高中語文教學(xué)與考試需要一條明晰的路

嚴(yán)海

摘要：建構(gòu)新課標(biāo)理念下高中語文教學(xué)與考試的一種極簡思路，方便新課標(biāo)接地氣、向語文教學(xué)活動土壤的縱深發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 過程與感知 標(biāo)準(zhǔn) 方法 素質(zhì) 境界

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》提出了一系列新的概念：語文學(xué)科核心素養(yǎng)、語文學(xué)習(xí)任務(wù)群、基于語文核心素養(yǎng)的單元設(shè)計等，給高中語文教學(xué)與考試提出了許多新的要求。這些概念與要求教師理解起來也屬不易，何況知識與閱歷積累有限的學(xué)生，而且高考強(qiáng)有力地發(fā)揮著指揮棒的作用，要理解、落實(shí)新課標(biāo)的要求，實(shí)踐新課標(biāo)的理念，存在種種困難，需要各方面種種努力。這里為建構(gòu)新課標(biāo)理念下的高中語文教學(xué)與考試提供一整套簡明的思路，它適用于教學(xué)與考試的所有環(huán)節(jié)和過程之中，可以為落實(shí)新課標(biāo)的理念和要求拓展廣闊的空間。下面簡要說明這一整套思路的六個構(gòu)成要件。

一是一個過程兩種感知。一切語文活動都是一個過程，這個過程體現(xiàn)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。這個本質(zhì)，就是通過閱讀、聽講、研究、實(shí)踐等獲得知識或技能的過程，更是知識和學(xué)問的獲得、檢驗(yàn)、運(yùn)用的過程。兩種感知：其一就是在這個過程中，對語文學(xué)科知識，對文字、詞匯、句子的理解運(yùn)用，對文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)技巧的認(rèn)知、理解和表達(dá);其二，就是在這個過程中對現(xiàn)實(shí)生活，對包括自然、社會和思維在內(nèi)的整個現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)知、理解和表達(dá)。這兩種感知和這個過程是密不可分合二為一的。這個過程所展現(xiàn)的正是學(xué)習(xí)主體的能力，是學(xué)習(xí)主體驗(yàn)證自身本質(zhì)力量唯一明證，也是主體學(xué)習(xí)樂趣與動力的基本源泉。

二是一個標(biāo)準(zhǔn)。這個標(biāo)準(zhǔn)就是一切語文活動過程中兩種感知所要求的尺度。這個尺度包含準(zhǔn)確、簡明、連貫、得體和完整五個簡單的形容詞。這五個要求在語文考試的語言文字運(yùn)用題多是明確的要求，事實(shí)上，它同樣是語文考試的閱讀理解題，也不管是現(xiàn)代文還是古詩文的閱讀理解，還有表達(dá)題包括寫作的基本要求;它還是日常生活中一切表達(dá)交流的基本要求。因此，這個標(biāo)準(zhǔn)適用于一切語文活動。語文教學(xué)活動需要這個簡單明了的標(biāo)準(zhǔn)。

三是工規(guī)二字。這個更簡單，就是工整書寫和規(guī)范答題。它是一份答題卷的顏值，確實(shí)深刻影響著閱卷老師給你的評分;其實(shí)，它還是你的性情與修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，同樣部分地體現(xiàn)了你的內(nèi)在本質(zhì)。相當(dāng)部分的人要做到這兩字的要求，還是不易的。要工整書寫自然需要一番堅持不懈的努力，就是老師反復(fù)要求簡答題要分點(diǎn)答題的事，不少人還是做不到。這工規(guī)二字，理解不難，意義重大。

四是三點(diǎn)法。這個主要是針對語文考試中的三種基本題型的解題思路而言的，就是選擇題要找出錯點(diǎn)、簡答題要抓住要點(diǎn)、寫作要始終抓住重點(diǎn)的解題方法。在教學(xué)實(shí)踐中，不少學(xué)生面對這些基本題型茫然無措，深刻影響了答題質(zhì)量和效率，這說明熟練掌握基本題型的基本解題方法十分重要。而且，日常語文活動也適用這些方法，前面那個標(biāo)準(zhǔn)也可融入這些方法。

五是三大素質(zhì)。這個就是自信一點(diǎn)、有序一點(diǎn)、敏銳一點(diǎn)，包含了心理、習(xí)慣和思維反應(yīng)三方面的素質(zhì)。自信是人的基本素質(zhì)，一個人沒有自信是做不好任何事情的;有序才有效率，有序才不至于像無頭蒼蠅一樣亂碰;敏銳是要頭腦清醒，思路清晰，心明眼亮，這樣才能又快又準(zhǔn)的看到、看清、看懂。在日常教學(xué)活動中知識性的東西講得多些，素質(zhì)性的東西講得少些，其實(shí)它們同樣深刻地影響著我們的語文活動。

六是一種境界。這是一種學(xué)習(xí)輕松自在、樂在其中，考試輕松自在、樂在其中的境界。如果能夠體驗(yàn)這種境界，那是多么美好的事！你就享受學(xué)習(xí)、享受考試、享受生活吧。這是一種如天堂般美好的境界，又那么觸手可及;只要平常生活、學(xué)習(xí)是認(rèn)真的、有感知有所得的，是日積月累有積淀的，考試的時候是游刃有余、輕松自在的，那就感知過程、享受過程、享受學(xué)習(xí)、享受考試吧。就是這樣一種境界。

一個過程兩種感知、一個標(biāo)準(zhǔn)、工規(guī)二字、三點(diǎn)法、三大素質(zhì)、一境界，寥寥數(shù)語，非常容易理解和掌握，高度慨括了語文教學(xué)和考試在基礎(chǔ)、方法、素質(zhì)、境界四個層面的要求，境界的層面甚至可以說是一種追求，清清楚楚，適用于所有人，適用于一切語文活動。就像有一條明晰的道路，沿著這條道路就可以觀賞美麗的風(fēng)景，沿著這條道路就可以落實(shí)基于語文核心素養(yǎng)的單元設(shè)計，就可以完成語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，就可以錘煉語文學(xué)科核心素養(yǎng)，并且反饋于構(gòu)建這條道路的六個要件。如此這般，展現(xiàn)在我們面前的語文教學(xué)圖景豈不是如天堂一般美好？

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4.馮為民：“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”教學(xué)瓶頸的突破，中學(xué)語文教學(xué) 2020-02-17

5.《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》