新課改背景下的中學(xué)班主任德育工作創(chuàng)新

唐瑾

摘要：德育教育工作是整個(gè)教育階段的重要內(nèi)容，關(guān)系著學(xué)生的全面發(fā)展，如果沒(méi)有一個(gè)正確的德育引導(dǎo)，受沉重學(xué)業(yè)與敏感性格期的影響，學(xué)生很容易出現(xiàn)逆反情緒。為此，在中學(xué)德育教育工作管理中，班主任身為直接影響人員之一，班主任德育工作模式和工作內(nèi)容的開展都會(huì)影響學(xué)生的身心發(fā)展。為此，本文解讀了中學(xué)班主任德育工作開展的重要性，分析了新課改背景下中學(xué)班主任德育工作的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，探究了其有效實(shí)施路徑。

關(guān)鍵詞：新課改;中學(xué);班主任;德育創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G635.1 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）08-050

初中生正處于學(xué)習(xí)生涯最重要的一個(gè)階段，在初中教學(xué)過(guò)程中開展德育，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助其樹立健康的三觀。為積極響應(yīng)新課改教育要求，中學(xué)班主任在實(shí)施德育工作的時(shí)候，要立足學(xué)生實(shí)際發(fā)展，探索德育教育新路徑，提高中學(xué)生綜合素質(zhì)。為此，本文解讀了中學(xué)班主任德育工作開展的重要性，分析了新課改背景下中學(xué)班主任德育工作的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變及有效實(shí)施路徑。

一、中學(xué)班主任德育工作開展的重要性

1.有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校教育不僅要讓學(xué)生習(xí)得知識(shí)，還要培養(yǎng)各項(xiàng)能力和道德素養(yǎng)，使其能夠形成良好的個(gè)人品質(zhì)和素養(yǎng)，培養(yǎng)與人交往、參與社會(huì)生活實(shí)踐的能力。而新課改背景下，將改變傳統(tǒng)講授教學(xué)法的模式，是基于全新內(nèi)容、全新活動(dòng)形式，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)發(fā)展需求展開的，是以培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)為主，提高學(xué)生道德認(rèn)知為核心，通過(guò)切實(shí)體驗(yàn)、思想觀念、情感態(tài)度、價(jià)值觀的健康培養(yǎng)，使其能夠積極、主動(dòng)地參與社會(huì)生活。不僅可以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，還可以提高綜合素養(yǎng)，促進(jìn)知識(shí)、能力、品德均衡發(fā)展。

2.有利于協(xié)調(diào)人際關(guān)系促進(jìn)校園和諧

道德教育是在師生活動(dòng)中產(chǎn)生的，在這一過(guò)程中，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身、認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)自身與社會(huì)關(guān)系具有重要的意義。而新課改背景下中學(xué)班主任德育工作的創(chuàng)新實(shí)施，一方面是從學(xué)生的思想、情感、價(jià)值觀等方面進(jìn)行的設(shè)計(jì)優(yōu)化，另一方面是從學(xué)生的發(fā)展需求，以及社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求等方面進(jìn)行的創(chuàng)新，不僅可以協(xié)調(diào)師生、生生之間的人際關(guān)系，還可以在道德素養(yǎng)提升的過(guò)程中，促進(jìn)校園和諧發(fā)展，增強(qiáng)道德體驗(yàn)，深化對(duì)道德規(guī)范的認(rèn)知和理解。

二、新課改背景下中學(xué)班主任德育工作的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變

1.德育工作理念的轉(zhuǎn)變

新課改背景下中學(xué)班主任德育工作開展發(fā)生了兩大轉(zhuǎn)變，其中一點(diǎn)就是德育工作理念的轉(zhuǎn)變，在傳統(tǒng)德育教育中是因?yàn)檎n程要求而被動(dòng)展開，工作開展表面化。而新課改背景下，班主任德育工作的創(chuàng)新開展，將圍繞學(xué)生的發(fā)展而展開，是以人為本的教育理念為核心，旨在通過(guò)切實(shí)實(shí)踐、體驗(yàn)，從思想、情感、行動(dòng)上，提高道德認(rèn)知、增強(qiáng)道德素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.德育工作形式的轉(zhuǎn)變

在開展德育工作的時(shí)候，很多學(xué)生認(rèn)為這是一項(xiàng)說(shuō)教課程，存在與否都不重要，正是因?yàn)閱我恢v授教學(xué)法的影響，導(dǎo)致德育工作開展效果非常小。而新課改背景下中學(xué)班主任德育工作，形式多樣，講授教學(xué)只是輔助，旨在通過(guò)切實(shí)參與、正式實(shí)踐，在艱辛的過(guò)程中，深化道德規(guī)范，促進(jìn)對(duì)地德的認(rèn)識(shí)，使其在參與、合作、交流的過(guò)程中，提高自身的道德素養(yǎng)。

三、新課改背景下中學(xué)班主任德育工作的創(chuàng)新實(shí)施路徑

1.立足兩個(gè)綜合，創(chuàng)新德育管理模式

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，在中學(xué)德育教育中已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)生道德認(rèn)知的培養(yǎng)，更重要的是在道德認(rèn)知的基礎(chǔ)上，使其能夠以良好的品德踐行。為此，為滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求，助推新課改發(fā)展，班主任在進(jìn)行德育教育的時(shí)候，要立足兩個(gè)綜合，圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)和綜合素質(zhì)點(diǎn)評(píng)為核心，創(chuàng)新德育管理模式，提高德育工作質(zhì)量。例如，在開展德育活動(dòng)的時(shí)候，可以以綜合實(shí)踐活動(dòng)為輔助，通過(guò)主題實(shí)踐活動(dòng)的開展，在綜合實(shí)踐參與的過(guò)程中，提高學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)，如在培養(yǎng)學(xué)生健康價(jià)值觀的時(shí)候，可以開展“今天我當(dāng)家”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生做家庭小主人，就今天一天的開銷進(jìn)行記錄分析，以表格的形式分析家庭生活開銷，認(rèn)識(shí)父母不易;或者在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)精神的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)研學(xué)旅行的活動(dòng)，通過(guò)參觀博物館等，提高對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展，認(rèn)識(shí)中華兒女勇于拼搏的精神。同時(shí)在進(jìn)行綜合素質(zhì)點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，教師可以從過(guò)程性點(diǎn)評(píng)入手，從習(xí)得知識(shí)、能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面進(jìn)行全面點(diǎn)評(píng)，制定綜合素質(zhì)點(diǎn)評(píng)量化表，圍繞學(xué)生各項(xiàng)能力進(jìn)行檢測(cè)分析，讓綜合素質(zhì)點(diǎn)評(píng)更加客觀有效。通過(guò)立足兩個(gè)綜合，創(chuàng)新德育管理模式，將德育方式和德育活動(dòng)開展形式進(jìn)行靈活運(yùn)用，使其變得更加趣味化、高效化，從而保障德育教育的質(zhì)量。

2.豐富宣傳形式，強(qiáng)化德育教育效度

中學(xué)生正處于青春期，性格、心理、情緒、興趣愛(ài)好等都會(huì)發(fā)生很大的變化，情緒波動(dòng)也會(huì)比較頻繁，同時(shí)也容易受外界人員的影響。故此，面對(duì)新課改背景下中學(xué)班主任德育工作的開展，要想提高教育力度和效度，發(fā)揮德育教育的育人價(jià)值，在創(chuàng)新管理的時(shí)候，可以從德育環(huán)境和宣傳途徑出發(fā)進(jìn)行改革創(chuàng)新。例如，班主任可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行教育宣傳強(qiáng)化，如：

第一，立足理想信念教育，通過(guò)開展實(shí)施政治教育、中國(guó)夢(mèng)主題宣傳、學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系等進(jìn)行教育宣傳。在此階段，為避免宣傳的枯燥性，可以將其制作成微課課件，結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，如可以展示中國(guó)成長(zhǎng)發(fā)展歷程軌跡視頻，可以播放共同抗疫、手拉手戰(zhàn)役的視頻。然后將此視頻內(nèi)容在微信群或者校園網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行共享，提高德育宣傳力度，培養(yǎng)健康思想情感。

第二，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。在此階段，可以開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查，通過(guò)發(fā)現(xiàn)服飾文化與現(xiàn)代服飾的融合、通過(guò)聆聽詩(shī)歌與音樂(lè)的結(jié)合、通過(guò)參與可持續(xù)發(fā)展主題活動(dòng)等，在實(shí)踐參與、真實(shí)體驗(yàn)的過(guò)程中，增強(qiáng)德育宣傳力度，使其形成健康文明的生活方式，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，提高德育素養(yǎng)。

第三，重視心理健康教育。班主任結(jié)合學(xué)生近期心理發(fā)展水平，開展主題班會(huì)、講座、辯論會(huì)等，在各種活動(dòng)開展的過(guò)程中，讓學(xué)生在參與交流中，引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高人際交往，在調(diào)節(jié)情緒的過(guò)程中，提高學(xué)生的參與能力，培養(yǎng)健全人格化，打造積極的心態(tài)。

通過(guò)宣傳形式的多元運(yùn)用，強(qiáng)化德育宣傳的效度，從而創(chuàng)新德育工作開展模式，加強(qiáng)班主任德育教育管理力度，讓德育工作真正得到落實(shí)和發(fā)展。

3.重視生活教育，內(nèi)化于心外化于行

道德是人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，通過(guò)不斷地總結(jié)、體驗(yàn)、反思而來(lái)的，與社會(huì)生活有著必然的聯(lián)系。在初中德育教育中，提高班主任德育工作開展質(zhì)量，促進(jìn)創(chuàng)新，要摒棄單一說(shuō)教的方法，將理論知識(shí)與社會(huì)、生活實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)關(guān)聯(lián)，在資源整合的過(guò)程中，達(dá)到內(nèi)化于心外化于行的目的，從而讓學(xué)生受到德育的熏陶，提高德育素養(yǎng)。例如，在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自身責(zé)任和義務(wù)的時(shí)候，為促使其形成良好行為習(xí)慣，樹立健康的生活觀和思想觀。在教學(xué)的時(shí)候可以開展生活實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，引導(dǎo)其參與社會(huì)服務(wù)，在此過(guò)程中，為增強(qiáng)此次活動(dòng)開展效果，可以結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)話題為輔助，就此次疫情為載體，圍繞“做好疫情防護(hù)，珍愛(ài)自己，關(guān)心他人”為核心，讓學(xué)生以自己生活的小區(qū)為目的地，聯(lián)合居委會(huì)人員，設(shè)計(jì)宣傳單，就疫情防護(hù)期間，如何健康生活進(jìn)行宣傳，通過(guò)發(fā)放宣傳單頁(yè)、采訪交流、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷等形式，讓學(xué)生發(fā)揮自己在社會(huì)生活中的價(jià)值，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己在社會(huì)生活中的責(zé)任和義務(wù)，從而提高學(xué)生的道德認(rèn)知，增強(qiáng)道德體驗(yàn)感，在真實(shí)參與的過(guò)程中，讓學(xué)生就此次生活實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，以主題演講、心得交流等就此次參與進(jìn)行分享，或者也可以讓學(xué)生將此次參與過(guò)程拍攝成視頻、圖片發(fā)放在校園平臺(tái)、微信平臺(tái)，擴(kuò)大宣傳力度，這樣既可以創(chuàng)新德育活動(dòng)內(nèi)容，樹立以人為本的教育理念，又可以提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，讓學(xué)生以良好的道德品質(zhì)，參與社會(huì)生活，幫助其樹立健康的三觀。

4.實(shí)施多元點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步

點(diǎn)評(píng)可以說(shuō)是學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、提升自我、完善自我的有效途徑，對(duì)于德育工作的開展也不例外，在傳統(tǒng)德育教育過(guò)程中，班主任都是以終結(jié)性的點(diǎn)評(píng)為核心，而新課改背景下要求教師重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。為此，在德育管理工作開展的過(guò)程中，可以利用多元點(diǎn)評(píng)的方法為輔助，在多內(nèi)容點(diǎn)評(píng)中，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。例如，在德育點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，可以從多內(nèi)容、多方法、多主體方面入手，引導(dǎo)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，如，在多內(nèi)容點(diǎn)評(píng)中，可以讓學(xué)生圍繞自己的日常學(xué)習(xí)情況、與人交往情況、團(tuán)隊(duì)合作情況、處理問(wèn)題情況以及在班級(jí)中個(gè)人的價(jià)值等方面進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生自評(píng)，聯(lián)系自己近期發(fā)展，結(jié)合各項(xiàng)能力和自身綜合素質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在多方法點(diǎn)評(píng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以先讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，然后讓其他學(xué)生就此學(xué)生描述、表達(dá)是否準(zhǔn)確進(jìn)行交流活動(dòng)，讓其他同學(xué)參與點(diǎn)評(píng)，在自評(píng)互評(píng)的過(guò)程中，提高對(duì)自我、對(duì)他人的認(rèn)識(shí)。最后在多主體參與的過(guò)程中，班主任可以就學(xué)生在校表現(xiàn)以及日?；顒?dòng)參與、學(xué)習(xí)、宿舍生活等進(jìn)行視頻圖片記錄，在微信群中進(jìn)行資源共享，讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與點(diǎn)評(píng)，定期開展在線點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，隨時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的德行，及時(shí)管理學(xué)生的德行。通過(guò)多元點(diǎn)評(píng)的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步，創(chuàng)新班主任德育管理能力和管理質(zhì)量。

5.搭建家園平臺(tái)，創(chuàng)新德育開展路徑

學(xué)生良好品德的塑造離不開良好的家庭教育，家長(zhǎng)教育理念、教育方式、家庭教育氛圍，都會(huì)影響學(xué)生的思想、情感、價(jià)值觀。為此，當(dāng)班主任在設(shè)計(jì)德育內(nèi)容和德育活動(dòng)的時(shí)候，要充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，從生活細(xì)節(jié)處入手，連線家長(zhǎng)，在全面認(rèn)識(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)上，為其提供更優(yōu)質(zhì)的德育服務(wù)，從而提高班主任德育教育水平。例如，班主任可以利用信息技術(shù)手段構(gòu)建家校群，在群聊中，聯(lián)系家長(zhǎng)就學(xué)生日常生活習(xí)慣、生活獨(dú)立能力、生活活動(dòng)進(jìn)行拍照上傳，在資源共享的基礎(chǔ)上，由教師結(jié)合該生在家生活狀態(tài)和在校生活狀態(tài)進(jìn)行對(duì)比分析，然后為家長(zhǎng)提供更加有針對(duì)性的教育模式，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生德育教育中。同時(shí)，班主任也可以充分利用這一平臺(tái)，開展家長(zhǎng)教學(xué)，以視頻的形式，讓有意向的家長(zhǎng)就自己的工作心得、工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)講解，為學(xué)生做簡(jiǎn)單的職業(yè)規(guī)劃，在發(fā)揮家長(zhǎng)教育價(jià)值的同時(shí)，以真人、真事為引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)職場(chǎng)規(guī)則，認(rèn)識(shí)社會(huì)規(guī)則，從而提高學(xué)生的道德品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處事。通過(guò)搭建家園平臺(tái)，拉近學(xué)校和家庭的關(guān)系，拉近教師和家長(zhǎng)的關(guān)系，在共同參與的過(guò)程中，提高班主任德育管理模式，創(chuàng)新德育路徑。

綜上所述，新課改背景下中學(xué)班主任德育工作的創(chuàng)新，不僅可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，還可以有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，在實(shí)際教學(xué)開展的時(shí)候，班主任一定要圍繞學(xué)生的實(shí)際發(fā)展為基準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新德育內(nèi)容，通過(guò)滲透兩個(gè)綜合、豐富宣傳形式、整合生活教育、實(shí)施多元點(diǎn)評(píng)、搭建家園平臺(tái)等，幫助學(xué)生樹立正確的道德價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從而加強(qiáng)道德教育的實(shí)效性。

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（作者單位：深圳市南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)園丁學(xué)校，廣東 深圳 518000）