陳 鵬
(洛陽雅居樂教育科技有限公司,河南 洛陽 471000)
L集團(tuán)第二個(gè)三年戰(zhàn)略,要做大高教板塊、布局營利性國際高中、深耕學(xué)前教、孵化新業(yè)務(wù)、做實(shí)輕管理輸出模式,打造線上和線下“雙百億”的教育平臺(tái)。再好的業(yè)務(wù)戰(zhàn)略,只有通過卓有成效的執(zhí)行才能產(chǎn)生想要的市場結(jié)果,而組織與人才盤點(diǎn)是戰(zhàn)略執(zhí)行的核心。
教育培訓(xùn)行業(yè)的競爭,核心是師資、管理等人才的競爭。通過人才盤點(diǎn),逐步打造有自造血功能的人才梯隊(duì),沉淀公司人才發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),并為系統(tǒng)提升人才隊(duì)伍的能力奠定基礎(chǔ)。
有了清晰的業(yè)務(wù)策略才能夠知道實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)目標(biāo)需要什么樣的人才和組織。L集團(tuán)第二個(gè)三年戰(zhàn)略,從投資增長型轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴顿Y+運(yùn)營”雙輪驅(qū)動(dòng)型,重新構(gòu)建了以“高教+K12”的全年齡段的業(yè)務(wù)策略,以及配套的組織架構(gòu)和核心崗位勝任力模型。
開放或者保守的組織文化,對(duì)于人才盤點(diǎn)中的互相評(píng)價(jià)、人才盤點(diǎn)輸出的“繼任者計(jì)劃”是不是簡單的“培養(yǎng)自己的接班人”有不一致的看法,對(duì)于人才盤點(diǎn)工作的推力或者阻力有極大影響。L集團(tuán)倡導(dǎo)并踐行“共創(chuàng)、共建、共享”的組織文化,文化包容開放,積極支持盤點(diǎn)工作。
人才盤點(diǎn)工作第一責(zé)任人是總裁,L集團(tuán)總裁堅(jiān)持“以人為本”的企業(yè)文化,關(guān)注人的發(fā)展和成長,尤其是高層管理人員的盤點(diǎn)和繼任者計(jì)劃。L集團(tuán)高層參與項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì),HR部門提供支持,各部門按照權(quán)限和流程,由單位主管負(fù)責(zé),完成所在單位的人才盤點(diǎn)工作。
人力資源部門要推動(dòng)人才盤點(diǎn)與其他人力模塊的整合,人才盤點(diǎn)不能僅僅作為一個(gè)單項(xiàng)工作,而是整體人力資源體系,人才發(fā)展模塊之中的一部分。L集團(tuán)人才盤點(diǎn)方案設(shè)計(jì)、結(jié)果兌現(xiàn)等調(diào)用了其他人力模塊的內(nèi)容,也作為結(jié)果輸出給其他人力模塊。
人才盤點(diǎn)的常用工具是九宮格人才地圖,Y公司九宮格人才盤點(diǎn)工具分為績效和能力兩個(gè)維度(見表1《人才盤點(diǎn)九宮格》),其中:“績效”為主燈,代表個(gè)人工作業(yè)績貢獻(xiàn),按照工作完成情況進(jìn)行客觀評(píng)估??冃ЫY(jié)果一定程度上體現(xiàn)了能力;“能力”為次燈,代表了個(gè)人工作整體水平,包括領(lǐng)導(dǎo)能力、專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)等,一定程度上穩(wěn)定并且持續(xù)提升,影響未來發(fā)展。
表1 人才盤點(diǎn)九宮格
通過對(duì)人才績效與能力兩個(gè)維度評(píng)估后,結(jié)合公司對(duì)人才的分類,將人才放入對(duì)應(yīng)的九宮格中,形成“人才地圖”,可以全面展示各區(qū)間和人才對(duì)應(yīng)關(guān)系。
九宮格中8、9號(hào)人才,屬于績效和能力雙高的明星人才,需要重點(diǎn)培養(yǎng);5、6、7號(hào)格人才,屬于穩(wěn)定貢獻(xiàn)者,也需要投入資源培養(yǎng);3、4號(hào)格人才,績效或者能力不足,需進(jìn)行分析和討論,然后再有針對(duì)性地采取改進(jìn)措施;1、2號(hào)格人才,需要進(jìn)行績效輔導(dǎo)或調(diào)崗等。九宮格人才定義及后續(xù)建議見表2《九宮格人才定義及后續(xù)建議》。
表2 九宮格人才定義及后續(xù)建議
九宮格人才地圖的兩個(gè)維度,“績效”和“能力”,其中“績效”直接應(yīng)用上年度該員工的年度績效結(jié)果,由高到低分別為:A、B+、B、B-,在一個(gè)單位內(nèi)績效結(jié)果按照強(qiáng)制分布,A和B-的均為10%?!澳芰Α本S度,對(duì)管理人員來說,一般傾向于對(duì)其領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行評(píng)價(jià),而對(duì)專業(yè)人員來說,傾向于對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的評(píng)價(jià)。能力評(píng)價(jià)的方法有多種,一般應(yīng)用的是360度問卷測評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測驗(yàn)、性格測驗(yàn)等。雖然測評(píng)工具可以提供能力評(píng)價(jià)的參考,但需要明確的是,能力評(píng)價(jià)的最終結(jié)果還是由員工的上級(jí)主管提供的。
安排關(guān)鍵崗位繼任計(jì)劃時(shí),候選人來源于九宮格人才地圖中9明星人才和8績優(yōu)人才。如果該關(guān)鍵崗位目前沒有符合條件的繼任者,或者適合條件的繼任者準(zhǔn)備期超過3年的,則必須盡快啟動(dòng)外部招聘,解決候選人問題。
表3 關(guān)鍵崗位繼任者計(jì)劃
L集團(tuán)通過人才盤點(diǎn)發(fā)現(xiàn)了一批高績、高潛人才,并結(jié)合公司的業(yè)務(wù)戰(zhàn)略和個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃,制定了關(guān)鍵的崗位繼任者計(jì)劃。有效降低了關(guān)鍵崗位人員異動(dòng)后的風(fēng)險(xiǎn),在集團(tuán)業(yè)務(wù)發(fā)展中對(duì)關(guān)鍵崗位人員的主動(dòng)調(diào)整上更加靈活。
加強(qiáng)對(duì)后備人才的溝通與培養(yǎng),打造高層“臻志”班、中層“敏行”班,建立“同學(xué)群”加強(qiáng)溝通,提升領(lǐng)導(dǎo)力、決策能力、組織協(xié)調(diào)能力等建設(shè);建立有效地反饋機(jī)制,及時(shí)將后備人才學(xué)習(xí)表現(xiàn)和結(jié)果反饋給其個(gè)人、其主管領(lǐng)導(dǎo);建立有效評(píng)估機(jī)制,對(duì)后備人才培養(yǎng)進(jìn)行階段性考核和評(píng)估,考核結(jié)果進(jìn)入培訓(xùn)檔案,并監(jiān)督其改進(jìn)。
人才盤點(diǎn)的結(jié)果導(dǎo)入E-hr系統(tǒng)(人力資源信息化系統(tǒng)),從系統(tǒng)上實(shí)現(xiàn)全面調(diào)閱員工的基本信息、培訓(xùn)情況、績效情況、能力情況等,效補(bǔ)齊人才發(fā)展模塊的數(shù)據(jù)。全面的人才數(shù)據(jù),更有利于決策者對(duì)目標(biāo)崗位人才配置,或者目標(biāo)人才培養(yǎng)形成更加科學(xué)準(zhǔn)確地判斷。
在人才盤點(diǎn)中,通過對(duì)績優(yōu)員工和績差員工在能力、行為和動(dòng)機(jī)等方面的差異,提煉員工勝任力素質(zhì)模型,在企業(yè)內(nèi)部形成統(tǒng)一的人才標(biāo)準(zhǔn);同時(shí),根據(jù)企業(yè)人才盤點(diǎn)報(bào)告和人才地圖,結(jié)合企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的需要,按照不同層級(jí)和序列對(duì)員工進(jìn)行分類培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)形式多元化和目標(biāo)明確化,以此構(gòu)建企業(yè)的人才發(fā)展體系。
從企業(yè)內(nèi)部選拔和培養(yǎng)人才,是教育培訓(xùn)行業(yè)解決人才瓶頸之困的關(guān)鍵。L集團(tuán)通過充分的前期籌備、自上而下的宣貫、科學(xué)有效盤點(diǎn)工具的選擇、各部門與HR部門的全力配合,并結(jié)合自身開放、以人為本的組織文化,保障了人才盤點(diǎn)的順利實(shí)施,并取得預(yù)期效果。這對(duì)于陷于人才發(fā)展窘境的行業(yè)其他公司具有一定的參考意義。