎn)出了情感的傾向性，即享受過(guò)程會(huì)有收獲。綜合起來(lái)，論點(diǎn)是因果關(guān)系——因?yàn)橄硎苓^(guò)程，所以會(huì)有快樂(lè)，所以會(huì)有收獲。需要注意的是，如果單純地談享受過(guò)程，就跑題了。

二是精心立意。

“享受過(guò)程，感受快樂(lè)，體驗(yàn)收獲”，給了學(xué)生廣闊的寫(xiě)作空間。我們可以進(jìn)一步細(xì)化“過(guò)程”與“收獲”，即經(jīng)歷什么樣的過(guò)程，得到什么樣的收獲，這樣更便于選取材料。比如，享受堅(jiān)持努力不放棄的過(guò)程，感受到成功的快樂(lè);享受慢慢看風(fēng)景的過(guò)程，感受到不一樣的美麗;享受做題的創(chuàng)造過(guò)程，感受到自豪的心情;享受真誠(chéng)的信任，收獲到不一樣的友誼……確定寫(xiě)作立意的同時(shí)，寫(xiě)作的材料自然就有了。此外，還可以反向立意，比如不可急功近利，丟掉淳淳初心;追求所謂效率，失去美好過(guò)程;盲目追求結(jié)果，讓風(fēng)景擦肩而過(guò)等。

【佳作示例一】

享，得美

湖北省武漢市武珞路實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)

◎王浩文

年少時(shí)，熱愛(ài)寫(xiě)作，老師夸我作文寫(xiě)得好，可以嘗試向報(bào)社投稿。夜晚，我伏案于桌前，翻出浸入墨痕清香的文稿，心無(wú)旁騖，于紙間起舞，沉浸在自我的勾勾劃劃之中。

寫(xiě)到一句模棱兩可的話時(shí)，我猶豫不定，是“瞥”好，還是“瞧”好呢？我雙唇緊抿，駐筆沉思：若是“板著面孔瞧了瞧”，覺(jué)著神情放松而有些許不屑;若換為“板著面孔瞥了一眼”，更是符合文中人物嚴(yán)厲苛刻的性格特征……我的額頭、手心沁出一層密密的汗珠，卻無(wú)暇顧及。

我又來(lái)來(lái)回回輕聲讀了片刻，霎時(shí)，筆尖驟然靜止，我目不轉(zhuǎn)睛地凝視著，即而匆匆劃去了“瞧一眼”，滿意地寫(xiě)下“瞥一眼”。寫(xiě)罷，我長(zhǎng)抒一口氣，靠在椅背上甩了甩胳膊，興奮與舒暢的情緒如決堤的水流湍急地傾瀉出來(lái)。

我繼續(xù)凝神聚力，俯身于群蟻排衙的字里行間，細(xì)細(xì)品味一詞一句，力求文筆凝練精湛。目光緊隨雀躍的筆尖穿梭在紙面，當(dāng)筆尖徐徐劃向文章的末尾，心中一簇簇殷紅的花朵綻放開(kāi)來(lái)。瑰麗的晚霞滲過(guò)暖風(fēng)中搖曳的綠蔭，斑駁的蟬翼般的光影映照在紙面上，我心神蕩漾，嘴角品咂著滿足的笑意。

寄出文章后，石沉大海，沓無(wú)音訊?？赡苁俏恼聦?xiě)得還不夠好吧，魯迅說(shuō)過(guò)，“文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的”，原石不經(jīng)歷打磨怎能歷練出無(wú)瑕的玉石呢？

再次回到與我一同徹夜奮戰(zhàn)的桌前，翻開(kāi)一卷卷文章，由整體到結(jié)構(gòu)，由結(jié)構(gòu)到細(xì)節(jié)，夜以繼日地修改。每當(dāng)我又想出一句美妙的語(yǔ)句時(shí)，便欣喜若狂，仿佛茫無(wú)涯際的夜幕劃過(guò)一道璀璨奪目的流星，耀眼的光芒點(diǎn)亮了蒼穹。揮筆寫(xiě)出的瞬間，源源不斷的靈感滋潤(rùn)著干旱枯竭的筆尖，文思如泉涌，提筆洋洋灑灑，筆尖紙面交織著悅耳的“沙沙”交響曲，伴著恣意和酣暢，再次舉目端詳已是“滿江紅”。游走在文字的靜謐中，我堅(jiān)持著內(nèi)心的追求。

文章是否見(jiàn)諸報(bào)端，對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)不重要了。踱步在文字的恬淡中，停佇自己急躁的心靈，我收獲了仔細(xì)推敲的韌勁和清淡恬靜的心境。享受文字創(chuàng)作的過(guò)程，品味時(shí)光里氤氳的美麗，遇見(jiàn)文字的精致美好，我會(huì)成為一個(gè)更好的自已。

【佳作示例二】

過(guò)程值得享受

湖北省武漢市武珞路實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)

◎林福迪

美麗的結(jié)果令人神往，描繪的過(guò)程值得用心去享受，創(chuàng)造美的同時(shí)，創(chuàng)造了生活;享受過(guò)程的同時(shí)，享受了人生。

——題記

閑暇時(shí)翻閱讀本看到一則短訊：“一組中國(guó)合唱團(tuán)與意大利合唱團(tuán)赴英參加國(guó)際音樂(lè)節(jié)比賽，比賽結(jié)束了，中國(guó)隊(duì)獲得第三名，意大利隊(duì)獲第九名?！弊詈蟮膱?chǎng)面卻是中國(guó)隊(duì)垂頭喪氣，意大利隊(duì)狂歡慶賀。慢慢咀嚼這個(gè)畫(huà)面，我心中多了一份感慨。

也許生活總是在追求結(jié)果，我們總是在成功的道路上直線奔跑，慢慢忽略了生活為我們繪制的風(fēng)景線。

凡·高的一生融入了向日葵，把藝術(shù)的精華留給了人類，他的生命是精彩的。他沉浸在《向日葵》的創(chuàng)作中，廢寢忘食，但世人沒(méi)有認(rèn)可他的畫(huà)作。在極度貧窮的生活中，他沒(méi)有氣餒，堅(jiān)持作畫(huà)，他相信成功并不是獲得金錢(qián)和名譽(yù)，而是在創(chuàng)作的過(guò)程中享受快樂(lè)。

莫扎特曾窘迫到在天寒地凍中不得不哼著曲子、摟著妻子跳舞御寒，但在寒冷中依然創(chuàng)造出了音樂(lè)史上的奇跡，用僅僅36 年的短暫生命譜寫(xiě)了永恒的傳奇樂(lè)曲;面對(duì)心愛(ài)的妻子去世，泰戈?duì)柸淌苤纯?，并將這種痛凝結(jié)成詩(shī)集《追憶》。他說(shuō)，我不求自己的痛苦會(huì)靜止，但求我的內(nèi)心能夠征服它。

凡·高、莫扎特、泰戈?duì)枱o(wú)不是各自領(lǐng)域的頂尖人物，但他們并沒(méi)有因最初的失敗而放棄夢(mèng)想，而是在困境中享受著生命的給予。

成功雖然是我們奔向目標(biāo)的導(dǎo)航，但我相信，沿途的風(fēng)景會(huì)照亮我們的征程。

一貧如洗的外表，往往有著最為充實(shí)、華貴的精神。你看海子，你可以說(shuō)他一貧如洗，但他卻愛(ài)著每一座大山，他給它們?nèi)×藴嘏拿?，他便是擁有萬(wàn)千山河的富者;你看德蘭修女，你也可以說(shuō)她一貧如洗，畢竟她的遺物只有一雙涼鞋、三件舊衣和一幅耶穌受難像，可她的仁愛(ài)傳教會(huì)卻擁有四億多美元的資產(chǎn)，將慈善廣布世界;你看街頭的歌手，雖然他沒(méi)有炫麗的舞臺(tái)，但他是在用心歌唱，用心靈去唱響未來(lái)。

他們少部分是大人物，絕大多數(shù)都沒(méi)有被人們記住，但他們都在努力地生活著，并在生命的歷程中享受到了幸福。

真正的生活，不在于結(jié)果，而在于過(guò)程。

花開(kāi)花落，不免感懷。心中想著中國(guó)隊(duì)獲獎(jiǎng)后的失落與意大利隊(duì)落敗后的狂歡，其實(shí)，在某種程度上，意大利隊(duì)?wèi)?zhàn)勝了中國(guó)隊(duì)，因?yàn)樗麄儷@得了心靈上的快樂(lè)。美麗的結(jié)果固然讓人神往，但其中的歷程才充沛著人生的意義。

享受過(guò)程，方為享受人生。