四十年的《體育教學(xué)》大歷史

摘? 要：本文作者擔(dān)任《體育教學(xué)》副主編至今已有17年，對(duì)《體育教學(xué)》傾注了極大的熱情并充滿了感情。本文從大歷史觀梳理《體育教學(xué)》雜志的發(fā)展史，從百業(yè)待興、改革開放時(shí)期的《體育教學(xué)》創(chuàng)刊，到世紀(jì)之交《體育教學(xué)》的快速發(fā)展，再到國(guó)運(yùn)刊運(yùn)相輝映——中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年、《體育教學(xué)》創(chuàng)刊40周年的今天，《體育教學(xué)》經(jīng)歷了從發(fā)生到發(fā)展、輝煌的40年，《體育教學(xué)》的發(fā)展史既是編輯、讀者、業(yè)界共同努力的成果，更是時(shí)代共榮的必然勛章。

關(guān)鍵詞：四十年;《體育教學(xué)》;大歷史;發(fā)展歷程

中圖分類號(hào)：G623.8? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2021）07-0016-04

公元2021年，《體育教學(xué)》四十周年，歷史上極其平常又不平凡的一年。以短衡長(zhǎng)，不足為大歷史;因唯有將其置于前后百余年甚至更久遠(yuǎn)的歷史基點(diǎn)上，方見其大歷史的輪廓。這是歷史學(xué)家黃仁宇的大歷史觀。今天看來，中國(guó)學(xué)校體育的歷史已百年有余，中國(guó)共產(chǎn)黨更是百年華誕，并朝著第二個(gè)百年大業(yè)昂首邁步。所以，《體育教學(xué)》這四十年如果能夠置身其間，回首展望，也不枉是四十年的體育教學(xué)大歷史了。

《體育教學(xué)》這四十年，當(dāng)然是伴隨著改革開放以來中國(guó)現(xiàn)代化教育事業(yè)發(fā)展而共生存共發(fā)展的，可謂唇齒相依、毛皮附存。而中國(guó)的這四十年，無論教育事業(yè)還是社會(huì)經(jīng)濟(jì)，又無不是與新中國(guó)成立七十多年及中國(guó)共產(chǎn)黨建黨百年緊密相連、命運(yùn)與共的;再看新中國(guó)尤其是中國(guó)共產(chǎn)黨這百年，自然是中華民族歷史發(fā)展的必然選擇和結(jié)果。應(yīng)了新中國(guó)成立六十周年《體育教學(xué)》卷首文章“怎不憶甲子”中那句話：中華人民共和國(guó)自1949年成立至今，其60年風(fēng)雨滄桑，山河巨變，共和國(guó)有著初創(chuàng)大業(yè)的艱難，也有著上下求索的曲折，更有著風(fēng)雨之后的陽(yáng)光和走向新世紀(jì)的輝煌。置身其間的各行各業(yè)、民族家庭也如此，我們學(xué)校體育界亦如其滄海一粟，又怎不憶甲子？

今天，恰逢中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕，在我國(guó)全面建成小康社會(huì)乘勢(shì)而上開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程的第一個(gè)五年開局之際，《體育教學(xué)》趕上了，那是怎樣的一種機(jī)遇和幸運(yùn)呀，又怎能不追憶這《體育教學(xué)》的四十年大歷史。

這正是：

彈指一揮四十春，生逢黨慶百年醇;

回首改革開放時(shí)，廁身再越歷史輪。

一、改革開放百業(yè)興，《體育教學(xué)》現(xiàn)江湖

那是一個(gè)春天，黨的十一屆三中全會(huì)之后，改革開放之花綻放祖國(guó)大地及至各行各業(yè)，教育、體育領(lǐng)域更是當(dāng)仁不讓。20世紀(jì)70年代末80年代初，在體育行業(yè)中，以中國(guó)男女排在國(guó)際舞臺(tái)上為國(guó)爭(zhēng)光為標(biāo)志的一系列事件和符號(hào)，打開了體育振興之門。1981年3月20日，中國(guó)男排在世界杯亞洲區(qū)預(yù)選賽上以3∶2逆轉(zhuǎn)戰(zhàn)勝韓國(guó)隊(duì)，取得了世界杯參賽權(quán)。一場(chǎng)久違的體育勝利讓北大學(xué)子喊出“團(tuán)結(jié)起來，振興中華”的國(guó)人心聲。同年11月16日，中國(guó)女排以七連勝獲得了新中國(guó)三大球的第一個(gè)世界冠軍，開啟了一個(gè)“女排精神”的時(shí)代。這一切，幾近與中國(guó)改革開放、解放思想、造就著中國(guó)體育發(fā)展最快的時(shí)期同步。

這一時(shí)期，學(xué)校體育工作面臨著相同的背景和發(fā)展之路。且不說當(dāng)時(shí)全國(guó)學(xué)校體育工作經(jīng)歷十年內(nèi)亂所遭受的破壞之巨，僅從全國(guó)2億多青少年學(xué)生所面臨的體育教學(xué)無政府狀態(tài)來看，學(xué)校體育工作必須要成為當(dāng)時(shí)體育改革發(fā)展過程中的重點(diǎn)工作。自然，黨和國(guó)家在百?gòu)U待興中并沒有忽略學(xué)校體育，也沒有忽視青少年體質(zhì)健康工作。1978年3月5日，中華人民共和國(guó)第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議通過的《中華人民共和國(guó)憲法》第13條提出：“使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者?！?月14日，教育部、國(guó)家體委、衛(wèi)生部聯(lián)合下達(dá)《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校體育衛(wèi)生工作的通知》。

被學(xué)校體育工作者津津樂道的“揚(yáng)州會(huì)議”就是在這樣一個(gè)背景下召開的。1979年5月15日至22日，教育部、國(guó)家體委、衛(wèi)生部、共青團(tuán)中央聯(lián)合在江蘇揚(yáng)州召開了全國(guó)學(xué)校體育衛(wèi)生工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議，重點(diǎn)研討了如何進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)校體育、衛(wèi)生工作的認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育、衛(wèi)生工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，從實(shí)際出發(fā)，積極開展學(xué)校體育、衛(wèi)生活動(dòng)并為之創(chuàng)造條件等方面的問題。[1]

在這樣的背景下，《體育教學(xué)》作為一本面向全國(guó)基層學(xué)校體育工作者的學(xué)術(shù)期刊誕生了。雜志創(chuàng)刊初期，很單純，單純地定位于為全國(guó)中小學(xué)體育教師服務(wù)，均圍繞體育教學(xué)展開學(xué)術(shù)討論。這一辦刊宗旨時(shí)至今日也沒有變過，反倒是更加明確和堅(jiān)定這一定位目標(biāo)了。也正基于此，這四十年來《體育教學(xué)》走出了一條自己的道路，且越走越寬?！皳P(yáng)州會(huì)議”在學(xué)校體育史上的地位，在今天看來確實(shí)再也找不出更好的替代。作為“揚(yáng)州會(huì)議”之后的重要成果之一，《體育教學(xué)》雜志此時(shí)也應(yīng)運(yùn)而生。作為一個(gè)分水嶺、標(biāo)志性的事件，其價(jià)值在日后的四十年，相信今后在百年乃至更長(zhǎng)久的歷史中會(huì)愈來愈重要。這也印證了黃仁宇的大歷史觀，也是今天《體育教學(xué)》四十華誕之意義所在。

《體育教學(xué)》在這樣的背景下誕生，其實(shí)很多學(xué)術(shù)期刊包括體育期刊都是在這個(gè)節(jié)點(diǎn)上出現(xiàn)的。浙江大學(xué)體育學(xué)系資料室 （原杭州大學(xué)體育系資料室） 編制的《全國(guó)中文體育期刊館藏目錄》顯示，在1978—1985年間，體育學(xué)術(shù)期刊數(shù)量從原來的22種迅速發(fā)展至106種，這些增加的學(xué)術(shù)刊物中大部分是新創(chuàng)辦的。新創(chuàng)辦的刊物主要包括各類綜合性學(xué)術(shù)刊物、專業(yè)性學(xué)術(shù)刊物及專門性學(xué)術(shù)刊物等。其中，綜合性體育學(xué)術(shù)刊物主要包括全國(guó)性體育組織主辦的學(xué)術(shù)期刊，如由中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)主辦的《體育科學(xué)》，由原國(guó)家體委體育科學(xué)研究所主辦的《中國(guó)體育科技》等。省、自治區(qū)、直轄市體育科學(xué)研究所及學(xué)會(huì)主辦的學(xué)術(shù)期刊從7種迅速發(fā)展至35種;由體育院校主辦的綜合性體育學(xué)術(shù)期刊從3種發(fā)展至13種。專業(yè)性刊物主要指的是《中國(guó)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)雜志》《學(xué)校體育》等。專門性學(xué)術(shù)刊物主要是指由國(guó)家或地方創(chuàng)辦的各類史料類體育學(xué)術(shù)期刊，如《體育史料》《北京體育文史》《上海體育史話》《河北體育史料》等。[2]而《體育教學(xué)》同上。

正所謂：

改革開放百業(yè)興，同步師生體教情;

《體育教學(xué)》現(xiàn)江湖，扎根基層定位清。

二、世紀(jì)之交抓機(jī)遇，學(xué)術(shù)引領(lǐng)起風(fēng)云

如果說把世紀(jì)之交看作一個(gè)分水嶺和歷史節(jié)點(diǎn)的話，《體育教學(xué)》的四十年恰好可以劃分為前二十年和后二十年兩個(gè)階段。從《體育教學(xué)》的文獻(xiàn)計(jì)量分析來看，前二十年是學(xué)校體育穩(wěn)步發(fā)展階段，圍繞著學(xué)校體育、體育教學(xué)中的基本問題如概念、理論和實(shí)踐進(jìn)行的扎實(shí)推進(jìn)和快速增長(zhǎng)，完全符合改革開放前二十年的節(jié)奏，即快速增長(zhǎng)時(shí)期。如果把世紀(jì)之交這個(gè)節(jié)點(diǎn)的輻射效應(yīng)算上的話，后一個(gè)階段又是可以截取其中十年，它正是中國(guó)學(xué)校體育最為豐富多彩的十年。

（一）改革和開放也是《體育教學(xué)》前二十年的特征

改革開放是十一屆三中全會(huì)以來中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治文化最主要的特征，沒有之一。如果說隨著改革開放之后，包括學(xué)校體育事業(yè)在內(nèi)的中國(guó)教育、科研等再次打開國(guó)門“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”，從1978年以來，我國(guó)留學(xué)人員通過國(guó)家公派、單位公派和自費(fèi)留學(xué)三條渠道，前往100多個(gè)國(guó)家或地區(qū)的高等教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)或研究。[3]《體育教學(xué)》這一時(shí)期的發(fā)文文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)特征也驗(yàn)證了這一點(diǎn)（圖1）。

首先，增量的變化體現(xiàn)了雜志創(chuàng)刊之后的發(fā)展勢(shì)頭?！扼w育教學(xué)》從1981年創(chuàng)刊到1999年，刊期從當(dāng)初的半年刊、季刊到雙月刊，年發(fā)文量也從70余篇達(dá)到上百篇。如同我們改革的第一步，解決了從無到有進(jìn)而到多的過程，換句話說就是先增長(zhǎng)再發(fā)展。

從內(nèi)文的研究?jī)?nèi)容上，也不難發(fā)現(xiàn)，主體發(fā)文都是圍繞著體育教學(xué)中的“三基”問題，即基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能。這段時(shí)期我國(guó)學(xué)校體育飽受“文革”影響，常態(tài)體育教學(xué)幾近癱瘓。在傳統(tǒng)的體育課都不能保證的情況下，哪里還有體育教學(xué)科研？所以，雜志創(chuàng)刊之后，首先解決量和基本面的問題。幾乎可見的發(fā)文均以體育教育教學(xué)基本理論、體育教學(xué)基本內(nèi)容為主。具有代表性的論文有薛文強(qiáng)的《淺析體操基本技術(shù)和基本動(dòng)作》、陳元福和黃瑞國(guó)的《試論投擲教學(xué)的共性》（1986年第2期）、吳紀(jì)安的《講究實(shí)效的單一教材課》（1987年第2期）、倪依克的《芻議體育教學(xué)課中健康教育內(nèi)容的安排》、劉紹增的《提高細(xì)小環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量是基礎(chǔ)》（1997年第3期）等，僅“三基”發(fā)文共計(jì)941篇。

這一時(shí)期的特征還有開放，圖中灰色曲線也證明了這一點(diǎn)?！扼w育教學(xué)》后來開辟了“域外體育傳真”“他山之石”等欄目，專門刊發(fā)國(guó)外學(xué)校體育經(jīng)驗(yàn)和啟示的文章，極大地豐富了剛剛走向正軌的我國(guó)學(xué)校體育理論與實(shí)踐。如同改革開放送出去的大量留學(xué)生一樣，也呈現(xiàn)出美國(guó)、日本、蘇聯(lián)（俄羅斯）等國(guó)際特征。例如李鴻江的《日本學(xué)校體育的現(xiàn)狀和改革新動(dòng)向》《日本幼兒身體教育》《美國(guó)學(xué)校的體育課程》、于秀的《美國(guó)身體教育計(jì)劃的要求》、曲水的《馬特維也夫談俄羅斯學(xué)校體育——訪馬教授隨感》、呂文元的《蘇聯(lián)4—10年級(jí)足球教學(xué)簡(jiǎn)介》、曲宗湖的《赴韓國(guó)訪問有感》等，他們不僅給封閉已久的中國(guó)學(xué)校體育打開了一扇開放之窗，也造就了一批學(xué)校體育名師和專家，至今令人稱道。

（二）一個(gè)節(jié)點(diǎn)引領(lǐng)前后十年

2000年這個(gè)節(jié)點(diǎn)，是千禧年，處于世紀(jì)之交。這一年，圍繞著“素質(zhì)教育”帶來的課程標(biāo)準(zhǔn)改革足足輻射了前后兩個(gè)十年光景，直至2011年新課標(biāo)修訂出臺(tái)。所以說用這一年引領(lǐng)十年也不為過，也正是大歷史觀的又一佐證?！扼w育教學(xué)》同樣做到了。

上世紀(jì)末至本世紀(jì)初，一場(chǎng)關(guān)于“素質(zhì)教育”的大討論和大實(shí)踐，如同進(jìn)一步推進(jìn)改革深化的號(hào)角吹響了。1999年中共中央國(guó)務(wù)院頒布實(shí)施了《關(guān)于深化教育改革 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，決定的出臺(tái)是世紀(jì)之交我國(guó)為加快實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略做出的重大決策，對(duì)中國(guó)教育的改革和發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。其實(shí)，有關(guān)“素質(zhì)教育”并不是這個(gè)決定首次提出，早在1985年的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》和1986年的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中都提到了“民族素質(zhì)”。1993年的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》則是第一次在中央文件中明確提到要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。如前所言，世紀(jì)之交的這個(gè)“素質(zhì)教育”的決定向前可推十余年。

由此而來的各個(gè)學(xué)科的新的課程標(biāo)準(zhǔn)充盈著課堂內(nèi)外?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》也不例外，從出臺(tái)到實(shí)施推廣，從爭(zhēng)議到修訂，又幾乎整整十年。其間，《體育教學(xué)》責(zé)無旁貸，首先擔(dān)負(fù)起這次新課標(biāo)實(shí)施推廣平臺(tái)的作用。無論正面評(píng)價(jià)還是負(fù)面反響，新課標(biāo)的出臺(tái)和實(shí)施畢竟是中國(guó)學(xué)校體育教學(xué)大綱的又一次改革，且影響深遠(yuǎn)。《體育教學(xué)》刊文則完全廁身其中。從邁進(jìn)新世紀(jì)的頭幾年，圍繞素質(zhì)教育和體育教學(xué)之間的關(guān)系展開研討，如張福華在1999年第5期發(fā)表的《體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的方法》，邱金國(guó)、張紅在2000年第3期發(fā)表的《從素質(zhì)教育出發(fā)談中小學(xué)體育課程教材改革》，吳錫龍?jiān)?001年第3期發(fā)表的《期待〈體育與健康〉教學(xué)大綱早日出臺(tái)》等，研討持續(xù)直至新一輪的課標(biāo)研制工作展開。

“素質(zhì)教育”和“新課標(biāo)”作為這場(chǎng)世紀(jì)之交節(jié)點(diǎn)上學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴的關(guān)鍵詞，前者可前移十年，后者又向后延伸十年，《體育教學(xué)》身臨其中且全程參與，當(dāng)然是一個(gè)節(jié)點(diǎn)置身前后十年的大歷史了。

（三）管窺四十年進(jìn)而百年的十年

新世紀(jì)的二十年，可以從中截取十年，2006-2015年，或者2008-2017年，都可以說是中國(guó)學(xué)校體育史上最為豐富多彩的十年：中央7號(hào)文件、陽(yáng)光體育推進(jìn)會(huì)、2008年北京奧運(yùn)會(huì)和奧林匹克教育、汶川地震中的體育力量、國(guó)慶60周年、國(guó)慶70周年、課改十年萬(wàn)里行、百年校長(zhǎng)話體育、校園足球及冬奧教育等。上至國(guó)家大事件，下到一堂課課練，這十年間，放眼望去，呈現(xiàn)了四十年乃至百年中國(guó)學(xué)校體育史上的重要內(nèi)涵，而《體育教學(xué)》未敢忘憂國(guó)，始終跟隨國(guó)家政策并引領(lǐng)學(xué)校體育發(fā)展。

2006年12月24日，全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議舉行。這個(gè)會(huì)議是新中國(guó)成立以來級(jí)別最高、范圍最廣、涉及話題最為敏感、日后影響深遠(yuǎn)、足以載入史冊(cè)的重要會(huì)議。作為學(xué)校體育專業(yè)期刊，《體育教學(xué)》采訪了此次會(huì)議。那一天是西方的平安夜，但是相信每一位學(xué)校體育工作者并沒有“平安”的感覺。2007年5月7日，中共中央國(guó)務(wù)院頒布了近代中國(guó)學(xué)校體育史上的最重要文件《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》（簡(jiǎn)稱中央7號(hào)文件），連續(xù)三年“億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推進(jìn)會(huì)”拉開了促進(jìn)學(xué)校體育工作、促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的大幕。

奧林匹克教育可謂是中國(guó)和近代奧林匹克精神融合的經(jīng)典之作。就在張伯苓先生關(guān)于三個(gè)“奧運(yùn)之問”終見碩果之日，北京2008年奧運(yùn)會(huì)以令后人、令I(lǐng)OC高度認(rèn)可和頌揚(yáng)的“奧林匹克教育”遺產(chǎn)模式載入史冊(cè)。其奧運(yùn)遺產(chǎn)價(jià)值超越了1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)的“商業(yè)模式”、1988年漢城奧運(yùn)會(huì)的“和平模式”、2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)的“環(huán)保模式”及2004年雅典奧運(yùn)會(huì)的“復(fù)古模式”。直到北京成就雙奧夢(mèng)想，北京奧林匹克教育模式再次延續(xù)。這些，《體育教學(xué)》可謂是參與時(shí)間最早、參與程度最深的體育學(xué)術(shù)期刊，并于2008年被第29屆奧組委授予北京奧運(yùn)會(huì)奧林匹克教育單位和個(gè)人兩項(xiàng)大獎(jiǎng)。

2008那一年，中國(guó)發(fā)生兩件大事，除了北京奧運(yùn)會(huì)，還有令人心痛的汶川大地震。《體育教學(xué)》以中華兒女一母同胞的責(zé)任第一時(shí)間趕往災(zāi)區(qū)現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)災(zāi)后重建、全面復(fù)課進(jìn)行了深入報(bào)道和宣傳。用當(dāng)時(shí)的卷首語(yǔ)里面的一句話：發(fā)生在神州大地上的一次重大事件，尤其是一次重大災(zāi)難，而且足以改變歷史甚至推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的一次大事件，身為中華兒女應(yīng)當(dāng)關(guān)注，乃至應(yīng)當(dāng)親歷。也許未必能夠身體力行地去直接搶險(xiǎn)救災(zāi)，但是有一份與他們心手相連的關(guān)注卻是每一個(gè)中華兒女的責(zé)任。

于是我們一直在關(guān)注，從每一次力所能及的捐款，“特殊黨費(fèi)”的義不容辭，一直到這期關(guān)注災(zāi)區(qū)的專欄，《體育教學(xué)》報(bào)道組親身來到了這片美麗而又神奇的川蜀大地。沿著龍門山脈此次地震帶的西南走向東北，看到了都江堰中心小學(xué)的全面復(fù)課，看到了德陽(yáng)漢旺鎮(zhèn)停擺在那一刻的大鐘，也看到了綿陽(yáng)永安帳篷小學(xué)和建立在廢墟上的擂鼓鎮(zhèn)初中臨時(shí)學(xué)校;除了滿目瘡痍、殘?jiān)珨啾谥猓€看到安置點(diǎn)新生活的炊煙繚繞，聽到了孩子們?cè)谂R時(shí)活動(dòng)場(chǎng)所游戲活動(dòng)歡快的笑聲，這一切讓我們讀懂了這片神奇的土地依然充滿著希望，中華民族歷盡苦難之后依然充滿著希望！[4]

這樣的十年間，《體育教學(xué)》關(guān)注的不僅僅是大事件，還有深入挖掘的歷史事件。2014年，各級(jí)各類校長(zhǎng)論壇陸續(xù)召開，校長(zhǎng)大談體育工作。《體育教學(xué)》挖掘出，原來這是“校長(zhǎng)”一詞的百年，更指出學(xué)校體育的關(guān)鍵、學(xué)生體質(zhì)健康的關(guān)鍵在于承上啟下的校長(zhǎng)，而不只是更高一級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)或者更下一級(jí)的體育教師或家長(zhǎng)。還有校園足球，還有常態(tài)體育課，還有課課練，還有許多許多，《體育教學(xué)》一直在這里?？傊?，這十年，是中國(guó)學(xué)校體育事業(yè)最為多彩的十年，是橫跨著新世紀(jì)以來的二十年，也許更引領(lǐng)了下一個(gè)二十年。

這正是：

前廿增量看飛躍，而后廿年有風(fēng)韻;

世紀(jì)之交抓機(jī)遇，學(xué)術(shù)引領(lǐng)起風(fēng)云。

三、國(guó)運(yùn)刊運(yùn)相映輝，自問還要四十春

回首成就當(dāng)然欣慰，廁身時(shí)代必然懷古。四十年過去，成績(jī)滿滿;四十年走來，國(guó)運(yùn)昌盛。我們常說的大歷史觀，在這里其實(shí)還有反哺之意。一般意義上的大歷史觀，是將個(gè)體置身于百余年的歷史長(zhǎng)河中去，而發(fā)現(xiàn)其價(jià)值意義。而所謂的反哺大歷史觀，不過就是從國(guó)家、民族的視野看其個(gè)體發(fā)展，廁身之間的個(gè)體自然順勢(shì)而昌、乘風(fēng)破浪。

百年的中國(guó)共產(chǎn)黨之所以在那個(gè)時(shí)期誕生，也是大歷史觀的產(chǎn)物。往前倒推百余年，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華等讓中國(guó)飽受欺凌，喪權(quán)辱國(guó)。后雖有一些嘗試性的如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法等，但因其不徹底甚至失敗，不得而終。盛極一時(shí)的大清朝，因其閉關(guān)鎖國(guó)的腐朽政權(quán)而轟然倒塌。這時(shí)，1921年中國(guó)共產(chǎn)黨誕生，開啟了艱難但最終成就中華民族崛起的偉業(yè)。

《體育教學(xué)》早在1981年創(chuàng)刊之時(shí)，還是半年刊，還是手繪圖畫，甚至沒有刊號(hào)，直至1993年獲取刊號(hào)、1999年變?yōu)殡p月刊、與中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)合辦，又經(jīng)歷了2005年百期慶典、2011年三十周年華誕，直到今天，已成為當(dāng)前國(guó)內(nèi)面向中小學(xué)基層體育工作者的良師益友，年發(fā)行量30余萬(wàn)冊(cè)，影響深遠(yuǎn)。其發(fā)展史源于編輯、讀者、業(yè)界的共同努力，更源于時(shí)代共榮的大歷史背景。

我們走過了四十年，但絕不是終點(diǎn)。誠(chéng)如中國(guó)共產(chǎn)黨實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)百年偉業(yè)之后，更要朝著第二個(gè)、第三個(gè)百年偉業(yè)勇往直前一樣，《體育教學(xué)》更是要朝著下一個(gè)四十年、一百年前進(jìn)。

正是：

時(shí)勢(shì)造就雙英會(huì)，國(guó)運(yùn)刊運(yùn)相映輝;

回首何止百年最，自問還要四十春。

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