會計本科畢業(yè)生就業(yè)問題探討

何銀鈴

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近幾年會計本科畢業(yè)生就業(yè)難是普遍現(xiàn)象，清華大學(xué)停招會計本科的消息一出便再次引發(fā)了公眾對會計專業(yè)的擔(dān)憂。會計本科畢業(yè)生就業(yè)難的原因是多方面的：會計培養(yǎng)方案定位不準(zhǔn)，會計資格證考試對專業(yè)不設(shè)限，人工智能逐步取代基礎(chǔ)會計崗位等。針對這些原因，高校需與時俱進(jìn)，適時調(diào)整會計培養(yǎng)方案，相關(guān)部門需增設(shè)會計資格證報考專業(yè)門檻，學(xué)生需提升自身新能力，才能為社會培養(yǎng)更符合時代發(fā)展潮流的會計專業(yè)人才。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 會計專業(yè);本科畢業(yè)生;就業(yè);策略探討

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）15-0192-02

一、會計本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

2020年，清華大學(xué)的招生計劃一發(fā)出便引起了社會的廣泛關(guān)注，各界人士眾說紛紜，一度出現(xiàn)了很多唱衰會計專業(yè)的聲音。出現(xiàn)這種反應(yīng)的根本原因，可能并不僅僅只是因為清華停招會計本科生這一消息。這一消息只是一個導(dǎo)火索，將公眾對會計專業(yè)擔(dān)憂的炸彈燃爆，進(jìn)而推向高潮。

2020年高校應(yīng)屆畢業(yè)生高達(dá)874萬人，比2019年增加了近40萬人，比2018年增加54萬人。會計作為高考熱門填報專業(yè)，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致近幾年來每年會計專業(yè)的本科畢業(yè)生都超過10萬人。智聯(lián)招聘發(fā)布的《就業(yè)困難大學(xué)生群體研究報告》顯示，本科學(xué)歷就業(yè)難度系數(shù)為27.9%，約為碩士（15.9%）和博士（11.2%）學(xué)歷的兩倍。

不可否認(rèn)，一直以來大部分人選擇會計專業(yè)的主要原因是會計專業(yè)的市場需求量大。但是，這么多年過去了，人工智能都已經(jīng)出現(xiàn)了，這種市場需求已經(jīng)發(fā)生了非常大的變化?！?020年中國大學(xué)生就業(yè)報告》（《就業(yè)藍(lán)皮書：2020年中國本科生就業(yè)報告》）顯示財務(wù)、審計、稅務(wù)類人才需求近兩年呈下降趨勢，2020年的降幅為6.8%，跟會計相關(guān)的金融行業(yè)降幅更是達(dá)到了18.6%。

會計本科畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，而社會對會計人才（特別是本科人才）的需求量卻在逐年下降，最終導(dǎo)致現(xiàn)階段會計本科就業(yè)難成為普遍現(xiàn)象。

二、會計本科畢業(yè)生就業(yè)難的原因

綜合分析，會計本科畢業(yè)生就業(yè)難主要有以下幾點原因。

（一）會計專業(yè)培養(yǎng)方案改革不足

高校會計專業(yè)的培養(yǎng)方案定位仍主要在會計核算方面。與會計核算相關(guān)的課程基礎(chǔ)會計學(xué)、中級財務(wù)會計學(xué)、高級財務(wù)會計學(xué)、成本會計等仍占超20學(xué)分的基本學(xué)時。而偏于管理、決策、分析類的財務(wù)管理、審計等課程，占時較少。

其實，很多高校很早就提出了會計專業(yè)培養(yǎng)方案改革的想法，試圖將傳統(tǒng)的會計教育改革為“會計教育+人工智能”的模式。比如，增設(shè)會計實訓(xùn)、沙盤模擬等實踐類的課程，將之前的手工賬課程改為電算化操作，提倡學(xué)生赴企業(yè)實習(xí)，鼓勵學(xué)生在校期間考取會計相關(guān)證書等。即便很多高校會計專業(yè)開設(shè)了很多實踐類的課程，部分高校甚至已實現(xiàn)校企聯(lián)合，旨在提高學(xué)生的會計實操能力、動手能力，將所學(xué)理論知識融入工作崗位中。但整體來講，培養(yǎng)的核心、主體依然是會計的基礎(chǔ)核算。況且，一般沒有企業(yè)能夠接受讓實習(xí)生參與到較深層次的財務(wù)處理，學(xué)生的實習(xí)也大都局限在淺層次的賬務(wù)核算和處理。這種簡單教學(xué)形式的改革并不是真正的改革，只能算是淺顯的、浮于表面的、無關(guān)痛癢的改革。

（二）會計資格考試專業(yè)門檻過低

2017年11月4日下午，十二屆全國人大常委會第三十次會議表決通過了關(guān)于修改會計法的決定，會計從業(yè)資格證被取消，初級會計師資格考試成為會計從業(yè)新的門檻。

在一部分人看來，此舉意味著提高了會計行業(yè)的從業(yè)門檻。自此，各大公司、企業(yè)將對會計人員的招聘要求從“持有會計從業(yè)資格證”改為“持有助理會計師證書”。也有一部分人認(rèn)為，此舉實則降低了會計從業(yè)的門檻。這樣一來，會計畢業(yè)生不僅要面臨本專業(yè)的競爭，還要面臨非會計專業(yè)人員的競爭。

其實，對會計專業(yè)的學(xué)生來說，縱觀歷年的各類會計資格證的考試，在專業(yè)門檻上可以說是無門檻——不限制專業(yè)。法律職業(yè)資格考試要求考生是法學(xué)類相關(guān)專業(yè)，建造師類考試要求考生是工程類或者工程經(jīng)濟(jì)類相關(guān)專業(yè)，執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試要求考生是醫(yī)學(xué)類相關(guān)專業(yè)……而會計資格證考試卻不設(shè)專業(yè)限制。

不限專業(yè)意味著大量的報考人數(shù)，2020年度全國會計專業(yè)技術(shù)資格考試報名人數(shù)創(chuàng)歷史新高，達(dá)到658.9萬人，比2019年增長8.9%?，F(xiàn)在市面上關(guān)于會計考證的各種培訓(xùn)班琳瑯滿目，花幾個月時間上培訓(xùn)班，然后拿到初級會計師證書上崗的人數(shù)數(shù)不勝數(shù)，各大公司、企業(yè)招聘時也不怎么注重專業(yè)，基本有證書就行。如此來說，讀四年本科取得證書的會計畢業(yè)生，與高中畢業(yè)培訓(xùn)幾個月取得證書且工作三年的高中畢業(yè)生相比，在應(yīng)聘同等會計崗位時并沒有太大優(yōu)勢?；蛘哒f，讀四年會計專業(yè)畢業(yè)的本科生，與讀四年英語專業(yè)并考取初級會計師證書的本科生相比，在應(yīng)聘同等會計崗位時又有什么優(yōu)勢可言呢？

（三）人工智能逐步取代基礎(chǔ)會計崗位

2016年阿爾法狗以3 ∶ 0的成績戰(zhàn)勝了圍棋九段棋士柯潔，一時輿論嘩然。大眾一方面驚訝于人工智能的發(fā)展之強大，另一方面也擔(dān)憂未來人類會被人工智能打敗的可能性。但這種擔(dān)憂是帶著僥幸心理的，絕大多數(shù)民眾認(rèn)為阿爾法狗之所以能贏得比賽，主要是因為它存儲著大數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)中包含著關(guān)于圍棋的各種算法以及各知名圍棋選手的比賽數(shù)據(jù)，人工智能始終是不能和人類相提并論的。而其實僅僅只是人工智能存儲大數(shù)據(jù)的這一點優(yōu)勢，就足以在很多基礎(chǔ)會計崗位上打敗會計本科畢業(yè)生。

隨著人工智能的到來及飛速發(fā)展，一些基礎(chǔ)的會計崗位逐漸被財務(wù)機(jī)器人所替代，市場對核算型會計崗位的需求數(shù)量急劇下降。目前，我國大型企業(yè)已競相試用財務(wù)機(jī)器人。在會計行業(yè)，人工智能的表現(xiàn)越來越優(yōu)秀。

人工智能先驅(qū)李開復(fù)認(rèn)為，在未來15年內(nèi)有近一半的工作將被人工智能所取代。相關(guān)研究顯示，每千名工人增加一臺機(jī)器人，就業(yè)率就會降低約0.2%?，F(xiàn)在的財務(wù)機(jī)器人依托人工智能技術(shù)已經(jīng)能自動完成幾乎整個會計核算的過程，并且會對發(fā)票進(jìn)行核驗、檢查并撰寫財務(wù)報告。有關(guān)專家推測，將來會計這一職位被機(jī)器人和人工智能設(shè)備取代的可能性為98%。

三、會計本科就業(yè)難的相關(guān)對策

面對如此嚴(yán)峻的會計就業(yè)形勢，和依然在逐年增加的會計本科畢業(yè)生，改革是在所難免的。如何在保證公平性、競爭性、合法性、合理性等的基礎(chǔ)上適當(dāng)體現(xiàn)會計專業(yè)的優(yōu)勢，這是本文所探討的內(nèi)容。

（一）適時調(diào)整會計專業(yè)培養(yǎng)方案

高校應(yīng)適時調(diào)整會計培養(yǎng)方案，培養(yǎng)更符合時代發(fā)展潮流的會計專業(yè)人才。培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標(biāo)的修訂，并不是簡單地從手工賬教學(xué)改為電算化教學(xué)，或者簡單地從理論課講解到實際模擬操作練習(xí)，會計培養(yǎng)方案的改革應(yīng)該是觸及深層次的、根本的、徹底的、與時俱進(jìn)的、可持續(xù)性的改革。

一方面會計專業(yè)培養(yǎng)方案應(yīng)注重提升會計專業(yè)人才能力方向的改革。現(xiàn)在會計崗位基本的核算問題已經(jīng)能被人工智能解決，從核算轉(zhuǎn)向管理，從單一走向復(fù)合才是會計發(fā)展的方向。因此，培養(yǎng)方案的調(diào)整應(yīng)注意培養(yǎng)方向、培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整，更多培養(yǎng)管理型、復(fù)合型的會計人才。適當(dāng)減少核算類會計課程（比如基礎(chǔ)會計、中級財務(wù)會計、成本會計等）的課時量，增加管理類會計課程（比如管理會計、財務(wù)管理、審計等）的課時量以提升學(xué)生的管理能力。另外，可以借鑒清華大學(xué)，將會計與金融、計算機(jī)、英語等課程融合，開展方向會計的專業(yè)，培養(yǎng)復(fù)合型人才。比如，在會計本科的選修課程中加入金融類、英語類、計算機(jī)類、建筑類等專業(yè)的必修課程，學(xué)生可以根據(jù)未來發(fā)展的方向，選擇對應(yīng)的方向課程。當(dāng)然也可以進(jìn)一步發(fā)展成基地班：會計金融班、會計英語班、會計計算機(jī)班、會計建工班等，旨在培養(yǎng)復(fù)合型會計人才。

另一方面會計專業(yè)培養(yǎng)方案要適時調(diào)整。大多高校的培養(yǎng)方案一經(jīng)修訂，在本屆學(xué)生修讀的四年期間不會再做調(diào)整。會計是一個“多變”的專業(yè)，會計政策不定期的修訂，會計知識頻繁的更新、修改，會計人才的要求也不斷地變化，四年的時間足以讓會計市場發(fā)生翻天覆地的變化。所以，會計專業(yè)培養(yǎng)方案的調(diào)整應(yīng)與時俱進(jìn)，及時根據(jù)市場的需求、政策的變化、學(xué)情的需要等做出調(diào)整（比如根據(jù)目前的形勢調(diào)整下一學(xué)期的培養(yǎng)方案），以保證學(xué)生在畢業(yè)時擁有的能力跟當(dāng)下的會計市場的需求是接軌的、匹配的。

（二）增設(shè)會計資格考試專業(yè)門檻

相關(guān)財政部門應(yīng)增設(shè)會計考試專業(yè)門檻：

1.提高包括會計資格證類考試報名的學(xué)歷限制。比如，將初級會計師資格證考試的報考學(xué)歷設(shè)為“大學(xué)專科畢業(yè)及以上”。

2.在會計資格證類考試報名條件里設(shè)置專業(yè)門檻。比如，在初級會計師資格證考試的報考條件中設(shè)置“財經(jīng)類及相關(guān)專業(yè)學(xué)生”。

3.仿照一些其他的資格證考試，對于非會計專業(yè)畢業(yè)的考生設(shè)置會計工作年限的要求。比如，在初級會計師資格證考試的報考條件中設(shè)置“非財經(jīng)類專業(yè)本科畢業(yè)生需從事會計工作滿一年;非財經(jīng)類?？飘厴I(yè)生需從事會計工作滿兩年”。

此類設(shè)定從一定程度上肯定了會計本科專業(yè)的學(xué)業(yè)成果：將會計專業(yè)畢業(yè)生與其他專業(yè)進(jìn)行區(qū)分;將會計本科與?？频绕渌麑W(xué)歷進(jìn)行區(qū)分。能夠為會計本科畢業(yè)生爭取到一定的考證優(yōu)勢，相應(yīng)的也就為他們爭取到了就業(yè)的優(yōu)勢。

（三）培養(yǎng)新能力，抓住新崗位

人工智能會給傳統(tǒng)職業(yè)帶來沖擊，社會也會因此誕生更多新型的職業(yè)。比如，今年的市場就倒逼會計、審計行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，推動財務(wù)云、財務(wù)共享服務(wù)平臺建設(shè)，新的會計崗位也將應(yīng)運而生。而想要抓住這些新崗位就需要提升自身的新能力，讓自己能更好地適應(yīng)新環(huán)境、新崗位的要求。

會計專業(yè)本科生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程之外應(yīng)及時關(guān)注市場的新變化，并努力提升與之相關(guān)的會計能力。比如營改增施行、個稅抵扣方案出爐等，新的政策變化就會滋生社會對相關(guān)人才的新需求，此時學(xué)生需要提升自我增值稅籌劃和個稅籌劃的能力，以應(yīng)對可能出現(xiàn)的新崗位。再比如，近幾年電商行業(yè)、共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，抖音、共享充電寶等平臺興起，新的市場變化在會計本科教材上未有過多提及或講解，這就需要學(xué)生自己主動去了解學(xué)習(xí)，并提升自我能力以與市場變化相匹配。只有不斷學(xué)習(xí)、提升自我，成為更優(yōu)秀的財務(wù)人，才不會被人工智能取代，才能在大浪淘沙中留存下來。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒子衡.人工智能對會計行業(yè)的影響研究[D].武漢：華中科技大學(xué)，2018.

[2]宋亞偉.獨立學(xué)院會計專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力提升研究[J].中國集體經(jīng)濟(jì)，2019（34）：113-115.

◎編輯 司 楠