• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      家園合作培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力的實(shí)踐研究

      2021-08-16 22:20:28李小娜
      家長(zhǎng) 2021年7期
      關(guān)鍵詞:生活自理能力家園合作小班幼兒

      李小娜

      【摘? ? 要】在小班幼兒教學(xué)中,教師很少對(duì)其進(jìn)行文化知識(shí)的教學(xué),重點(diǎn)放在對(duì)于幼兒的生活自理能力等技能進(jìn)行教學(xué)。在這個(gè)教學(xué)過程中,僅僅依靠教師培養(yǎng)幼兒的自理能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要家長(zhǎng)的密切配合,本文將圍繞這一話題展開。

      【關(guān)鍵詞】小班幼兒;生活自理能力;家園合作

      中圖分類號(hào):G610? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? 文章編號(hào):1006-7485(2021)19-0103-02

      Practical Research on Home-kindergarten Cooperation to Cultivate the Self-care Ability of Small Class Children

      (Nangu Primary School, Nangu Town, Minle County, Zhangye City, Gansu Province,China) LI Xiaona

      【Abstract】In small-class preschool teaching, teachers seldom teach them cultural knowledge, and focus on teaching skills such as childrens self-care ability. In this teaching process, it is far from enough to only rely on teachers to cultivate children's self-care ability. It also requires the close cooperation of parents. This article will focus on this topic.

      【Keywords】 Small class children; Self-care ability; Home-kindergarten cooperation

      隨著我國(guó)教育水平的不斷提高,家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育關(guān)注程度也隨之增高,這一點(diǎn)體現(xiàn)在具體的生活中表現(xiàn)為,家長(zhǎng)會(huì)將年紀(jì)較小的孩子送去學(xué)校,讓他們?nèi)W(xué)校學(xué)習(xí)。但是,對(duì)于幼兒來說,讓他們?cè)谀莻€(gè)年紀(jì)開始學(xué)習(xí)相關(guān)的課業(yè)知識(shí)還為時(shí)尚早,在這個(gè)階段最適合的便是教會(huì)幼兒相關(guān)的生活自理能力,具體可以包括,教會(huì)他們?nèi)绾巫约捍┮?、自己洗漱、自己吃飯等。教師可以通過一定的課堂教學(xué)教會(huì)幼兒相關(guān)的生活自理能力,讓他們能在幼兒階段有較為成熟的生活自理能力,可以自主地、順利地進(jìn)行日常生活。因此,教師便應(yīng)該在教學(xué)中對(duì)這一教學(xué)目標(biāo)高度重視,在考慮到幼兒實(shí)際水平的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié),通過科學(xué)的教學(xué)方式來教會(huì)幼兒生活自理能力。

      一、改變現(xiàn)有觀念

      現(xiàn)階段,在很多家長(zhǎng)的眼里,孩子的生活自理能力是不用培養(yǎng)的,家長(zhǎng)認(rèn)為,孩子在那一階段是不需要掌握相應(yīng)的技能的,他們是因?yàn)槟昙o(jì)小,所以才不具備該技能,等到他們長(zhǎng)大自然便會(huì)了。還有部分家長(zhǎng)認(rèn)為,讓孩子學(xué)習(xí)這些“復(fù)雜難懂”的技能會(huì)加重他們的負(fù)擔(dān),稍大些再學(xué)習(xí)也不遲。家長(zhǎng)的這些想法均是不正確的,生活自理能力是每個(gè)人必備的一項(xiàng)生活技能,而且應(yīng)該從小學(xué)起,這樣孩子才能更快地成長(zhǎng)起來,更快地獨(dú)立生活。因此家長(zhǎng)應(yīng)該轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的這一觀念,在幼兒階段就應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行生活自理能力的培養(yǎng),為了讓幼兒更快更好地具備生活自理能力,可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮。

      (一)認(rèn)識(shí)到其重要性

      在幼兒階段,培養(yǎng)他們的自理能力是非常重要的,有了自理能力有助于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性,這對(duì)于幼兒日后的發(fā)展是很重要的,是以后發(fā)展的基礎(chǔ)。幼兒在這個(gè)階段也會(huì)有很多自己的想法,家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽幼兒的想法,并且要對(duì)他們的想法予以肯定和支持。比如在他們想要學(xué)習(xí)如何自己穿衣服,家長(zhǎng)就需要對(duì)他們的想法予以肯定,并且交給幼兒如何去自己穿衣服。家長(zhǎng)對(duì)于幼兒的教養(yǎng)態(tài)度和幼兒生活自理能力的水平高低有著直接的關(guān)系,倘若家長(zhǎng)重視相應(yīng)的教育并且平時(shí)加以約束,其孩子的生活自理能力就較強(qiáng),倘若家長(zhǎng)忽視相應(yīng)的教育并且平時(shí)放任自流,其孩子的生活自理能力就較弱。因此,為了改變這種家長(zhǎng)不重視的現(xiàn)狀,就應(yīng)該采取相應(yīng)的措施,讓家長(zhǎng)從根本上改變其教育觀,認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒生活自理能力的重要性。

      為了讓家長(zhǎng)能夠更快地轉(zhuǎn)變現(xiàn)有觀念,幼兒園可以指定相應(yīng)的措施。首先,幼兒園可以定期召開家長(zhǎng)會(huì),在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)說明情況,闡明教會(huì)幼兒自理能力的重要性,讓家長(zhǎng)意識(shí)到這一點(diǎn)。其次,幼兒園還可以請(qǐng)相關(guān)的專家學(xué)者以講座的形式向家長(zhǎng)說明這一問題。再次,幼兒園的教師可以采取家訪的形式,通過實(shí)際考察,更加了解實(shí)際情況,這樣便能夠在現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)的基礎(chǔ)上對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行解釋 ,這樣更加有利于去讓家長(zhǎng)改變現(xiàn)有的觀念。最后,幼兒園還可以為各位家長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境,讓家長(zhǎng)能夠坐在一起,互相交流自己的育兒觀,這樣能夠在無形中轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念。以上的幾點(diǎn)措施均可以使家長(zhǎng)快速的改變現(xiàn)有的觀念,充分認(rèn)識(shí)到幼兒掌握生活自理能力的重要性。

      (二)創(chuàng)造合適的情境

      家長(zhǎng)在改變了相應(yīng)的教育觀念之后,便要想辦法來培養(yǎng)幼兒的生活自理能力了,首先需要考慮的便是為幼兒學(xué)習(xí)這一能力創(chuàng)造合適的情境。家長(zhǎng)可以在幼兒的房間內(nèi)貼上貼畫,當(dāng)然,貼畫的內(nèi)容時(shí)與生活自理能力相關(guān)的,比如可以貼幼兒自己吃飯、自己洗漱的貼畫,讓幼兒受到良好的熏陶。家長(zhǎng)還可以給幼兒播放相關(guān)的歌曲等等,讓他們?cè)谕嫠r(shí)也認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),做到耳濡目染。這樣幼兒可以在潛意識(shí)里認(rèn)識(shí)到自己需要掌握這一技能,需要不斷地去鍛煉自己的生活自理能力。同時(shí),需要注意的是,家長(zhǎng)在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)不能自己‘打破這一環(huán)境,也就是家長(zhǎng)要堅(jiān)持一定的原則,不能在幼兒練習(xí)遇到困難時(shí)就去幫助他,而是應(yīng)該先口頭指導(dǎo),教他如何改正,這樣幼兒便會(huì)更加的記憶深刻,這也是有利于教學(xué)的。

      (三)注重細(xì)節(jié)

      在幼兒教育的過程中,很多家長(zhǎng)會(huì)有一個(gè)誤區(qū),便是幼兒年紀(jì)小,可能很多東西還不懂,因此家長(zhǎng)常常會(huì)忽略一些細(xì)節(jié),這其實(shí)是不對(duì)的。其實(shí)在幼兒階段,他們的觀察能力是很強(qiáng)的,也會(huì)‘有樣學(xué)樣,因此家長(zhǎng)在教幼兒時(shí)便要注意一些細(xì)節(jié)的問題。在日產(chǎn)生活中,家長(zhǎng)要注意觀察幼兒的表現(xiàn)和幼兒的喜好,可以根據(jù)其喜好來培養(yǎng)幼兒相應(yīng)的生活能力。比如,對(duì)于比較喜歡吃飯的幼兒,家長(zhǎng)可以先從培養(yǎng)其獨(dú)立吃飯開始,對(duì)于比較喜歡新衣服的幼兒,家長(zhǎng)可以從獨(dú)立穿衣服開始。家長(zhǎng)通過觀察幼兒的細(xì)節(jié)表現(xiàn),可以更加有針對(duì)性地去教授幼兒,這樣更加的有利于他們掌握相應(yīng)的生活技能。

      二、將教學(xué)常規(guī)化

      (一)適合幼兒天性——游戲化

      對(duì)于幼兒來說,他們身上更多的是小孩兒的天性,因此教師在教學(xué)時(shí)要考慮到這一點(diǎn),并且具體的教學(xué)內(nèi)容也要與這一天性相匹配,制定適應(yīng)于幼兒的教學(xué)方案,比如教師可以將教學(xué)內(nèi)容融入游戲之中,這樣便于幼兒接受。比如,教師可以發(fā)給學(xué)生不同的洋娃娃,然后讓學(xué)生自己去裝扮,包括幫洋娃娃穿衣服、扎小辮兒等等;教師還可以讓幼兒做一些利索能力的值日活動(dòng),包括讓他們擺放整齊桌椅、將講桌上的東西擺放整齊等等;在中午吃飯時(shí),教師可以讓學(xué)生去發(fā)放并擺放整齊碗筷勺子等用具。這些活動(dòng)均是以游戲性質(zhì)和自愿性去讓幼兒參加的,這樣可以增加他們?cè)谶M(jìn)行相應(yīng)活動(dòng)時(shí)的積極性,讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),真正做到寓教于樂,這樣的教學(xué)成果也是非常顯著的。

      (二)重視表揚(yáng)鼓勵(lì)

      每個(gè)人都喜歡被人夸獎(jiǎng),幼兒當(dāng)然也不例外,因此教師應(yīng)該針對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)募为?jiǎng),口頭或者實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)均可,這樣可以增加他們鍛煉生活自理能力的積極性,更加有助于幼兒掌握一定的生活自理技巧。教師通過幼兒在各個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的表揚(yáng)。為了將這件事細(xì)化,教師可以制定一個(gè)評(píng)分表,比如,整理一次桌椅加幾分、擺放一次碗筷分別幾分、穿好一次衣服加幾分等等這些。將評(píng)分具體化,同時(shí)教師做好相應(yīng)的記錄,然后一周或者兩周統(tǒng)計(jì)一次,對(duì)于積分較高的幼兒,教師進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)對(duì)于其他參加活動(dòng)的幼兒,教師也需要給予相應(yīng)的肯定和鼓勵(lì),這樣才能讓幼兒在掌握生活自理能力的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。這個(gè)教學(xué)方法不僅適用于學(xué)校教師的教學(xué),在家中家長(zhǎng)同樣可以使用這種方法來教授幼兒。

      三、要言傳,更要身教

      我們都知道,幼兒的模仿能力是非常強(qiáng)的,因此在家長(zhǎng)和學(xué)校的教學(xué)中,不僅有語言上的指導(dǎo),更要有實(shí)際行動(dòng)的教學(xué),讓幼兒能夠真正學(xué)會(huì)一項(xiàng)項(xiàng)生活技能。比如,在學(xué)習(xí)怎樣扣扣子時(shí),有的幼兒會(huì)有扣錯(cuò)的現(xiàn)象,這時(shí)教師和家長(zhǎng)除了口頭指導(dǎo)以外,更好地是進(jìn)行實(shí)際操作,自己親身示范,怎樣從第一個(gè)扣子扣起,怎樣將扣子和孔相對(duì)應(yīng)。家長(zhǎng)和教師在示范的過程,就是幼兒學(xué)習(xí)的過程,在這個(gè)過程中,幼兒不僅學(xué)會(huì)了如何扣好扣子,還鍛煉了他們的觀察能力,起到了事半功倍的效果,這是大家喜聞樂見的。因此,在具體的教學(xué)中,家長(zhǎng)和教師不僅要言傳,更要身教。

      總之,對(duì)于幼兒生活自理能力的培養(yǎng),是不可忽視的一部分內(nèi)容,家長(zhǎng)和教師應(yīng)該日常生活中注重培養(yǎng)幼兒的這一能力。培養(yǎng)幼兒的生活自理能力有助于提高他們的獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立能力,有助于幼兒日后的發(fā)展。

      注:本文為甘肅省2017年度“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“家園合作提高小班幼兒生活自理能力的實(shí)踐探究”(課題立項(xiàng)編號(hào):GS[2017]GHB1547)的階段性成果研究成果。

      參考文獻(xiàn):

      [1]楊?yuàn)檴?家園合作培養(yǎng)小班幼兒良好生活習(xí)慣的探索[J].教育科學(xué)(全文版),2016(12).

      [2]董政.論在家園合作中培養(yǎng)幼兒的生活自理能力[J].讀寫算(教研版),2015(05).

      (責(zé)編? 林? 娟)

      猜你喜歡
      生活自理能力家園合作小班幼兒
      腦出血超早期強(qiáng)化降壓對(duì)患者血腫擴(kuò)大及神經(jīng)功能的影響
      論幼兒生活自理能力培養(yǎng)
      淺析《指南》背景下幼兒園親子游戲的開展
      亞太教育(2016年31期)2016-12-12 19:15:57
      小班幼兒交往能力的培養(yǎng)
      考試周刊(2016年94期)2016-12-12 14:15:49
      小班幼兒數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)要體現(xiàn)“生活化”
      考試周刊(2016年89期)2016-12-01 13:55:40
      論家園合作共同培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣
      考試周刊(2016年89期)2016-12-01 13:55:16
      培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力的方法分析
      關(guān)于幼兒園區(qū)域活動(dòng)設(shè)置的思考與探索
      小班幼兒動(dòng)手能力培養(yǎng)探究
      加強(qiáng)幼兒園家園共育的幾種方法
      赣州市| 溧阳市| 大城县| 徐汇区| 叶城县| 宜兴市| 龙游县| 衡阳市| 惠安县| 宝丰县| 铜川市| 宁陵县| 靖边县| 丽江市| 西乡县| 汶川县| 怀集县| 安康市| 明光市| 梅河口市| 专栏| 横山县| 丰县| 连平县| 旺苍县| 台东县| 遵义县| 南宁市| 南川市| 溧水县| 略阳县| 明星| 汝南县| 滕州市| 肥乡县| 鄂州市| 扬州市| 永胜县| 桓仁| 栖霞市| 柯坪县|