浙西南革命精神融入本土高校理想信念教育的途徑

王淑華 葉好琴

[摘? ? ? ? ? ?要]? 一直以來，麗水格外珍惜、不斷挖掘、用足用好浙西南革命史這一寶貴資源，大力弘揚(yáng)和傳承浙西南革命精神。本土高校應(yīng)巧妙地挖掘利用這些彌足珍貴的紅色文化資源，實(shí)現(xiàn)浙西南紅色文化精神與高校教育的有效銜接。將寶貴的浙西南紅色文化資源轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝＠硐胄拍罱逃Y源，并將它應(yīng)用到本土高校理想信念教育教學(xué)當(dāng)中，這樣才能真正凸顯紅色資源在理想信念教育中的價(jià)值。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 浙西南;紅色文化;教育資源

[中圖分類號(hào)]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）15-0004-02

一、高校理想信念教育與紅色革命精神的必要關(guān)系

大學(xué)生是國家和民族的傳承者，也是中國夢的傳承人。大學(xué)生的理想信念教育素質(zhì)必然會(huì)影響我國社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的興衰成敗，同時(shí)也關(guān)系著國家與社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展和中國夢的實(shí)現(xiàn)。高校是引領(lǐng)社會(huì)先進(jìn)文化發(fā)展的重要陣地，是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者的主要場所。加強(qiáng)高校理想信念教育工作不僅能夠幫助大學(xué)生了解祖國的優(yōu)秀文化，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情。理想信念教育不僅能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的成長與國家的發(fā)展息息相關(guān)，還使學(xué)生明確自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任與使命。

黨的十八大以來，結(jié)合建設(shè)文化強(qiáng)國這一戰(zhàn)略，圍繞繼承和弘揚(yáng)紅色文化這一目的，習(xí)近平總書記發(fā)表了一系列重要論述，構(gòu)成了紅色文化的內(nèi)容體系。習(xí)近平總書記提出：“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好?！痹?018年“兩會(huì)”期間，習(xí)近平總書記參加各省代表團(tuán)審議會(huì)，在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“紅色基因就是要傳承”“要讓后代牢記，我們要不忘初心，永遠(yuǎn)不可迷失了方向和道路”，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。紅色文化作為習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想內(nèi)容的重要組成部分之一，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾共同創(chuàng)造且極具中國特色的先進(jìn)文化，極大促進(jìn)了中華民族的偉大復(fù)興。

紅色文化是我國優(yōu)秀文化的組成部分，蘊(yùn)涵了我們偉大的黨在長期領(lǐng)導(dǎo)中國革命和建設(shè)中所積累的豐富歷史經(jīng)驗(yàn)。紅色文化不僅是中國的特色文化，同時(shí)還可以培養(yǎng)高校學(xué)生的愛國主義情操和民族精神。通過紅色文化的塑造和洗禮，可以有效地幫助高校學(xué)生堅(jiān)定自己的理想信念、找準(zhǔn)自己的人生方向。

二、浙西南紅色文化在大學(xué)理想信念教育中的獨(dú)特作用

紅色文化雖是歷史沉淀得來的文化，但它是一種先進(jìn)的政治文化[1]，在高校理想信念教育中具有指引作用、示范作用、約束作用、傳承作用、激勵(lì)作用。在高校理想信念教育過程中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮紅色文化在大學(xué)理想信念教育中的獨(dú)特性，體現(xiàn)紅色文化的價(jià)值與意義，以便更好地做好高校理想信念教育工作。在當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育工作中，應(yīng)該明確紅色文化在高校理想信念教育中的重要性，以紅色文化為載體，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，進(jìn)而使紅色文化發(fā)揮其獨(dú)特性。

麗水是浙江省唯一所轄9個(gè)縣（市、區(qū)）都是革命老根據(jù)地縣的地級(jí)市，革命歷史悠久，紅色文化資源十分豐富，蘊(yùn)藏著巨大的革命精神財(cái)富。紅色文化是我國社會(huì)主義文化體系中的重要組成部分，具有寶貴的理想信念教育價(jià)值，把豐富的紅色文化資源與高校理想信念教育結(jié)合在一起，不僅能傳承紅色文化，還能促進(jìn)高校思政工作的開展。紅色文化資源對(duì)高校人才培養(yǎng)計(jì)劃的貫徹和落實(shí)有積極作用，大力支持引導(dǎo)高校青年學(xué)生思想和價(jià)值取向，為提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)和培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了強(qiáng)有力的保障，具有深遠(yuǎn)意義。將浙西南紅色文化融合到理想信念教育中，將浙西南紅色革命精神滲透在理想信念教育課程中，通過搜集整理紅色文化資源，將紅色文化資源中的感性素材和理性素材分門別類地融入高校思政課教材的相關(guān)章節(jié)中，在豐富理想信念教育內(nèi)容的同時(shí)，能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性、弘揚(yáng)中國精神、激發(fā)愛國情感，同時(shí)讓高校學(xué)生感受紅色文化的偉大，也把優(yōu)秀的紅色文化精神傳承下去。

三、浙西南紅色文化融入理想信念教育中的途徑

地方紅色文化是一種優(yōu)秀的理想信念教育資源，它不僅能促進(jìn)高校的人才培養(yǎng)，還能推進(jìn)地方高校思政文化的健康發(fā)展。將浙西南紅色文化融入理想信念教育的途徑也是不可忽視的，比如可將紅色文化與課堂教育有效結(jié)合、開展浙西南紅色文化校園建設(shè)、成立浙西南紅色文化教育基地等。創(chuàng)新高校紅色教育模式，必須注重與立德樹人理念相結(jié)合，注重與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育相輔佐，注重與高校理想信念教育課改革相融合，注重與高校紅色文化教育師資培育相成長。不斷改進(jìn)教育教學(xué)方式方法，要“動(dòng)之以情”，重視紅色文化對(duì)大學(xué)生的情感和心靈觸動(dòng);要挖掘紅色文化感人案例，講好紅色文化故事;要利用重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開展紅色文化教育第二課堂如紅色話劇、征文、演講等活動(dòng)，通過體驗(yàn)式、參與式、研究式教學(xué)，真正發(fā)揮紅色文化基因的育人功能。

在結(jié)合紅色文化和理想信念教育之前，需要尋找合適的媒介和途徑[2]。在教育過程中，一是應(yīng)該將傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合，傳統(tǒng)紅色文化教育主要采取學(xué)校教育，以書本為媒介。隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)紅色文化教育早已不能滿足社會(huì)的快速發(fā)展，應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通過共享來增強(qiáng)紅色文化教育的時(shí)效性。二是理論與實(shí)際相結(jié)合，理論與實(shí)際結(jié)合就是把紅色文化與高校生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生去體驗(yàn)、去實(shí)踐，轉(zhuǎn)變高校學(xué)生對(duì)浙西南紅色文化教育的態(tài)度與看法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)。豐富的浙西南紅色文化資源為地方高校政治教育提供了實(shí)際的、強(qiáng)有力的教育依據(jù)，使學(xué)生樹立正確的三觀，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)惡劣環(huán)境下革命先輩們不屈不饒的精神。在高校理想信念教育中開發(fā)紅色文化資源，在紅色革命歷史文化的熏陶下，學(xué)生可以充分感受思想政治的說服力和感染力，合理使用紅色資源成果，可以使高校理想信念教育變得更加真實(shí)。

四、運(yùn)用浙西南紅色文化資源進(jìn)行理想信念教育應(yīng)遵循的原則

正確把握運(yùn)用浙西南紅色文化資源進(jìn)行理想信念教育的原則[3]，一方面是提高理想信念教育的效率，另一方面是提高學(xué)生對(duì)思想政治理論學(xué)習(xí)的興趣，有利于理想信念教育目標(biāo)的快速實(shí)現(xiàn)和實(shí)施。創(chuàng)新高校紅色教育模式，深化教育教學(xué)改革。高校立身之本在于立德樹人，紅色文化基因的培育與傳承是高校理想信念教育功能和社會(huì)服務(wù)功能的體現(xiàn)。

將對(duì)紅色文化實(shí)施的資源開發(fā)和紅色文化資源成果的充分利用融入大學(xué)生理想信念教育，相較于傳統(tǒng)理想信念教育的空洞說教，它的優(yōu)勢在于可以與紅色革命歷史面對(duì)面進(jìn)行對(duì)話，讓大學(xué)生親自去感受和體驗(yàn)其紅色文化中的深刻意義和真實(shí)史實(shí)，從而達(dá)到增強(qiáng)理想信念教育的吸引力和說服力，提升學(xué)習(xí)效率與思想文化內(nèi)涵的目的。

首先就是要讓歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。浙西南紅色文化資源是先輩革命年代的產(chǎn)物，它所產(chǎn)生的時(shí)代背景早已不同于今。歷史雖然已經(jīng)成為過去，但這不意味著歷史是沒有價(jià)值的。歷史的價(jià)值就是求真與致用，讓中國以史為鑒、博大精深的傳統(tǒng)與文化得以流傳。歷史與現(xiàn)實(shí)的有機(jī)結(jié)合，才能使學(xué)生真正將在歷史中學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)、歷史所透露的精神運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)中，服務(wù)于生活。其次就是讓學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)習(xí)浙西南紅色文化精神不單單是讓學(xué)生對(duì)其有淺薄的認(rèn)識(shí)與了解，更是為了使學(xué)生踐行與傳承浙西南紅色文化精神，從而達(dá)到不斷提升政治覺悟和文化素養(yǎng)、鍛煉實(shí)踐能力、堅(jiān)定理想信念、實(shí)現(xiàn)自己的夢想的目的。原則是應(yīng)用的指路牌，明確適宜的原則是為了更好地進(jìn)行應(yīng)用。應(yīng)該確定正確、合適的原則，選擇正確的途徑進(jìn)行應(yīng)用，將浙西南紅色文化資源轉(zhuǎn)化為高校理想信念教育資源，并將浙西南紅色文化應(yīng)用到理想信念教育教學(xué)中，才能真正顯現(xiàn)浙西南紅色資源在高校理想信念教育中所呈現(xiàn)的價(jià)值，不浪費(fèi)浙西南紅色文化資源，發(fā)揮它的理想信念教育強(qiáng)大功能。

五、浙西南紅色文化的獨(dú)特性及融入實(shí)踐教學(xué)的意義

黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“要廣泛開展理想信念教育，深化中國特色社會(huì)主義和中國夢宣傳教育，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，引導(dǎo)人們樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀”。浙江省委十四屆二次全體（擴(kuò)大）會(huì)議指出，要強(qiáng)化理想信念教育，用好南湖紅船等紅色資源，教育引導(dǎo)廣大黨員干部牢記黨的宗旨，不斷汲取信念的力量、真理的力量、奮斗的力量、創(chuàng)新的力量。麗水市委四屆三次全體（擴(kuò)大）會(huì)議指出，要加強(qiáng)理想信念教育，用好麗水革命老區(qū)紅色資源，發(fā)揮“紅色基因”黨性教育現(xiàn)場教學(xué)基地作用。紅色文化是馬克思主義與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合而形成的一種獨(dú)特文化形態(tài)。紅色文化作為先進(jìn)文化，它代表著社會(huì)發(fā)展建設(shè)的主流文化。觸摸歷史、感受文化、培養(yǎng)自信，三者一脈相承。浙西南紅色文化豐滿而厚重，生動(dòng)而鮮活，蘊(yùn)含著豐富的革命精神，有著強(qiáng)大的力量，是團(tuán)結(jié)民眾、匯聚民心的一面旗幟，是克服困難、扛起擔(dān)當(dāng)、贏得勝利的思想武器，能夠在黨的建設(shè)上、能夠在提振信心上、能夠在激勵(lì)斗志上發(fā)揮積極作用。[4]

將紅色文化資源與理想信念教育相結(jié)合，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀有高度的匹配性，在紅色文化資源的基礎(chǔ)上開展實(shí)踐教學(xué)是強(qiáng)化地方高校理想信念教育的有效手段。麗水更是如此，有得天獨(dú)厚的歷史優(yōu)勢，更應(yīng)該將浙西南紅色文化的革命精神轉(zhuǎn)化為理想信念教育的核心思想。將浙西南紅色文化精神融入思想政治實(shí)踐教學(xué)中，提煉教學(xué)實(shí)踐過程中的紅色文化元素，弘揚(yáng)浙西南紅色文化、傳承浙西南紅色革命精神。蘊(yùn)涵浙西南紅色文化的思政課堂將有效促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的開展，激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治課堂的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)政治理論教育課的課堂效果，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)理想信念教育的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭培榮.紅色文化融入高校思想政治教育的價(jià)值與路徑[J].學(xué)校黨建與思想教育，2020（4）：75-76.

[2]劉文華.高校思政課要充分利用紅色文化資源[N].甘肅日?qǐng)?bào)，2019-11-07.

[3]王東維，閆影.依托紅色文化資源開展高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性探索[J].延安大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014（1）：118-121.

[4]麻雪峰.高校理想信念教育與本土紅色資源應(yīng)用研究[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（7）：119-122.

◎編輯 郭小琴