初中美術(shù)教學(xué)中美育的滲透思考

郭錦昌

隨著教育改革的不斷深化和推進(jìn)，初中美術(shù)教育中的美育越來(lái)越重要。在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確欣賞和評(píng)價(jià)高水平的美術(shù)作品，并學(xué)會(huì)創(chuàng)作，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，并潛移默化地接受美學(xué)熏陶，進(jìn)而從各方面提升綜合素質(zhì)。下面，筆者簡(jiǎn)單分析了初中美術(shù)教學(xué)中的美育滲透。

一、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)美育魅力

教學(xué)進(jìn)展順利的根本是激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。因此在教學(xué)時(shí)，首先，教師要充分了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，觀察學(xué)生的審美特征，再以此為基礎(chǔ)進(jìn)行美育引導(dǎo);其次，教師應(yīng)善于觀察，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，挖掘?qū)W生的藝術(shù)細(xì)胞，促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。

如在教學(xué)《校園的春天》時(shí)，若條件允許，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行校園拍照寫(xiě)生，在拍照的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和討論哪個(gè)角度拍出來(lái)的學(xué)校照片是最美的;若條件不允許，教師可以將挑選好的照片通過(guò)投影的方式進(jìn)行展示分析，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析作品的內(nèi)容構(gòu)圖和顏色。這樣一來(lái)，教師就在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)和審美意識(shí)。

美育教學(xué)不僅體現(xiàn)在照片欣賞，還體現(xiàn)在日常剪紙、工筆畫(huà)、皮影戲、書(shū)法等方面。如在教學(xué)《漫步書(shū)法世界》時(shí)，教師可以講解一些書(shū)體特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握下筆技巧，思考人生道理。比如寫(xiě)字要求橫平豎直、方方正正，體現(xiàn)了做人應(yīng)站得正、行得直。通過(guò)欣賞分析這些作品，教師將美育漸漸滲透進(jìn)學(xué)生的生活，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

二、師生協(xié)作，深知美育藝術(shù)

通過(guò)分工合作，學(xué)生的想法能得到激烈碰撞，在呈現(xiàn)集體智慧的同時(shí)，加深了學(xué)生的友情。尤其是一些需要?jiǎng)邮值拿佬g(shù)課程中，如繪畫(huà)設(shè)計(jì)、賀卡制作、樹(shù)葉拼貼畫(huà)、紙塑、折紙等。當(dāng)然，合作不僅指學(xué)生與學(xué)生之間的合作，還包含教師與學(xué)生之間的合作。

如在教學(xué)《玫瑰花折紙》時(shí)，教師可以將學(xué)生按照動(dòng)手能力劃分為幾組實(shí)力相當(dāng)?shù)男〗M。首先，教師展示玫瑰花，講解玫瑰花的花語(yǔ)，借此引出本節(jié)課的教學(xué)任務(wù);其次，教師可以要求學(xué)生提前準(zhǔn)備好彩紙進(jìn)行折紙，小組成員之間互幫互助，在折紙中體驗(yàn)樂(lè)趣;最后，在折紙活動(dòng)結(jié)束后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己折的帶有友情意義的玫瑰花送給自己喜歡的同學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，如果學(xué)生遇到問(wèn)題，教師要積極指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅收獲純真的友情，也體會(huì)到美育的快樂(lè)。

又如在進(jìn)行廢物利用的DIY設(shè)計(jì)時(shí)，首先，教師可以提前一天讓學(xué)生準(zhǔn)備一些廢棄易拉罐、飲料瓶、膠帶、剪刀等材料;其次，教師在課堂上根據(jù)已有材料進(jìn)行小組分配和作品制備;再次，教師可以提前準(zhǔn)備一些多余的瓶子、膠帶、剪刀等，方便材料不足的學(xué)生使用制作;最后，在制作完成后，學(xué)生要展示和解說(shuō)作品，并由教師和全班學(xué)生評(píng)選出較好的作品進(jìn)行展示。在學(xué)生和教師的互動(dòng)中，學(xué)生的動(dòng)腦能力和動(dòng)手能力得到大幅度提高，提升了美育效率。

三、多樣化教學(xué)，抒發(fā)個(gè)人情感

美育應(yīng)滲透到學(xué)生的各個(gè)方面，初中生處于情感豐富、表現(xiàn)欲極強(qiáng)，并渴望得到別人認(rèn)可和鼓勵(lì)的階段。因此在教學(xué)時(shí)，教師可以選擇多樣化的教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，這對(duì)學(xué)生情感抒發(fā)及身心放松都至關(guān)重要。

如在進(jìn)行室外寫(xiě)生教學(xué)時(shí)，教師可以先在室內(nèi)講解教學(xué)目標(biāo)和一些繪畫(huà)技術(shù)要點(diǎn);然后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行野外寫(xiě)生，讓學(xué)生從自己的視角觀察和描繪物質(zhì)世界，獲得舒適感的同時(shí)，抒發(fā)自己對(duì)自然的情感，提高自身的審美素養(yǎng)。

如在教學(xué)《靜物寫(xiě)生》時(shí)，首先，教師可以通過(guò)多媒體展示靜物照片，讓學(xué)生欣賞照片，觀察其中蘊(yùn)含的美，從而得出主題;其次，教師要誘導(dǎo)學(xué)生思考討論靜物及靜物化（專(zhuān)業(yè)知識(shí)）;再次，經(jīng)過(guò)學(xué)生的討論和教師的總結(jié)，得出繪畫(huà)時(shí)的要求和注意事項(xiàng);然后，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生去當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、藝術(shù)展示廳等藝術(shù)氣息濃厚的地方欣賞觀察靜物;最后，學(xué)生可以選擇印象深刻的靜物進(jìn)行繪畫(huà)，在實(shí)踐中掌握寫(xiě)生的基本方法和構(gòu)圖知識(shí)。

總之，在初中美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行美育的滲透，在放松學(xué)生身心的同時(shí)，教師也能培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和品味，這對(duì)實(shí)現(xiàn)全方面培養(yǎng)初中生有不可忽視的作用。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育時(shí)，教師還應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化、系統(tǒng)化的教學(xué)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（作者單位：江蘇省建湖縣九龍口初級(jí)中學(xué)）