德育在護(hù)士職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的作用與策略

姜麗英

摘 ?要：護(hù)校是為社會(huì)培育后備護(hù)理人才的搖籃，在新時(shí)代的護(hù)理人才培育中，除了要加強(qiáng)對(duì)其職業(yè)技能的培訓(xùn)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其思想道德建設(shè)的關(guān)注。加強(qiáng)護(hù)士的德育教育，對(duì)于全社會(huì)醫(yī)護(hù)人員思想道德素質(zhì)的提升具有重要意義。文章從提高重視程度、明確教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容以及聯(lián)系生活實(shí)際這四個(gè)方面論述了在護(hù)士職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中滲透德育的策略，希望為護(hù)士德育教育工作的開展提供可行的參考建議。

關(guān)鍵詞：護(hù)士職業(yè)素養(yǎng);德育;護(hù)校;教學(xué)

前言：護(hù)理工作在醫(yī)療工作中扮演著不可或缺的角色，社會(huì)的發(fā)展也帶來了醫(yī)療水平的進(jìn)步和護(hù)理水平的提高，這對(duì)護(hù)士職業(yè)的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。護(hù)士的護(hù)理工作質(zhì)量是醫(yī)院醫(yī)療水平高低的重要評(píng)測(cè)方面，面對(duì)當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)代化醫(yī)療體系的要求，護(hù)校的學(xué)生需要全方位提升自身的綜合素養(yǎng)，既要鍛煉出精湛的護(hù)理技術(shù)，又要具備良好的思想道德水平。

一、德育在護(hù)士職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的作用

1有利于樹立護(hù)士的職業(yè)意識(shí)

護(hù)校的學(xué)生尚未走出社會(huì)，還處于學(xué)生身份的階段，這一階段的護(hù)校學(xué)生，尚未真正的投身到護(hù)理專業(yè)的具體工作中，在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)護(hù)校學(xué)生的德育教育，有利于其更好地樹立護(hù)士的職業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)職業(yè)使命的深刻認(rèn)同。護(hù)士是社會(huì)中的白衣天使，一個(gè)合格的白衣天使不僅需要具備良好的工作能力，還應(yīng)具有明確的職業(yè)目標(biāo)和深厚的職業(yè)責(zé)任感，加強(qiáng)對(duì)護(hù)校學(xué)生的德育教育，有利于在潛移默化中培養(yǎng)護(hù)士的職業(yè)習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)。

2有利于培養(yǎng)護(hù)士的協(xié)作精神

護(hù)士的日常工作和廣大人民群眾的健康息息相關(guān)，急診科的護(hù)士更是常常為了和死神搶人而同時(shí)間賽跑，在護(hù)士的日常工作中，獨(dú)木難成林，護(hù)士工作的順利進(jìn)行離不開和其他醫(yī)護(hù)工作者的密切協(xié)作與默契配合[1]。醫(yī)護(hù)人員的肩膀上，承擔(dān)著生命的重量，他們不僅是一起工作的同事，更是并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友。因此，加強(qiáng)在護(hù)士職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的德育教育力度，能夠更好地培養(yǎng)護(hù)士的協(xié)作精神，在日后具體的工作中，能更好地和他人友好高效地合作，從而為保護(hù)廣大人民群眾生命健康的偉大事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

3有利于營(yíng)造健康的校園文化

校園文化的建設(shè)是護(hù)校學(xué)校建設(shè)中的重要一環(huán)，在護(hù)士職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中增加德育的內(nèi)容，有利于為護(hù)校營(yíng)造健康的校園文化。每個(gè)學(xué)校都有自己獨(dú)特的校訓(xùn)，如“仁愛”、“求索”以及“厚德載物”等，這些銘刻在學(xué)校文化石上的校訓(xùn)為每個(gè)護(hù)校營(yíng)造著其外在的校園文化，護(hù)校中內(nèi)在的校園文化要靠每個(gè)護(hù)校學(xué)生來共同營(yíng)造，護(hù)校的校園文化就體現(xiàn)在每個(gè)護(hù)校學(xué)生的一言一行中。加強(qiáng)在護(hù)士職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的德育教育，可以在無形中增強(qiáng)護(hù)校學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，為護(hù)校營(yíng)造健康的校園文化。

二、護(hù)士職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中滲透德育的策略

1提高重視程度

在對(duì)護(hù)士職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中進(jìn)行德育教育滲透時(shí)，必須要提升學(xué)校和教師對(duì)于護(hù)士德育教育的重視程度。人無德不立，社會(huì)以及護(hù)校要充分認(rèn)識(shí)到德育教育在護(hù)士自身職業(yè)修養(yǎng)的提高和綜合素質(zhì)的增強(qiáng)中起到的重要作用。首先，護(hù)?？梢蚤_展專門的德育教育工作宣講會(huì)，讓廣大師生對(duì)德育教育的重要作用有初步的了解和認(rèn)識(shí)。其次，學(xué)?？梢詫⑺颊逃谌氲綄I(yè)課程當(dāng)中，以實(shí)際的護(hù)理案例結(jié)合的德育教育，理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升德育教育的專業(yè)性。最后，學(xué)校還可以定期召開護(hù)士德育教育工作的匯報(bào)會(huì)，積極關(guān)注護(hù)校學(xué)生的德育教育開展情況。

2明確教學(xué)目標(biāo)

在對(duì)護(hù)校學(xué)生進(jìn)行德育教育的課堂實(shí)踐中，教師要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，教學(xué)目標(biāo)是德育課堂所要達(dá)到的目的和所要努力的方向，因此，教師要對(duì)護(hù)士德育教育的教學(xué)目標(biāo)了然于心。首先，在課前階段，教師要對(duì)德育課堂所要講授的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出與之相適應(yīng)的教學(xué)方案。其次，教師在對(duì)護(hù)校學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，要充分考慮護(hù)士職業(yè)的實(shí)際需要，根據(jù)護(hù)士職業(yè)的德育需要展開德育教學(xué)工作。最后，在課堂中，教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的課堂反饋，根據(jù)學(xué)生的課堂反饋對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行相適應(yīng)的調(diào)整。

3優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在護(hù)士的德育教育中，一成不變的教育內(nèi)容不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，要根據(jù)時(shí)代的要求和護(hù)士職業(yè)的需要來不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。新時(shí)期護(hù)士所需要具備的職業(yè)素養(yǎng)包括良好的個(gè)人儀態(tài)、高尚的思想道德、過硬的心理素質(zhì)以及較強(qiáng)的溝通能力等[2]。教師在對(duì)護(hù)士的德育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇之際，應(yīng)該選擇適應(yīng)學(xué)生就業(yè)需求的內(nèi)容。比如，在具體的德育課教學(xué)實(shí)踐中，教師可以組織護(hù)校學(xué)生進(jìn)行模擬面試，對(duì)于學(xué)生的言行舉止和處世之道進(jìn)行提前的訓(xùn)練和規(guī)正，這樣學(xué)生在真正的求職面試中就有了良好的經(jīng)驗(yàn)和準(zhǔn)備，能讓面試官有一個(gè)良好的感官印象。

4聯(lián)系生活實(shí)際

行萬里路勝過讀萬卷書，在對(duì)護(hù)校學(xué)生進(jìn)行德育教育之時(shí)，要注重聯(lián)系生活實(shí)際。護(hù)士職業(yè)是最需要實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)之一，因此對(duì)護(hù)校學(xué)生的德育教育要緊密聯(lián)系生活實(shí)際。在德育教學(xué)過程中，教師可以引入一些生活化的場(chǎng)景，如“在碰到說臟話的病人時(shí)你會(huì)怎么處理”或“你怎么應(yīng)對(duì)病人的反復(fù)詢問”等[3]。這些生活化的問題，都是一些護(hù)校學(xué)生在今后的實(shí)際工作中會(huì)遇到的常見問題，在課堂中讓學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行預(yù)設(shè)和思考，可以讓學(xué)生在日后的實(shí)際工作中更有條不紊地面對(duì)這些問題。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)護(hù)士開展德育教育無論是對(duì)護(hù)士的個(gè)人發(fā)展還是對(duì)社會(huì)的整體醫(yī)護(hù)人員素養(yǎng)提升都具有重要的意義，德育在護(hù)士職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中有利于樹立護(hù)士的職業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)護(hù)士的協(xié)作精神以及營(yíng)造健康的護(hù)校文化。如何將對(duì)護(hù)士的德育工作有效落實(shí)開展，是廣大護(hù)校教育工作者應(yīng)該深入思考的課題。

參考文獻(xiàn)

[1]王洋，胡佳慧，遲曉華，解東，王艷華.以“護(hù)士職業(yè)精神”為契入點(diǎn)的《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》課程思政教學(xué)理念與實(shí)踐[J].高教學(xué)刊，2019（26）：175-177.

[2]張慧敏.將德育融入中職護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2020，（19）：50-51.

[3]丘靈芝.中職學(xué)校生理學(xué)教學(xué)德育滲透方法探析[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2020（04）：135-140.