體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用探討

凌志輝

摘 ?要：現(xiàn)階段，大部分小學(xué)在開展體育課時，教師依然采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，把考試成績當(dāng)作評價教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，使得學(xué)生參與體育課的積極性不高，缺乏運動精神。所以，本文就結(jié)合體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用意義，重點探究體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用，具體內(nèi)容如下。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育教學(xué);運用

國家對體育教學(xué)發(fā)展的意義隨著時代發(fā)展而發(fā)生變化，體育教學(xué)工作也因此進(jìn)行了全面調(diào)整，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，讓教學(xué)更具趣味性，提高體育教學(xué)水平。因為當(dāng)前還沒有真正做到針對性教育，學(xué)生體育素養(yǎng)和綜合能力沒有得到充分鍛煉，在某種程度上使得小學(xué)體育教學(xué)效果并不理想。所以，在小學(xué)體育教學(xué)中，為了提高教學(xué)水平，應(yīng)積極探討體育游戲?qū)w育教學(xué)的意義。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用意義

在傳統(tǒng)教學(xué)理念下，體育教學(xué)模式較為單一，在課堂上，教師提前向?qū)W生講解相關(guān)的體育知識，之后引導(dǎo)學(xué)生參與體育訓(xùn)練中，而體育教學(xué)活動內(nèi)容長時間固定不變。在這種情況下，嚴(yán)重打消學(xué)生參與體育課的積極性，喪失學(xué)習(xí)興趣。為了改變這種狀況，體育教師需要結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)需求，把體育游戲靈活應(yīng)用其中，讓小學(xué)體育教學(xué)更具趣味性，滿足小學(xué)生發(fā)展需求，吸引學(xué)生參與，調(diào)動學(xué)生體育興趣，提高學(xué)生體育素養(yǎng)[1]。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用

（一）結(jié)合學(xué)生實際情況，選擇適宜的游戲

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，年齡跨度較大，并且各個年齡階段的學(xué)生在運動能力和運動興趣上有著明顯差別，因此在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師在選擇體育游戲時，需要從學(xué)生自身角度出發(fā)，保證選擇體育游戲滿足學(xué)生興趣需求，并且符合學(xué)生體育訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)。對于低年級學(xué)生來說，運動能力和學(xué)習(xí)能力相對比較薄弱，體育教師在給這些學(xué)生選擇體育游戲時，需要選擇一些操作容易的游戲，例如在對低年級學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)時，教師可以通過踩影子的游戲，把學(xué)生劃分為多個小組，兩個小組同學(xué)互踩影子，游戲規(guī)則比較簡單，便于學(xué)生理解。對于高年級的學(xué)生，其具備較強的運動能力，操作簡單的游戲?qū)o法吸引學(xué)生的興趣，在這種情況下，教師可以設(shè)計一些高難度的游戲。例如在對高年級學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練時，體育教師通過設(shè)計左顧右盼的游戲，在游戲中準(zhǔn)備一些道具氣球和易拉罐，利用繩子將兩個學(xué)生捆綁在一起，一名學(xué)生負(fù)責(zé)向上拍打氣球，另一名學(xué)生負(fù)責(zé)將易拉罐羅在一起，整個過程保證氣球不落地。通過這種方式，可以調(diào)動學(xué)生參與興趣，保證教學(xué)氛圍的趣味性，獲取理想的教學(xué)效果。

（二）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定教學(xué)游戲

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，將體育游戲運用其中目的在于改善小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)體育教學(xué)水平。在設(shè)計游戲活動時，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)大綱內(nèi)容進(jìn)行分析，讓體育游戲更具有教育價值，讓學(xué)生可以在游戲活動中接受體育訓(xùn)練，提高學(xué)生體育素養(yǎng)[2]。例如，在對學(xué)生進(jìn)行籃球技能訓(xùn)練時，教師可以把學(xué)生劃分為多個小組之后，讓每個小組同學(xué)帶球接力跑，看哪個小組快速完成。通過這個游戲，能夠?qū)W(xué)生控球能力進(jìn)行訓(xùn)練，與教學(xué)內(nèi)容相符。

（三）調(diào)整教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生參與興趣

在新課標(biāo)背景下，為了提高小學(xué)體育教學(xué)水平，要求體育體教師結(jié)合時代發(fā)展要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把具有趣味性的體育游戲運用到當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中，讓體育教學(xué)內(nèi)容更加多樣和靈活，滿足小學(xué)生學(xué)習(xí)要求。在組織學(xué)生進(jìn)行體育活動時，需要保證體育活動的趣味性。例如教師可以組織學(xué)生開展拔河比賽活動，這種游戲方式能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神，屬于團(tuán)隊協(xié)作游戲，采取兩局三勝制，對于游戲中獲得前三名的團(tuán)隊進(jìn)行獎勵。為了調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性，可以適當(dāng)拓展游戲內(nèi)容，分析體育游戲是否滿足學(xué)生年齡特點和身心發(fā)展要求，保證選擇的游戲活動具有趣味性，能夠創(chuàng)建高效的課堂氛圍，讓學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生體育意識培養(yǎng)學(xué)生正確的體育習(xí)慣，讓當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提升。

（四）落實安全防護(hù)工作，控制課堂紀(jì)律

在開展小學(xué)體育教學(xué)活動過程中，體育教師專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)將會給體育教學(xué)質(zhì)量帶來直接影響，是否能夠?qū)踩雷o(hù)工作落實到位有著直接關(guān)聯(lián)?；诖?，體育教師在設(shè)計教學(xué)活動時，需要充分思考所選擇的體育游戲是否滿足學(xué)生身心發(fā)展要求，并注意在落實體育活動時做好安全防護(hù)工作，將體育活動流程和規(guī)則告知給學(xué)生，讓學(xué)生有充分了解，滿足體育教學(xué)活動要求，減少安全隱患的出現(xiàn)。在組織學(xué)生進(jìn)行體育活動時，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身活動，防止學(xué)生在體育運動時發(fā)生肌肉拉傷等問題。體育教師需要如實告知學(xué)校在體育游戲中需要注意的事項，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，提高學(xué)生自我防護(hù)意識，并觀察學(xué)生在體育活動中的各種表現(xiàn)，真正做到防患于未然，防止問題進(jìn)一步加重。除此之外，為了減少教學(xué)問題，教師還要加強課堂紀(jì)律控制。通過把體育游戲運用到小學(xué)體育教學(xué)活動中，可以給學(xué)生創(chuàng)建高效課堂，提高學(xué)生參與興趣，讓學(xué)生在一個相對活躍放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)更多的體育技能，提高學(xué)生運動能力。為了避免教學(xué)過于放松，發(fā)生打鬧嬉戲的不良狀況，影響教學(xué)質(zhì)量，在日常教學(xué)過程中，教師需要加強課堂紀(jì)律控制，在開展游戲活動前，需要對游戲規(guī)則和要求進(jìn)行告知[3]。如果在游戲過程中出現(xiàn)違反規(guī)則的狀況，教師應(yīng)第一時間去制止，并采取相應(yīng)的處罰措施。例如在體育活動中，教師在組織兩人三足游戲時，在奔跑過程中，一名學(xué)生故意推其他小組同學(xué)，導(dǎo)致游戲活動無法順利進(jìn)行，在教師發(fā)現(xiàn)該問題以后需要及時停止游戲，并對違反紀(jì)律學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅處罰。

三、結(jié)束語

總而言之，在新課標(biāo)教學(xué)環(huán)境下，小學(xué)體育教學(xué)模式由單一會朝著多元化趨勢發(fā)展，體育游戲的運用對學(xué)生體育素養(yǎng)的提高有著重要意義，能夠有效調(diào)動學(xué)生參與積極性，提高學(xué)生體育素養(yǎng)，讓學(xué)生掌握更多的體育技能。教師也可以在體育游戲中獲得良好的教學(xué)體驗，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)改革發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳海霞. 試論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的融入和運用[J]. 文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（34）：182-183.

[2]楊甲. 玩中學(xué)學(xué)中玩——體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用探究[J]. 當(dāng)代體育科技，2019，9（29）：79+81.

[3]張振軍. 大數(shù)據(jù)下體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中有效應(yīng)用分析[J]. 計算機產(chǎn)品與流通，2020（10）：237.