基于文化自信的高校圖書館紅色文化資源閱讀推廣研究

關(guān)鍵詞：紅色文化資源閱讀推廣;高校讀者;文化自信

摘 要：作為高校文獻(xiàn)信息中心的圖書館肩負(fù)著文化育人的重要使命，紅色文化資源育人功能彌足珍貴。文章分析了高校圖書館以紅色文化資源閱讀推廣提升高校讀者文化自信教育的現(xiàn)實(shí)背景，探討了以紅色文化資源閱讀推廣提升讀者文化自信教育的優(yōu)勢(shì)以及價(jià)值，提出通過構(gòu)建紅色文化資源文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、建立紅色文化資源閱讀微信書友群、打造紅色文化資源閱讀推廣新生態(tài)等策略實(shí)現(xiàn)對(duì)高校讀者文化自信的精準(zhǔn)教育。

中圖分類號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2021）06-0040-03

1 現(xiàn)實(shí)背景

2021年是“十四五”的開局之年，也是中國共產(chǎn)黨的百年華誕。弘揚(yáng)紅色文化是堅(jiān)定文化自信的內(nèi)在要求。人民有信仰，國家有力量。文化強(qiáng)國必須堅(jiān)定文化自信，提高社會(huì)文明程度?！吨泄仓醒腙P(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》對(duì)提高社會(huì)文明做出了明確部署。作為中國革命、建設(shè)、改革歷程中所凝結(jié)的寶貴精神財(cái)富，紅色文化無疑是文化自信教育的鮮活教材和豐厚滋養(yǎng)[1]。紅色文化歷經(jīng)中國共產(chǎn)黨波瀾壯闊的百年征程，彰顯了歷久彌堅(jiān)的百年初心。誕生于烽火連天的革命年代的紅色文化，已經(jīng)融入中華民族先進(jìn)文化的血脈，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的革命文化的傳承，是矢志不渝、無私奉獻(xiàn)的中國共產(chǎn)黨人勇于拼搏、自強(qiáng)不息的精神內(nèi)核。淬煉于熱情似火的建設(shè)時(shí)期，歷經(jīng)砥礪奮進(jìn)的改革歲月，蘊(yùn)含著前赴后繼、英勇向前的中國共產(chǎn)黨為中國人民謀幸福的奮斗史詩，是中華民族自立自強(qiáng)、堅(jiān)守夢(mèng)想、勇往直前、追求高遠(yuǎn)的精神紐帶和偉大信念。紅色文化彰顯了愛國主義精神、革命樂觀主義精神、革命忠誠精神、革命英雄主義精神以及國際主義精神。高校圖書館將紅色文化資源閱讀推廣融入文化自信教育，有利于傳承紅色文化精神，以初心和使命堅(jiān)定理想信念，勇于擔(dān)當(dāng)作為，洗禮和升華文化自信，筑牢中華民族偉大復(fù)興之魂，凝聚起同心共筑中國夢(mèng)的磅礴力量。

文化自信是對(duì)本民族文化的歷史與現(xiàn)實(shí)的肯定以及發(fā)展前景的自信。深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記2019年給國圖老專家回信精神：“圖書館是滋養(yǎng)民族心靈、培育文化自信的重要場所?！奔t色文化資源閱讀推廣與高校讀者文化自信教育息息相關(guān)，以紅色文化資源閱讀推廣提升讀者文化自信教育是高校圖書館義不容辭的職責(zé)。

2 現(xiàn)狀分析

紅色文化常談常新，當(dāng)前紅色文化成為學(xué)界研究熱點(diǎn)，許多專家學(xué)者從不同視角開展了大量研究，見仁見智。筆者通過中國知網(wǎng)以“紅色文化”為關(guān)鍵詞展開搜索得到上萬條信息，以“紅色文化資源”“圖書館”為關(guān)鍵詞展開搜索僅獲得26條結(jié)果，研究內(nèi)容主要集中在紅色文化館藏建設(shè)與利用、紅色文化資源育人作用、紅色文化史料整理保護(hù)等方面，如：王晨鈴以廣西桂林圖書館為例，探析了公共圖書館紅色文化資源建設(shè)與服務(wù)推廣[2];羅桂蓮分析了校園紅色文化建設(shè)背景下高校圖書館核心價(jià)值觀塑造策略[3];肖玲聰探討了互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下革命老區(qū)高校圖書館的紅色文化建設(shè)[4];李曉婷以山東省圖書館《山東紅色之旅》視頻數(shù)據(jù)庫為例，探析文旅結(jié)合背景下公共圖書館特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)[5]。筆者又以“紅色文化資源”“文化自信”“圖書館”為關(guān)鍵詞展開搜索，檢索結(jié)果為零，可見圖書館界關(guān)于紅色文化資源與文化自信教育相關(guān)聯(lián)的研究尚屬空白。紅色文化資源是中國共產(chǎn)黨寶貴的精神財(cái)富，是革命文化傳承的根和魂，是中國共產(chǎn)黨卓越的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力的象征，高校讀者肩負(fù)紅色文化傳承與創(chuàng)新發(fā)展的重要?dú)v史使命，因此，高校圖書館以紅色文化資源閱讀推廣提升高校讀者文化自信教育的相關(guān)研究勢(shì)在必行。

3 價(jià)值意蘊(yùn)

3.1 有利于提升讀者文化自信

紅色文化是近代以來凝聚中國力量的重要文化，文化自信離不開紅色文化傳承，高校圖書館開展紅色文化資源閱讀推廣有利于文化傳承與創(chuàng)新。當(dāng)前，世界面臨百年大變局，多元文化思潮碰撞，各類微信公眾號(hào)層出不窮，為增加點(diǎn)擊量以低俗、庸俗、媚俗的“三俗”讀物博取關(guān)注，極易誤導(dǎo)讀者。高校圖書館堅(jiān)守傳承文明、服務(wù)社會(huì)的初心，承擔(dān)“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”的使命，通過開展紅色文化資源閱讀推廣加強(qiáng)高校師生的文化自信教育，能夠使紅色文化入腦入心，用紅色文化資源強(qiáng)基固本、壯骨鑄魂，熏陶充盈讀者心靈，武裝讀者頭腦，使其深刻領(lǐng)悟紅色文化的思想智慧，提升文化鑒賞能力，堅(jiān)守紅色文化倡導(dǎo)的價(jià)值理念，明辨是非，增強(qiáng)對(duì)外來文化的分辨能力，提升民族文化自信，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

3.2 有利于提升紅色文化資源利用率

紅色文化資源種類多樣，包括紅色影視作品、紅色文化讀物，以及老紅軍口述紅色歷史等，但當(dāng)前針對(duì)高校讀者的紅色文化教育主要是依托思想政治教育課堂，教師多是按照教材照本宣科，教育模式單一，致使高校讀者對(duì)紅色文化認(rèn)知不足。因此，高校圖書館挖掘紅色文化資源，充分結(jié)合思想政治課堂開展紅色資源文化教育，打造形式多樣的紅色文化教育模式，摒棄功利性閱讀、娛樂性閱讀不良傾向，營造輕泛讀重精讀、輕消遣重求知、輕時(shí)尚重經(jīng)典的紅色文化閱讀氛圍，能夠有效化解高校讀者的閱讀危機(jī)，幫助讀者在浩瀚的書海中擇優(yōu)而讀，從紅色文化深閱讀中汲取精華，在提升讀者文化自信的同時(shí)提升高校圖書館紅色文化資源的利用率。

4 對(duì)策和舉措

4.1 加強(qiáng)紅色文化資源閱讀推廣頂層設(shè)計(jì)

高校圖書館要從閱讀空間、閱讀指導(dǎo)、閱讀推廣等方面入手，統(tǒng)籌規(guī)劃，創(chuàng)新管理制度，構(gòu)建長效機(jī)制，健全績效考核標(biāo)準(zhǔn)，完善獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，根據(jù)讀者反饋意見加強(qiáng)對(duì)紅色文化資源閱讀推廣的精準(zhǔn)管理。高校圖書館還可成立紅色文化資源閱讀推廣委員會(huì)，設(shè)立社團(tuán)組織，集思廣益創(chuàng)新紅色文化資源閱讀推廣方式和內(nèi)容，線上線下同步發(fā)力，拓寬紅色文化資源服務(wù)的輻射面，創(chuàng)建紅色文化服務(wù)品牌，激活“沉睡”的紅色館藏文獻(xiàn)，傳承紅色文化的精神內(nèi)涵和核心價(jià)值，推進(jìn)紅色文化資源閱讀推廣高質(zhì)量發(fā)展[6]。

4.2 打造紅色文化資源閱讀推廣實(shí)踐新范式

高校圖書館可綜合運(yùn)用多媒體投影、壁畫、VR、裸眼3D和視頻展播等方式打造沉浸式紅色閱讀體驗(yàn)，將直播、AR等技術(shù)融入紅色文化資源閱讀推廣，吸引更多讀者到圖書館感受紅色文化;精心打造集動(dòng)畫、有聲讀物、二維碼解說等多種展示方式于一體的紅色文化場館，設(shè)置紅色文化主題藝術(shù)景墻，通過主題海報(bào)、動(dòng)漫、書簽、展覽等多種形式增強(qiáng)讀者的體驗(yàn)感和互動(dòng)感;發(fā)揮紅色精神的當(dāng)代價(jià)值，策劃以文化自信為主題的百部紅色文化資源閱讀推廣活動(dòng)，依托微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)，開展制作紅色文化抖音微視頻、誦讀紅色詩歌、撰寫紅色書籍微書評(píng)、觀看紅色影片等活動(dòng)，讓更多讀者以可看、可聽、可信、可感的形式體會(huì)紅色文化之美。同時(shí)，高校圖書館要構(gòu)建紅色文化資源閱讀推廣微信書友群，如：毛澤東思想研究書友群、革命文化研究書友群、黨史研究書友群等，及時(shí)發(fā)送紅色文獻(xiàn)到相應(yīng)的書友群，實(shí)現(xiàn)雙向、即時(shí)的在線群聊，將微信書友群功能人性化、動(dòng)態(tài)化和群體化，通過精準(zhǔn)的紅色文化資源閱讀推廣服務(wù)實(shí)現(xiàn)讀者的高效閱讀，并在閱讀交流和共享中迸發(fā)出新的思想火花;建設(shè)紅色文化資源文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，提供瀏覽導(dǎo)航，研發(fā)可離線閱讀的紅色文化資源App;充分利用館內(nèi)公益講座平臺(tái)，定期邀請(qǐng)紅色文化研究學(xué)者開展紅色故事講座，如講述長征故事，瞻仰英雄風(fēng)采，讓讀者深入理解長征精神，不忘革命初心，牢記民族復(fù)興大任。

4.3 打造紅色文化資源閱讀推廣精品團(tuán)隊(duì)

圖書館員肩負(fù)著紅色文化資源閱讀推廣的責(zé)任，高校圖書館要加強(qiáng)館員培訓(xùn)，打造紅色文化底蘊(yùn)厚重的專業(yè)館員隊(duì)伍，既要專業(yè)素質(zhì)高，又要現(xiàn)代化技能強(qiáng)，成為紅色文化的研讀者、鑒賞者和推廣人。高校圖書館構(gòu)建紅色文化資源閱讀推廣精品團(tuán)隊(duì)，通過線上線下學(xué)習(xí)紅色文化資源閱讀推廣新理念，通過互動(dòng)交流分享感悟，提升館員的紅色文化資源閱讀推廣認(rèn)知水平，充分認(rèn)識(shí)紅色文化資源閱讀推廣對(duì)于提升文化自信的重要價(jià)值，以精準(zhǔn)服務(wù)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、完美服務(wù)、溫馨服務(wù)提升高校圖書館的紅色文化資源閱讀推廣水平。

4.4 打造紅色文化資源閱讀空間服務(wù)品牌

高校圖書館要打造開放、智能、多元的紅色文化資源閱讀空間，以顏值與內(nèi)涵并重創(chuàng)新服務(wù)范式，吸引讀者走進(jìn)紅色文化閱讀空間，耳濡目染紅色文化資源的中國智慧，提升服務(wù)效能，以專業(yè)化、精準(zhǔn)化服務(wù)打造紅色文化服務(wù)品牌。例如，高校圖書館可以“重溫紅色經(jīng)典，喜迎黨的百年華誕”為主題，舉辦紅色經(jīng)典電影放映、紅色文化專題講座、紅色人物報(bào)告會(huì)等紅色文化閱讀服務(wù)活動(dòng)，閱讀空間設(shè)置紅色文化圖書主題書架，擺放黨史、中國革命史等紅色文獻(xiàn)資料，并裝飾老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家畫像，同時(shí)配以毛主席語錄、五星紅旗、黨旗等;開展紅色文化讀書月活動(dòng)，舉辦紅色文化誦讀、紅色文化書評(píng)征文、紅色文化表演等活動(dòng)，通過品誦《長征》《沁園春·雪》等毛澤東詩詞，共享豪邁與浪漫的革命樂觀主義精神，品讀《青春之歌》《紅巖》《紅旗譜》《林海雪原》《創(chuàng)業(yè)史》《艷陽天》等紅色文學(xué)作品，提升大學(xué)生文化自信的精氣神;安裝電子顯示屏，與紅色文化資源庫相連接，應(yīng)用AR技術(shù)、VR技術(shù)使讀者猶如身臨其境，徜徉于長征途中體驗(yàn)長征精神的偉力，置身莊嚴(yán)的開國盛典體驗(yàn)舉國歡慶的場景，使讀者充分感受沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)[7]。

5 結(jié)語

紅色文化基因閃爍著真理的光芒，凝聚著中國智慧，是文化自信教育的深厚土壤，高校圖書館的紅色文化資源閱讀推廣要力求融創(chuàng)新性、思想性和知識(shí)性于一體，提升紅色文化資源閱讀魅力指數(shù)，以紅色文化基因的精髓啟發(fā)、鼓舞、教育高校讀者，激勵(lì)高校讀者汲取紅色文化資源中英勇豪邁的革命思想，學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家歷盡坎坷、心懷革命必勝的理想信念，知行合一，使紅色文化資源閱讀推廣服務(wù)與文化自信教育完美融合[8]。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉建平.弘揚(yáng)紅色文化建設(shè)文化強(qiáng)國[J].紅旗文稿，2020（24）：36-37.

[2][6] 王晨鈴.公共圖書館紅色文化資源建設(shè)與服務(wù)推廣探析：以廣西桂林圖書館為例[J].河北科技圖苑，2020（6）：64-67.

[3] 羅桂蓮.校園紅色文化建設(shè)背景下高校圖書館核心價(jià)值觀塑造策略分析[J].河南圖書館學(xué)刊，2020（3）：54-56.

[4] 肖玲聰.革命老區(qū)高校圖書館紅色旅游數(shù)據(jù)庫建設(shè)[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（8）：51-53.

[5] 李曉婷.文旅結(jié)合背景下公共圖書館特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)探析：以山東省圖書館《山東紅色之旅》視頻數(shù)據(jù)庫為例[J].山東圖書館學(xué)刊，2019（5）：74-79.

[7] 王家蓮.高校圖書館學(xué)習(xí)空間再造的理論邏輯與實(shí)踐[J].河南圖書館學(xué)刊，2021（1）：8-10.

[8] 王家蓮.文化自信視域下高校讀者國學(xué)經(jīng)典閱讀推廣研究[J].河北科技圖苑，2019（2）：54-58.

（編校：徐黎娟）

收稿日期：2021-05-08

作者簡介：胡桂梅（1981— ），內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館館員。