多媒體技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究

朱俊

摘 ?要：作為當(dāng)代的一種全新教學(xué)手段，在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中多媒體技術(shù)的應(yīng)用變得越來(lái)越普及化。尤其是對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)的環(huán)境、質(zhì)量和過(guò)程，都產(chǎn)生了明顯的正面影響。將多媒體技術(shù)引入小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，可以使實(shí)踐課的教學(xué)效率得到明顯提升，真正實(shí)現(xiàn)身臨其境和人機(jī)合一，對(duì)改善教學(xué)質(zhì)量、課堂氛圍都有不錯(cuò)效果，并且還可以提供健康和體育知識(shí)，有助于學(xué)生體育欣賞能力的進(jìn)一步增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué);體育教學(xué);運(yùn)用研究

隨著新課改的持續(xù)推進(jìn)，多媒體輔助教學(xué)已不再局限于起初在示范課和優(yōu)質(zhì)課中的應(yīng)用，目前在學(xué)校的課堂教學(xué)中成了“主角”。多媒體環(huán)境下的小學(xué)體育教學(xué)可以和過(guò)去的教學(xué)相互彌補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的化難為易及化繁為簡(jiǎn)。只要對(duì)其進(jìn)行合理使用，課堂教學(xué)效果必定會(huì)進(jìn)一步提高。但教師的地位還是保持不變，在制作課件的過(guò)程中，需秉承以學(xué)生為中心的觀念，把多媒體課件加工成幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具，同時(shí)重點(diǎn)改進(jìn)界面的人性化、課件的交互性等，從而讓知識(shí)流向隨著教學(xué)所需發(fā)生相應(yīng)的變化。

一、多媒體在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的分析

多媒體技術(shù)雖然在小學(xué)教學(xué)中廣泛運(yùn)用，但是在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如其他學(xué)科廣泛的。一方面，小學(xué)體育教育大多數(shù)是在室外通過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練教學(xué)完成的;另一方面，小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容就是列隊(duì)、做操、學(xué)習(xí)普通的體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)技能等。由此可以看出小學(xué)體育教學(xué)基本上沒有用到多媒體的機(jī)會(huì)，就算是遇到天氣情況無(wú)法在室外教學(xué)，老師也是組織學(xué)生到教室自習(xí)，大大忽視了體育教學(xué)的技能理論，所以就談不上多媒體的應(yīng)用了。作為小學(xué)教師，應(yīng)該將多媒體廣泛應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科中，改變自己的教學(xué)觀念。體育教師要注重體育的教學(xué)改革，注重體育技能訓(xùn)練理論知識(shí)的教授，將多媒體與小學(xué)體育結(jié)合起來(lái)，有效促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展。

二、多媒體在小學(xué)體育教育教學(xué)中的作用

（一）多媒體技術(shù)可以有效提升實(shí)踐課的教學(xué)效率

在實(shí)踐課堂上，教材中往往會(huì)涉及到一些高難度的技術(shù)性動(dòng)作，比如高速翻轉(zhuǎn)和騰空等。教師不可能重復(fù)師范很多遍，次數(shù)太少學(xué)生又記不住，其腦海中的動(dòng)作表象容易存在殘缺部分。反過(guò)來(lái)說(shuō)，若是教師在示范過(guò)程中速度太慢，不僅效果差，講解起來(lái)也特別費(fèi)勁，那么要做到示范與講解并進(jìn)就更加困難了;并且，這樣最容易誤導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在以往的體育教學(xué)模式中，這個(gè)問題始終沒有得到解決。對(duì)此，近兩年出現(xiàn)的多媒體課件就是最好的應(yīng)對(duì)方案。教師只要提前把理論課上要講的技術(shù)做成課件，花上幾分鐘放映給學(xué)生看，其間從多個(gè)角度以不同的播放形式對(duì)所有動(dòng)作的內(nèi)涵作出系統(tǒng)介紹，學(xué)生就很容易理解并記下。另外，一些實(shí)踐課中存在的問題也可以采取這樣的方法進(jìn)行處理，有助于實(shí)踐課教學(xué)效率的顯著提升。

（二）多媒體技術(shù)可以做到人機(jī)互動(dòng)，身臨其境

現(xiàn)代教學(xué)論指出，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是學(xué)生自己主動(dòng)地學(xué)習(xí)，除了進(jìn)行認(rèn)識(shí)以外，彼此間的相互溝通、合作也是必不可少的。僅憑這一方面，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就遠(yuǎn)不及現(xiàn)代的教育技術(shù)。對(duì)現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行使用，創(chuàng)設(shè)出可以讓學(xué)生自主參加活動(dòng)的情境，以人機(jī)互動(dòng)的形式，構(gòu)建出一種富有創(chuàng)新精神、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。舉個(gè)例子，在籃球課上，教師要講解一些進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合戰(zhàn)術(shù)思想等內(nèi)容，就可以用flash動(dòng)畫、制作教學(xué)光碟和剪輯比賽錄像帶等方法把里面的“策應(yīng)配合”、“傳切配合”等核心內(nèi)容搜集起來(lái)，再搭配一些簡(jiǎn)潔的說(shuō)明文字，學(xué)生要想了解哪個(gè)部分，只需單擊對(duì)應(yīng)的按鈕即可。而如果是以前的講解方法，只怕沒有兩節(jié)課是做不到的，教學(xué)效果還不一定理想。其實(shí)，這都要?dú)w功于多媒體課件的交互性、具體性及生動(dòng)性等特點(diǎn)，它徹底顛覆了以往的體育教學(xué)手段，學(xué)生更愿意去學(xué)習(xí)，課堂講授效率自然會(huì)跟著提高。

（三）多媒體技術(shù)可以活躍課堂氛圍，使教學(xué)的整體質(zhì)量得到進(jìn)一步提升

多媒體技術(shù)憑借著鮮明的圖像、生動(dòng)的畫面、靈活多變的音樂動(dòng)畫和效果，大大完善了傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程，成為新型教學(xué)輔助方式的不二之選。當(dāng)教師需要講解籃球起源的時(shí)候，可以直接在網(wǎng)上搜索籃球起源的FLASH故事短片并進(jìn)行下載保存，等到課上再放映給學(xué)生們一起看，整個(gè)過(guò)程不會(huì)超過(guò)三分鐘，就能講得有頭有尾。如此一來(lái)，不僅課堂氛圍活躍起來(lái)了，對(duì)于講授效率、質(zhì)量水平的提升也有很大幫助。通過(guò)多媒體課件來(lái)應(yīng)對(duì)教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)可以取得意外效果，特別是其超強(qiáng)的直觀性特性，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，對(duì)于教師難以示范清楚、無(wú)法用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的內(nèi)容，都可以轉(zhuǎn)換成多媒體課件的形式在課堂上放映，如此學(xué)生對(duì)于動(dòng)作技術(shù)的細(xì)節(jié)會(huì)看得更清楚，有助于整個(gè)動(dòng)作表象的搭建，理解起來(lái)不至于太過(guò)困難。

三、多媒體實(shí)際運(yùn)用中應(yīng)該注意的問題

（一）避免強(qiáng)拉硬扯

運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，不能隨便把多媒體到處隨便亂用，不能因?yàn)橐\(yùn)用多媒體就強(qiáng)拉硬扯，不管有沒有應(yīng)用的價(jià)值都胡亂運(yùn)用。不能讓多媒體技術(shù)的進(jìn)入拖慢課程的進(jìn)度或者影響教學(xué)的質(zhì)量，教師要合理地使用多媒體，構(gòu)建和諧的體育課堂。

（二）不能越俎代庖

多媒體技術(shù)不論有多大的優(yōu)勢(shì)，都只能作為教師教學(xué)的輔助工具，不能喧賓奪主，代替教師主導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)。教師要把每一堂課提前準(zhǔn)備好，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，不能被多媒體牽著鼻子走，成為多媒體技術(shù)的奴隸。

（三）切記花里胡哨

有一部分教師在教學(xué)過(guò)程中一味追求多媒體技術(shù)帶來(lái)的便捷和畫面體驗(yàn)。只會(huì)用多媒體畫面一味地取代課本的文本，弱化了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知學(xué)習(xí)能力，同時(shí)阻礙了學(xué)生的想象空間和創(chuàng)造能力，從而造成很多學(xué)生是思想的落后。教師應(yīng)該改變多媒體嘩眾取寵的現(xiàn)象，真正有效運(yùn)用多媒體促進(jìn)體育課堂教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)地提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)的環(huán)境、質(zhì)量和過(guò)程，都產(chǎn)生了明顯的正面影響，推進(jìn)了素質(zhì)教育的進(jìn)程，成為教師們討論的熱點(diǎn)問題。

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