幼兒園語言領(lǐng)域教育活動的實施策略

陳琳

摘 ?要：幼兒園階段是孩子的重要階段，在幼兒園中孩子們會學(xué)習(xí)到如何溝通、如何說話、如何進行團體運動等等。在學(xué)習(xí)知識和運動的前提首先要學(xué)會掌握語言，這不僅僅是幼兒園教學(xué)的重要基礎(chǔ)，也是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的前提，為此本文主要對在幼兒園中教師如何將語言領(lǐng)域的教育活動開展來進行研討。

關(guān)鍵詞：幼兒園;語言領(lǐng)域;教育活動

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》將幼兒園的教育內(nèi)容相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，同時也指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展?！边@段話向我們表達出，幼兒園的各個領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容其實就是各項科目，例如體育、音樂、美術(shù)、語文和數(shù)學(xué)等，這些科目都有自己本身的意義，都能促進幼兒健康全面的發(fā)展。但是在各個領(lǐng)域和諧發(fā)展的基礎(chǔ)是語言，語言貫穿幼兒的生活和教育，只有打好語言的基礎(chǔ)才能夠更好、更快的吸收其他領(lǐng)域的知識，使幼兒方方面面得以快速發(fā)展[1]。

一、語言領(lǐng)域教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)

在一個教學(xué)任務(wù)中指定切合實際的教學(xué)目標(biāo)是首要事項，也是教學(xué)任務(wù)能夠順利進行的核心，核心制定的成功才能使整個教學(xué)任務(wù)得到成功，所以教學(xué)任務(wù)一定要具備幾種特質(zhì)：切合實際、簡單明了、具有一定目標(biāo)性、根據(jù)幼兒園現(xiàn)有的體制來制定適合的教學(xué)目標(biāo)。同時也要注意因人而異，要根據(jù)不同程度的學(xué)生制定相應(yīng)的目標(biāo)，例如：性格較孤僻的幼兒可以制定每天用語言描述十種種食物;性格活潑的幼兒可以為其制定情境模擬對話來擴大幼兒的語言領(lǐng)域，總之不要太給幼兒壓力，適合的目標(biāo)才能促進幼兒進步。

二、課堂上語言領(lǐng)域的教學(xué)活動

幼兒語言的學(xué)習(xí)大多數(shù)實在課堂上，教師在課堂上多利用和幼兒的對話來培養(yǎng)幼兒的語言能力，歡快的課堂氛圍能夠使幼兒更加輕松地表達想法，增加和教師對話的機會，最后熟練運用語言來和他人進行溝通。

幼兒學(xué)習(xí)語言文字都是從圖像開始的，在課堂上教師可以準(zhǔn)備多種類型的圖片素材來對幼兒進行引導(dǎo)教學(xué)，通過描述圖片內(nèi)容來使幼兒獲得語言運用的基礎(chǔ)和語言的組織能力，圖像傳達給幼兒的知識也更加深刻。除了圖片教師也可以準(zhǔn)備繪本，漫畫小故事等幼兒讀物，然幼兒對繪本故事進行描述，沒有文字的束縛幼兒能夠充分的發(fā)揮自己的想象力來對故事進行講述，教師也要進行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，課堂提問就是很好的方式來幫助幼兒掌握語言[2]。此外真實的生活也是最佳的教材，教師可以問幼兒：“冬天來了，世界有什么變化呀？”幼兒們會紛紛講述自己所看見的事物，“下雪啦、變冷啦、誰在外面會凍成冰啦”等等[3]，這也培養(yǎng)了幼兒的觀察力，在對話氛圍中學(xué)習(xí)語言是最容易被接受的形式，幼兒們也會沉浸其中快速吸收知識。

信息技術(shù)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，教育行業(yè)層出不窮的教學(xué)模式能為學(xué)生帶來更好的教學(xué)體驗。越來越多的學(xué)校都引進了多媒體教學(xué)，幼兒園內(nèi)教師也可以采用ppt教學(xué)，做好合適的教學(xué)課件用幻燈片引導(dǎo)學(xué)生一步一步的學(xué)習(xí)知識。除此之外，教師還可以放一些動畫片來增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也可以通過音樂，美術(shù)等形式來加深幼兒對語言的掌握。例如：通過唱歌的形式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，讓幼兒描述自己所畫的畫面也可以培養(yǎng)幼兒的語言組織能力，通過創(chuàng)作和描述美術(shù)作品的同時幼兒的情感也得到了表達。

在課堂上教師引導(dǎo)幼兒進行語言的學(xué)習(xí)，同時也要注意幼兒學(xué)習(xí)的反饋，這樣方便教師在課下對本課進行復(fù)習(xí)以及改進，保證之后能夠給幼兒更加合適的課堂教學(xué)。在課堂上教師雖是主導(dǎo)地位但是也不要忽略了幼兒的主體地位，要多以幼兒為中心進行教學(xué)，讓幼兒體驗到參與進課堂的感覺，這也能夠引導(dǎo)幼兒更加積極地進行學(xué)習(xí)。

三、課堂外的語言領(lǐng)域教學(xué)活動

幼兒在課堂上學(xué)習(xí)語言雖然占據(jù)了大部分時間，但是課外的語言學(xué)習(xí)也是很重要的，潤物細(xì)無聲的語言教學(xué)不會給幼兒太大的緊張感，幼兒會更加容易接受和學(xué)習(xí)。教師也可以讓家長進行協(xié)助，家庭教育也是極為重要的環(huán)節(jié)，讓家長及時的幫助幼兒完成教師留下的作業(yè)，對于語言方面的作業(yè)教師可以讓幼兒為爸爸媽媽講一篇小故事;為父母唱一首歌等等，這樣也增加了幼兒與父母之間的感情。

幼兒和幼兒之間的感情也是通過語言來建立的，教師可以多建議幼兒們之間多多進行交流和玩耍，在課間時候多帶領(lǐng)幼兒們進行集體活動，語言最大的作用在于它能夠幫助幼兒進行溝通，進行集體活動可以建立幼兒彼此之間鏈接的橋梁，使語言能夠發(fā)揮它更大的作用。

班會也是重要的交流機會，教師可以邀請家長和幼兒一起進行班會，班會可以每周一次或者兩周一次，可以讓幼兒們出幾個小節(jié)目，例如唱歌、跳舞、講故事、故事表演等等，這些都能夠幫助幼兒們積極地掌握并且運用語言，有家長的陪護幼兒們的自信心也會更大。班會也是家長和教師聯(lián)系的橋梁，通過班會教師和家長的溝通，才能夠讓教師更加的了解幼兒，制定出更加符合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，家長也能更好的配合家長來對幼兒進行教導(dǎo)，家庭和學(xué)校兩方面的教學(xué)相結(jié)合才能夠使幼兒更加快速的學(xué)習(xí)成長。

結(jié)束語

身為幼兒園教師肩上的重任是不可退推卸的，我們有責(zé)任有義務(wù)讓幼兒們都得到更好的教學(xué)，這也就要求我們要時刻跟上時代的步伐，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，不斷地充實自身，不斷的提高專業(yè)教學(xué)技能，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)素養(yǎng)，這有利于幼兒擁有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好的進行語言領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。幼兒是祖國繁榮強盛的未來，而幼兒園教育是所有教育階段中最重要的階段，語言領(lǐng)域是一個人站在社會中的基礎(chǔ)，良好的語言溝通能力會幫助人更好的工作和生活。所以幼兒園階段的語言教育對一個人來說是至關(guān)重要的，作為幼兒教師我們更應(yīng)該抗下這重任，用自身的教學(xué)技能來幫助幼兒們更好的掌握語言領(lǐng)域知識，幫助幼兒健康全面的發(fā)展，為祖國未來的發(fā)展貢獻綿薄之力。

參考文獻：

[1]白慧茹.淺談幼兒語言發(fā)展的條件和時機[J].黑龍江科技信息2009，（01）.

[2]李曉萍.幼兒園語言教學(xué)活動中教師課堂提問的觀察研究[D].河北師范大學(xué)，2012，12（08）：145.146.

[3]章歡.幼兒園教師語言領(lǐng)域教學(xué)知識的個案研究[D].航州師范大學(xué)，2015.14（07）：156.158.