兒童發(fā)展視域下的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究

民族的發(fā)展離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。數(shù)千年來，中華民族在文學、藝術(shù)、科學、政治、教育等方面形成了極具特色、輝煌燦爛的精神文化財富，這亦是我國兒童教育重要的現(xiàn)實基礎(chǔ)和理論來源?！耙磺袕耐尥拮テ稹毖院喴馍?，指的就是要重視兒童教育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與融合。

正是基于這個視角，岳霞《中國傳統(tǒng)文化與兒童發(fā)展》一書，從深度認識和理解中國傳統(tǒng)文化出發(fā)，闡釋了文化與人的相互關(guān)系，并分析展望了兒童教育及其發(fā)展方向，為中國傳統(tǒng)文化和兒童教育等研究領(lǐng)域提供了有益的參考。

該書以獨到的眼光，從“文化與人”“兒童與兒童文化”這兩個具體問題入手，多角度、多層次地闡釋中國傳統(tǒng)文化與兒童發(fā)展的相互關(guān)系，深入淺出，思路清晰。同時，該書列舉了大量歷史資料和事實案例，語言生動，通俗易懂，使讀者在深切感受我國傳統(tǒng)文化博大精深的同時，引發(fā)對兒童教育相關(guān)問題的思考和探索，極具可讀性和啟發(fā)性。

該書共分為八章。在開篇的緒論部分，作者詳細探討了中國文化中的社會、家庭與個人，并引申出對傳統(tǒng)文化與當代兒童發(fā)展觀的探討。第二章通過闡釋兒童文化的發(fā)生機制，剖析了“如何在教育視野下進行兒童文化研究”這一核心問題。作者在這一部分通過詳略得當?shù)姆治鰧Ρ龋f明中國傳統(tǒng)兒童教育的特征是以家庭教育為基礎(chǔ)，指出中國現(xiàn)代兒童教育的發(fā)展必須將中國傳統(tǒng)兒童教育的智慧與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化緊密融合，在繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上，吸收和融合世界上各國各民族兒童教育先進的經(jīng)驗。第三章是對中國傳統(tǒng)文化的精髓進行提煉和總結(jié)，重點突出，議論精當，特別是對中國傳統(tǒng)文化在個體生命中傳衍的闡釋，頗有見地。第四章對傳統(tǒng)文化在兒童教育和發(fā)展中的滲透策略作了頗具創(chuàng)意的探索，如利用中國傳統(tǒng)節(jié)日活動進行文化普及，增強兒童對傳統(tǒng)文化的感知力;通過國畫、剪紙、書法等中國傳統(tǒng)藝術(shù)提升兒童的審美情趣等。作者有所側(cè)重地對藝術(shù)、文學、民間習俗等方面進行策略分析，以點帶面，為加強傳統(tǒng)文化對兒童發(fā)展的積極影響提供了生動實用的范例。第五至第七章縱向梳理和分析了中國傳統(tǒng)家庭對兒童心理成長的作用、中國傳統(tǒng)兒童觀和歷代兒童教育思想，其論述粗中有細，富含生動的案例和比較、考據(jù)等多種研究手法，務求理論闡釋清晰簡潔，說理過程縝密具體。第八章則有針對性地結(jié)合當前社會上的一些熱點問題，對兒童教育的可持續(xù)發(fā)展路徑作了一番展望和思考，并提出了頗具建設(shè)性的規(guī)劃與構(gòu)想。

在西方現(xiàn)代教育觀影響下的中國現(xiàn)代兒童教育存在著對傳統(tǒng)文化繼承不足、融合無力的困境。該書作者力求對傳統(tǒng)兒童教育和傳統(tǒng)文化的縱深進行闡述，對現(xiàn)代社會兒童發(fā)展問題進行比較，通過立足基本現(xiàn)實問題，為探索傳統(tǒng)文化與兒童發(fā)展的融合之路提供一些具有指導性和可操作性的思路。

（上海行健職業(yè)學院顧晨華）