新媒體背景下的現(xiàn)代遠程教育：融合路徑與發(fā)展策略

摘 ?要：現(xiàn)代遠程教育就是網(wǎng)絡技術及教育技術的綜合體，遠程教育模式已經(jīng)成為人們得到高學歷的主要途徑，在傳統(tǒng)媒體技術快速發(fā)展的情況下，新媒體背景下的現(xiàn)代現(xiàn)代遠程教育逐漸走進并影響著我們的生活。本文對新媒體背景下的現(xiàn)代遠程教育的融合及發(fā)展進行了探討。

關鍵字：新媒體;遠程教育;融合;戰(zhàn)略;發(fā)展

引言：從目前社會發(fā)展的情況來看，現(xiàn)代遠程教育正逐漸成為我國網(wǎng)絡教育的主要核心部分，是我國現(xiàn)代信息技術應用到教學中所產(chǎn)生的全新教學方式，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道將教學資源發(fā)送到用戶的電腦、手機、數(shù)字電視機等終端，更大限度地縮短了教育者與受教者之間的空間及時間上的距離，受教育者的年齡及學歷不再受到限制，更大限度地為廣大民眾提供了可以提升自身學歷的機會。

一、新媒體的特點與功能

（一）新媒體的特點

新媒體包含的主要特點：1.新媒體傳播速度快，它運用數(shù)字化傳播方式克服了傳統(tǒng)媒體（廣播、報紙等）傳播速度慢的缺點;2.新媒體傳播方式有一定的自主性，改變了傳統(tǒng)傳媒單方面?zhèn)鞑バ畔⒌姆绞?，新媒體的用戶可以屏蔽不想接收的信息，同時新媒體用戶還可以自主發(fā)送信息，提出自己的意見或建議;3.新媒體傳播具有一定的動態(tài)性，打破了傳統(tǒng)媒體定時性傳播信息的缺點，讓用戶真正體驗到了信息無地域性限制、無時間性限制的接收方式。

（二）新媒體的功能

新媒體具有以下幾個功能：1.新媒體形式多樣、傳播迅速，對傳統(tǒng)媒體形成強大的沖擊力。從某種程度上來說，新媒體在傳統(tǒng)媒體上進行了創(chuàng)新的發(fā)展，使新媒體發(fā)展成為當前信息大融合的趨勢，促進了人與社會之間的相互發(fā)展，創(chuàng)建了全新的發(fā)展生機。2.新媒體將傳統(tǒng)大眾媒體的“一點對多點的傳播方式”轉變成為“多點對多點的傳播方式”，加強了傳播形式的細致化發(fā)展;3.新媒體還實現(xiàn)了雙向互動的傳播方式，改變了時間上帶來的約束，并且在任何時間、任何地點都可以與他人進行無障礙交流。

二、新媒體與現(xiàn)代遠程教育的融合發(fā)展

（一）新媒體與現(xiàn)代遠程教育相互融合的意義

現(xiàn)代遠程教育的主要特點以及優(yōu)勢就是“雙向交互”，通過現(xiàn)代信息技術有效的實現(xiàn)了人與人之間的相互交流以及溝通，這樣的方式不僅可以促進師生之間的有效溝通，同時還可以有效的實現(xiàn)個體化的學習以及群體化的學習。在新媒體不斷運用的過程中促進了實時與非實時的相互發(fā)展，使教老師與學生兩者之間的關系發(fā)展變得更加的多樣化。由此可見，新媒體時代下的數(shù)字媒體為人們的終身發(fā)展創(chuàng)建了有效的資源環(huán)境，現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡教育也是信息科技發(fā)展的產(chǎn)物，促進了互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的落實發(fā)展。與此同時，信息產(chǎn)業(yè)同樣也抓住了這樣的一個時代機會，與教育試點單位進行了深度的合作，新媒體與現(xiàn)代遠程教育可以說是命運的共同體，形成了雙方共同發(fā)展、互利共贏的局面。

（二）現(xiàn)代遠程教育與新媒體的融合路徑

1.構建新媒體的立體傳播體系，分層分類精準定位教育對象

在媒體技術和教育方式的不斷發(fā)展與融合的過程中，現(xiàn)代化新媒體傳播的速度在不斷的加快，使得教育模式變得更加豐富，做到受眾在哪里，遠程教育就覆蓋到哪里。教育對象不同，教育的方式方法就要有所區(qū)別，比如對務工在外的中青年黨員群眾，可以采取移動新媒體（如智能手機中的微信、微博）開展教育培訓;對留守在家的各類群體，除利用遠程教育站點開展教育培訓外，隨著固定媒體的（如數(shù)字電視）普及發(fā)展，也可以用新媒體開展遠程教育和培訓。

2. 優(yōu)勢互補，構建全覆蓋式的遠程教育網(wǎng)絡體系

統(tǒng)籌遠程教育、文化信息共享和組織系統(tǒng)信息化建設專項資金，對傳統(tǒng)平臺進行統(tǒng)籌規(guī)劃，建成“三網(wǎng)合一、中心統(tǒng)攬、資源共享、全域覆蓋”的學習教育網(wǎng)絡體系。充分發(fā)揮固定站點的集聚效應，實現(xiàn)由“室內(nèi)遠教”向“室外遠教”的延伸;依托現(xiàn)有遠程教育網(wǎng)站，建好“網(wǎng)絡課堂”，探索開設視頻學習、語音交流、熱線咨詢等功能模塊，進一步拓展教學內(nèi)容和形式;利用數(shù)字電視構建“家庭課堂”，解決農(nóng)村居住分散、行動不便且不會上網(wǎng)的群眾學習困難。

3. 形式互融，綜合運用多種手段開展教學

學會適應新媒體的平等交流以及互動傳播的特點，樹立用戶至上的發(fā)展理念，積極滿足用戶多樣化的學習需求。一、教育手段從單一化向多元化轉變。廣泛利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、手機平臺，形成多元化教學手段。二、教學課件由單向制作向對接聯(lián)動轉型。在課件制作上，要主動適應網(wǎng)絡技術傳播規(guī)律，積極開發(fā)動漫、H5、微電影、微黨課等多種形式作品，做到語言風格通俗易懂、表達方式靈活多樣，努力實現(xiàn)傳播內(nèi)容與傳播對象同頻共振共鳴;在課件推送上，要實現(xiàn)傳統(tǒng)教學課件與新媒體有機融合。三、教學模式由傳統(tǒng)教學向示范引領轉型。創(chuàng)新開展“遠程教育+X”互動教學工作，形成協(xié)會、基地、示范戶特色課堂。

4.業(yè)務互通，打造適應新媒體環(huán)境所需的遠程教育人才隊伍

推進遠程教育和新媒體融合的正常發(fā)展，關鍵在于人才隊伍。首先要做好以下幾點：一、要加強遠程教育隊伍建設。要把那些既了解信息網(wǎng)絡技術又熟悉遠程教育工作的人才吸納到遠程教育部門，并逐步把各級遠程教育工作者和基層站點管理員培養(yǎng)成新媒體的運用者和宣講員。二是要強化業(yè)務培訓。要抓緊編寫制定遠程教育新媒體培訓大綱和教材，采取舉辦培訓班、專題報告會、講座以及遠程網(wǎng)絡或視頻教學等多種方式，提升遠程教育工作者的工作能力。三是要轉變思想觀念。學會善待新媒體，加強與新媒體之間的有效溝通與交流，做到不畏懼、不逃避、不厭煩，力爭在進行新媒體教育教學的過程中改進傳統(tǒng)的工作方式方法;要善用新媒體，堅持以正面宣傳為主，弘揚社會正氣、通達社情民意、疏導凝聚人心有機統(tǒng)一;要善管新媒體，不僅要支持新媒體的快速發(fā)展，同時還應當對新媒體進行日常的監(jiān)督，在重大、敏感、熱點問題上把好關、站準位。

三、新媒體背景下現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展策略

（一）遵守相關法律法規(guī)

現(xiàn)代社會是法治社會，遠程教育事業(yè)要想健康發(fā)展必須遵守相關的法律法規(guī)，凡事做到有法可依。雖然網(wǎng)絡是一個虛擬的世界，但是人們在網(wǎng)絡上的言行也應當有一定的法律法規(guī)來規(guī)范，遠程教育管理人員需要培養(yǎng)相關的網(wǎng)絡負責人對其嚴加管控，過濾掉有害的信息，因為未成年人在遠程教育用戶中占有很大的比例，如果不嚴加防范，這些未成年人很容易會受到不良網(wǎng)絡內(nèi)容的侵害。對于遠程教育部門來說，不僅要遵守網(wǎng)絡傳播的法律法規(guī)，同時還應當規(guī)范遠程教育經(jīng)營方面的法律法規(guī)。

（二）積極傳播正能量的信息

現(xiàn)代網(wǎng)絡傳播具有一定的開放性，在網(wǎng)絡世界中每個人都可以發(fā)表自己的言論及資訊，輕易難以辨別真假。基于以上原因，現(xiàn)代遠程教學工作者應當充分維護好網(wǎng)絡教學這個陣地，傳遞正能量的信息的同時要提升自身的管理手段，遠程教育部門要遵守相關管理部門制定法律法規(guī)，加大對網(wǎng)絡信息的審查，凈化網(wǎng)絡空氣，從而讓遠程教育網(wǎng)絡成為宣揚社會主義核心價值觀的陣地。

（三）通過先進的技術改善用戶的體驗

遠程教育工作者應當緊緊跟上社會發(fā)展的潮流，運用先進的技術以及傳播手段改善用戶的學習體驗。舉例來說，可以運用機器人來分析用戶的需求以及喜好，并選擇對用戶具有針對性的內(nèi)容進行推送，運用這樣的方式可以有效的改善用戶的體驗，從而使用戶更加愿意接受遠程教育這種學習模式。

（四）提高遠程教育教師教學能力

遠程教育教師想要不斷提升自身的教學能力，首先，需要遠程教育管理人員提供更好的外部條件支持，比如積極引導教師進行深入的學習深造、注重實訓的實用性培訓等等;其次，遠程教育教師要具備對遠程教育資源進行系統(tǒng)化梳理及構建的能力，利用先進的電子信息技術設計開發(fā)優(yōu)質的課程資源，這樣才能最大限度地為學生學習提供技術支持，為學生的學習環(huán)境創(chuàng)造更好的條件;再次，遠程教育教師的工作環(huán)境應當更加智能化，促進全新的教育技術手段不斷的落實到教學當中，讓遠程教育教師的專業(yè)技能跟上新媒體技術快速發(fā)展的步伐，不斷地與時俱進。

（五）提升遠程教育教師的素養(yǎng)

遠程教育教師首先要具有“主人翁”精神，忠于企業(yè)，忠誠做人，明白網(wǎng)絡教育教師的使命及擔當，清楚認知自身發(fā)展及個人利益都與遠程教育事業(yè)的前途息息相關。具有高尚人格魅力的教師才能教出心靈純潔的學生，以良好的道德風尚去教育、感染學生會收到事半功倍的教學效果，遠程教學過程中教師不僅要注意“言傳”，更要注重“身教”。不斷提升遠程教育教師自身的精神境界及素養(yǎng)，對提高遠程教育質量有非常重大的意義。

（六）加強對遠程教育電子技術人員的培養(yǎng)

怎樣通過新媒體技術發(fā)展遠程教育也是新課題，需要遠程教育管理部門投入更多的時間進行深入研究。遠程教育離不開先進的電子信息技術支持，電子技術人員要負責遠程教育服務平臺日常運行、維護及終端接收站點資源評價和用戶需求信息的日常收集，電子技術人員的能力是遠程教育網(wǎng)絡能否正常運行的關鍵。綜上所述，加強培養(yǎng)遠程教育電子技術人才刻不容緩，培養(yǎng)技術人才需要注意以下幾點：1.定期進行電子技術強化培訓，使遠程教育技術人員達到“五會”，即會操作、會輔導、會管理、會組織、會排除一般故障;2.利用現(xiàn)代辦公室的技術優(yōu)勢組成遠程教育電子技術管理隊伍，為遠程教育網(wǎng)點平臺提供各類電子技術支持，將故障排除在萌芽階段;3.提升遠程教育技術人員的地位及待遇，制定獎懲制度，提高技術人員的工作熱情，使他們能全身心投入工作，為遠程教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

總結：綜上所述，新媒體與遠程教育之間的結合促進了新時代教育事業(yè)的進一步發(fā)展，在新時代電子信息技術飛速發(fā)展的推動下，將兩者之間進行相互融合。新媒體與現(xiàn)代遠程教育之間的相互融合彌補了雙方的不足，引發(fā)社會教育領域的重大變革，引領我國教育事業(yè)走向世界新時代。

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作者簡介：

姓名：孫瑩，沈陽音樂學院，民族：漢族，籍貫：沈陽，出生年月：1983.6.19，性別：女，學歷：本科，職稱：講師，研究方向：傳媒方向。