命題作文“行走，讓生命更豐盈”文題解析與佳作示例

趙行專

【模擬金題】

人生如旅，因?yàn)闊釔?ài)，步履不停。聽(tīng)斜風(fēng)細(xì)雨，看山清水秀，讓生命行走在祖國(guó)的大好河山，行走在生命的春夏秋冬，行走在美妙的藝術(shù)中……且行且思，積淀在心的依然是山海情懷、赤子初心。

請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，以“行走，讓生命更豐盈”為題，寫(xiě)一篇文章。

【思路導(dǎo)引】

行走的含義可以是表層意思——旅行，用腳步丈量祖國(guó)的山山水水，在不同的地方收獲不一樣的感悟，如登臨泰山之巔，可以領(lǐng)悟到“一覽眾山小”的豪情;站在大海之濱，可以欣賞大海吞吐日月星辰的開(kāi)闊和雄渾;在壺口瀑布前，感悟黃河之水天上來(lái)的奔涌氣概;在一望無(wú)際的大草原上，欣賞一馬平川的遼闊……

行走也可以是比喻義，指在生命歷程中的一段經(jīng)歷，可以是遇到困難挫折、人生低谷時(shí)的勇敢面對(duì)（提示語(yǔ)中的“生命的春夏秋冬”），或者是遇到挑戰(zhàn)時(shí)的努力嘗試……

還可以是隨著年齡增長(zhǎng)閱讀面的不斷開(kāi)闊，或者是閱讀同一內(nèi)容時(shí)思想認(rèn)識(shí)的不斷提升。以讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》為例，小時(shí)候初讀只是讀到簡(jiǎn)·愛(ài)的不幸、對(duì)厭惡她的舅媽一家的反抗，在洛伍德學(xué)校如此惡劣環(huán)境里的堅(jiān)強(qiáng);再讀，可能讀出簡(jiǎn)·愛(ài)和羅切斯特充滿坎坷卻美好真摯的愛(ài)情;最近一次重讀則讀出了簡(jiǎn)·愛(ài)作為女性的獨(dú)立和自尊?；蛘呤窃趯W(xué)習(xí)某種樂(lè)器時(shí)對(duì)藝術(shù)境界有層次的領(lǐng)悟：小時(shí)候?qū)W鋼琴只是被迫著坐在琴凳上為了學(xué)琴而學(xué)琴，長(zhǎng)大后在繁重的學(xué)習(xí)壓力下，彈琴成為自我調(diào)節(jié)身心的一劑良藥，而現(xiàn)在一次特定的情況下彈奏某一曲子時(shí)，產(chǎn)生對(duì)曲子的深入理解和對(duì)作者的共情……

行走還可以理解為一次踐行、一種行動(dòng)，是付諸實(shí)踐的決心，是堅(jiān)持不懈的努力……

豐盈，字典上意思即豐富，在此次作文立意時(shí)可理解為是一種獲得，是心靈成長(zhǎng)，是行走后的結(jié)果，意思是精神上的收獲，具體一點(diǎn)可以是收獲堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、寬容、豁達(dá)，懂得感恩，超越自我，胸襟開(kāi)闊……豐盈不是簡(jiǎn)單意義上年齡的增長(zhǎng)、身體的長(zhǎng)高，而應(yīng)該是思想、心智的成熟變化。

最后，還要表現(xiàn)“更”的意味，“更”表程度，跟行走前相比顯得“更”有進(jìn)步，可以是直接表達(dá)，也可以通過(guò)別人的感受評(píng)價(jià)側(cè)面描寫(xiě)襯托，即能讓讀者感受到前后的比對(duì)差別。

【佳作示例一】

行走，讓生命更豐盈

◎陸鏡宇

月色傾城，煙雨入江南，行走間總有二胡音韻相伴，讓生命更加豐盈。

民樂(lè)中是不鐘愛(ài)二胡的，總覺(jué)得音韻太過(guò)惆悵。二胡的音韻是深秋瑟瑟的風(fēng)，凜冽吹，是暮春懨懨的花，兀自落。

獨(dú)自走在青磚小道上，輕輕淺淺的古磚悠悠然伸向遠(yuǎn)方，總也走不盡望不完。中考的壓力，老師的期許，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。我蜷縮在黑暗的角落里，感覺(jué)沒(méi)有屬于我的燦爛陽(yáng)光，沒(méi)有屬于我的春暖花開(kāi)。

側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，渺遠(yuǎn)的胡音從天邊傳來(lái)，悠悠亦幽幽。是誰(shuí)，能將這月色與胡琴契合得剛剛好？或許是西湖輕袖羅衫的女子，梨渦淺笑，迷了景，醉了人，或許是雨巷撐著一把油紙傘的女子，驀然回首，碎了雨，亂了心……

步履不停，順著悠長(zhǎng)的古道而下，循聲慢慢尋，音韻越發(fā)清晰，是一首《月夜》。印象中的《月夜》是柔美的，是夏日的荷花映放，但這位奏者卻演繹出了別樣的意蘊(yùn)，是翱翔于蒼天的雄鷹，凌于峰。

我終于在小巷的盡頭見(jiàn)到了奏者，一把破舊的二胡，深青色的舊袍，訴說(shuō)不盡的寒酸。而他，不摻雜一絲落魄，完完全全沉浸在胡音里。

走近，靜立，凝望，他的眼睛竟然是凹陷下去的，滄桑的面容刺得我眼睛生疼，但眉宇中流露出的堅(jiān)毅與剛強(qiáng)，卻讓人心里為之一震，心跳也慢了一拍。

一曲終了，他爽朗一笑，白晃晃的牙齒亮得我以為是陽(yáng)光?！袄每珊茫俊彼麊?wèn)，原來(lái)他早已察覺(jué)我的到來(lái)。

我沒(méi)有回答，只是用力拍拍手。我終是明白他音韻中的一切挫折與苦難。

我想我明白了，轉(zhuǎn)身離開(kāi)。二胡的音韻映襯著離去的腳步，再一次響起……

我行，我見(jiàn)，我思，我悟。仍是這條小巷，仍是這蓑煙雨。但我卻因行走，看到了世間更多的美好。這位奏者在我生命中出現(xiàn)的一瞬，卻由此占據(jù)了我心中的一隅，是春風(fēng)嗎？來(lái)也快，去也快，但風(fēng)雨中有靈魂的香氣。是無(wú)畏的堅(jiān)守與樂(lè)觀的人生態(tài)度，讓人不由心生向往。

不斷行走，不斷探索，雖然我已作別了小巷，但行走的意義已刻入生命，那位演奏者和他的二胡永遠(yuǎn)鮮活在我的人生長(zhǎng)巷里，凝成生命的勇氣和力量。

行走，讓生命更豐盈。

【佳作示例二】

行走，讓生命更豐盈

◎薛怡楠

綠葉妖嬈，落花紛紛，層層磚瓦間，河水細(xì)長(zhǎng)慢流。我行走在中華園林之中，那園林暖了一片水土，美了一方人心，讓我的生命更豐盈。

我行走在亭院樓臺(tái)雅致處。

在中華園林之中，那些活靈活現(xiàn)的雕塑便占了園中的一大亮點(diǎn)。古代工匠喜用飛躍動(dòng)物之態(tài)來(lái)雕塑。在圓明園、頤和園中就有飛翔的龍，低臥的虎，渾身通紅的鳥(niǎo)雀，四肢蹬地的飛兔，張翅欲飛的鳳凰，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的蛇……這些無(wú)不都呈現(xiàn)出一種中華民族飛躍之態(tài)。房屋的房檐向高處延伸，仿佛鳥(niǎo)雀張翅飛翔，這就是俗稱的“飛檐。”行走在亭院樓臺(tái)間，我仿佛沉醉在古老的建筑之美中，翩翩欲舞，羽化成仙。

我行走在窗格如畫(huà)的長(zhǎng)廊中。

窗，是園林之美的重要部分。在頤和園樂(lè)壽堂的長(zhǎng)廊中，兩面粉墻上，開(kāi)著數(shù)扇窗，窗通向外面的湖中景，每扇窗都如一幅畫(huà)。向窗外望去，波光粼粼，水光瀲滟，柳絮飛揚(yáng)，春衣?tīng)€漫。在水波相互撩撥中，亭院的影子藏在浮光掠影之下，藏在綠葉繞繞、落花紛紛的幻象之中。窗，“納千頃之汪洋，收四時(shí)之爛漫”，又能“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”，詩(shī)人由小小的一扇窗，召喚千秋之雪、萬(wàn)里之船。

中華園林之美也注重景色疊加。在《紅樓夢(mèng)》中的大觀園中，運(yùn)用亭臺(tái)、河水、粉墻等，使景物層層疊加，境界層層加深，如樂(lè)曲中的不同樂(lè)符，使得游人深深陶醉。

而在蘇州園林中，則是在粉墻上掛了一面鏡子，將對(duì)面的碧湖和螺髻亭映入鏡中?！案舸霸旗F生衣上，卷幔山泉入鏡中?！碧撝杏袑?shí)，實(shí)中有虛。我行走在景中，流連于鏡中。

我行走在中華園林的奧妙之中，深深地陶醉。生命的波瀾里有檐在飛舞，有窗在透景，夫復(fù)何求？