“科學(xué)與藝術(shù)”材料作文升格示例

王葳　洪馨怡

升入高中，同學(xué)們第一次接觸到“二元思辨”型作文，即在高中議論文寫作中典型的一類題型。題目給出一組看似矛盾的事物或概念，意在讓同學(xué)們進(jìn)一步分析、討論二者關(guān)系。

對(duì)剛升入高中的同學(xué)們而言，存在一定難度?？偨Y(jié)起來，這種“難”主要表現(xiàn)在兩點(diǎn)：一是審題難，難以捕捉題目中的關(guān)鍵詞，從而把握題目考查方向;二是立意難，難以圍繞抽象概念生發(fā)、形成及進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)。另外就是，相對(duì)以往初中寫作更多的散文、記敘文而言，對(duì)議論文的說理結(jié)構(gòu)和論證方式不大清楚。

這可以說是一個(gè)普遍現(xiàn)象，但同學(xué)們是踏實(shí)的、聰慧的，經(jīng)過優(yōu)秀習(xí)作的鑒賞與分享，在老師點(diǎn)撥下，一些同學(xué)嘗試進(jìn)行修改或重新寫作，寫出了新文章，相較原來作文有了較大提升和改善。這些升格前后文章，經(jīng)過課堂對(duì)比展示，喚起了同學(xué)們的共鳴與驚嘆。同學(xué)們對(duì)自己寫作議論文的潛質(zhì)與“改”好作文樹立了更多信心。

【原題呈現(xiàn)】

在中國(guó)科學(xué)院公眾科學(xué)日活動(dòng)上，中國(guó)科學(xué)院物理研究所和國(guó)家天文臺(tái)分別將多個(gè)物理公式和黑洞等天文現(xiàn)象進(jìn)行精心的藝術(shù)化設(shè)計(jì)后，做成了井蓋涂鴉，成了“網(wǎng)紅”作品。在大多數(shù)公眾覺得可愛、有趣的同時(shí)，也有一些不同的聲音，如“在井蓋上涂寫公式，純屬作秀”“這樣做污染環(huán)境、影響市容”“理解公式、推崇公式的人應(yīng)該潛心書齋，皓首窮經(jīng)”。

以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，不少于700字。

【原作點(diǎn)評(píng)】

科學(xué)的面貌

@浙江省杭州市學(xué)軍中學(xué)紫金港校區(qū)高一（11）班 馬思涵

自古以來，科學(xué)就一直以高冷的面孔示人。提到“科學(xué)”二字，人們大腦中一般會(huì)浮現(xiàn)出牛頓等偉岸的身影以及數(shù)條公式。

然而，科學(xué)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止有著那些冰冷的公式，那些威震四方的大名。（題目與開頭重點(diǎn)落在科學(xué)的“面貌”上，入題較慢）

年少時(shí)的你一定會(huì)抬頭仰望星空，也一定感嘆過星河流轉(zhuǎn)，滄海桑田。一定領(lǐng)略過中國(guó)的大好河山，呼吸過清新的空氣，折服于大自然的美妙?；蛟S，我們也曾一直認(rèn)為這些都是文學(xué)的領(lǐng)域，然而，若無科學(xué)的階梯，文學(xué)又如何能上升到聲及四方、悲天憫人的高度。若對(duì)眼前的景象沒有一份科學(xué)客觀的認(rèn)識(shí)，一切的描寫也不過是鏡花水月，空中樓閣。（轉(zhuǎn)入對(duì)科學(xué)與文學(xué)關(guān)系的討論，指明科學(xué)與文學(xué)的緊密聯(lián)系。行文順暢，表達(dá)富有文采，值得肯定。不足有二：一是對(duì)科學(xué)與文學(xué)認(rèn)識(shí)上欠妥，論述針對(duì)的觀點(diǎn)是“大自然是文學(xué)的領(lǐng)域”，但實(shí)際上，科學(xué)與文學(xué)均以自然為進(jìn)展的基礎(chǔ)，只是以不同方式與視角看待世界。另外，所表述科學(xué)與文學(xué)的具體聯(lián)系上還有商榷的余地。二是作為段落開頭，對(duì)于觀點(diǎn)的論述還可以再鮮明直接一些）

事實(shí)是科學(xué)家的空氣，科學(xué)是文學(xué)得以萬古長(zhǎng)青、蒙絡(luò)搖綴所必須的養(yǎng)料，否則文學(xué)永遠(yuǎn)也無法成為萬世萬代的心靈慰藉。更有甚者，會(huì)給予人一種思而不解、求而不得般玄然之憾，那么無法給予共鳴的文學(xué)，早便也失之千里。（作者有清晰的意識(shí)，進(jìn)一步討論科學(xué)與文學(xué)的關(guān)系，但具體邏輯關(guān)系展開略顯模糊）

科學(xué)是人們活在當(dāng)下的前提。人若想活在當(dāng)下，其一便是必須認(rèn)清當(dāng)下。無識(shí)之當(dāng)下故無可言之當(dāng)下。活在當(dāng)下，展望未來，才能使人類之源頭為活水，使精神之火生生不息。（作者重點(diǎn)論述“科學(xué)是人們活在當(dāng)下的前提”，意在強(qiáng)調(diào)科學(xué)對(duì)于人的重要性）

科學(xué)是世界的主人而人終為客。縱觀歷史長(zhǎng)河，此客早已走而又來，來又復(fù)走。人類也不過是這萬物運(yùn)轉(zhuǎn)世界中的一個(gè)過客罷了。“渺滄海之一粟?！比酥唤饪茖W(xué)而又欲登堂入室，喧賓奪主，顯然是無可談起的。只有將科學(xué)普及于眾人之中，人類才有了與這主人同坐共飲的機(jī)會(huì)。（作者意在重點(diǎn)論述“科學(xué)是世界的主人而人為客”，由此論及科學(xué)普及于眾人的重要性）

科學(xué)是大眾的?？茖W(xué)從不神秘，也并不嚴(yán)肅，科學(xué)家究天人之理也無須馮虛御風(fēng)，清高自遠(yuǎn)，抑或是“躲進(jìn)小樓，自成一統(tǒng)”?？茖W(xué)不僅可以在黑白分明的教科書或是公式中出現(xiàn)，它還可以出現(xiàn)在更加有趣，更加接地氣之處。（這一段作者借鑒蘇軾《赤壁賦》與教材內(nèi)魯迅詩(shī)“躲進(jìn)小樓，自成一統(tǒng)”，來說明科學(xué)家也需走出自己一方天地，走向大眾，走向更有趣的方向。作者靈活運(yùn)用課內(nèi)外詞句，非常出色）

幾乎無人不知何為重力、熱脹冷縮之類，因?yàn)樗鼈冏銐蚪咏覀兊娜粘Ｉ?。但就我個(gè)人看來，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?？萍既招略庐?，只顧眼前顯然是不夠的。但對(duì)于那些高高在上的科學(xué)原理，要采用貼近生活的方式去表達(dá)，讓人們深深了解并喜愛它。（進(jìn)一步論述讓科學(xué)得以更生活化地傳播的必要性）

百余年前，又有何人想到其究之天理早已走入千家萬戶。望你在仰視星河之時(shí)，可有所想，有所托，有所夢(mèng)。（結(jié)尾采用更抒情的筆法，說明當(dāng)下科學(xué)原理與知識(shí)走向了千家萬戶）

【升格作文】

藝術(shù)的科學(xué)是科學(xué)的藝術(shù)

@浙江省杭州市學(xué)軍中學(xué)紫金港校區(qū)高一（11）班 馬思涵

藝術(shù)和科學(xué)，兩個(gè)看似差之千里的詞語，其內(nèi)在卻有千絲萬縷的聯(lián)系。至少，絕不可將兩者就此割裂，終不相往來。（開頭陳明觀點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)，鮮明有力）

藝術(shù)不僅有主觀意境之美，更有理性科學(xué)之形。倘若沒有對(duì)科學(xué)的儲(chǔ)備，又怎可對(duì)生活的自然有著客觀的認(rèn)識(shí)？對(duì)于我們?nèi)找顾拥氖澜缬衷鯓狱c(diǎn)綴一二？如何令我們的世界豐富多彩？金吾不禁的長(zhǎng)安城，縱有珠簾垂龍般的金碧輝煌，縱有賞燈盛會(huì)、萬家燈火，卻又怎及現(xiàn)如今姿態(tài)萬千的LED燈。無須什么特定的佳節(jié)，LED燈的多彩似乎早已成為都市的主旋律，以至于多數(shù)行路匆匆的人，未曾發(fā)現(xiàn)這樣生動(dòng)的、藝術(shù)與科學(xué)并存的、有力的詮釋?；蛟S有人會(huì)指責(zé)這不虞之譽(yù)，但這也恰恰說明二者的結(jié)合早已融入你我的生活。（修改后分論點(diǎn)位置提前，更清晰。1.論述藝術(shù)也需要有“理性科學(xué)之形”，也就說清楚了科學(xué)對(duì)于藝術(shù)的意味。不過，對(duì)兩者具體關(guān)系還可進(jìn)一步思考，比如認(rèn)為藝術(shù)有了科學(xué)加入后，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)于生活的客觀認(rèn)識(shí)。實(shí)際上藝術(shù)觀看世界的方式并不以“客觀”為依歸。2.對(duì)于LED燈的例證很精彩貼切，即LED燈或城市燈光秀就是日常生活中科學(xué)與藝術(shù)充分交融的一個(gè)最好例證，使人信服）

科學(xué)發(fā)展也需要藝術(shù)的扶持，才能枝繁葉茂，萬古長(zhǎng)青。沒有文學(xué)和藝術(shù)化的創(chuàng)作，那些焚膏繼晷的科學(xué)家又怎能以鮮明活潑的形象出現(xiàn)在你我面前？那些偉岸的身影，又如何讓你我熟知？大名鼎鼎的科學(xué)家愛因斯坦也會(huì)在閑暇時(shí)拉小提琴。毋庸置疑，藝術(shù)可以很好地推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展，同時(shí)又可以將科學(xué)及科研工作者推向大眾場(chǎng)合。那些科學(xué)家也絕不會(huì)“躲進(jìn)小樓，自成一統(tǒng)”。藝術(shù)的修養(yǎng)就如同養(yǎng)料，只有擁有它，科學(xué)的大樹上才能結(jié)出累累碩果。（論述文學(xué)和藝術(shù)對(duì)于科學(xué)的作用，即在傳播科學(xué)、樹立科學(xué)家形象方面的作用。作者借鑒了梁衡小品文《科學(xué)與文學(xué)的互補(bǔ)》中觀點(diǎn)，對(duì)同學(xué)們的日常習(xí)作而言是很值得鼓勵(lì)的方式）

作為社會(huì)發(fā)展的追求，科學(xué)和藝術(shù)二者所扮演的角色早已沒有了輕重之分。科技是現(xiàn)實(shí)世界發(fā)展的動(dòng)力源，那么藝術(shù)則是精神世界的引路標(biāo)?？茖W(xué)是人類得以生存，社會(huì)得以發(fā)展的重要基礎(chǔ);而藝術(shù)則是人類得以豐盈其心智、點(diǎn)綴其社會(huì)的藝術(shù)品。（概括與升華主論點(diǎn)，即科學(xué)、藝術(shù)兩者在社會(huì)發(fā)展的層面是一致的，并且兩者以不同方式服務(wù)于人類）

科學(xué)與藝術(shù)本就是并行不悖的，強(qiáng)行將二者割裂開，不妥當(dāng)。藝術(shù)的科學(xué)走進(jìn)千家萬戶，才能使科學(xué)的殿堂車馬輻輳，而科學(xué)的藝術(shù)，因此才得以萬古流傳，有其價(jià)值，而不是空空的皮囊——有科學(xué)為其注入靈魂。（重申觀點(diǎn)，呼應(yīng)標(biāo)題，強(qiáng)化說服力）

總評(píng)

升格文令人驚喜和欣慰，其一大特點(diǎn)就是流露出對(duì)漢語詞匯、成語的積累和嫻熟運(yùn)用。并且，能從教材中汲取詞句、觀點(diǎn)為我所用。這種積累與運(yùn)用是難得的，也是合適的、出彩的。此外，作者的書寫流露出難得的思辨氣息，如原文第三段對(duì)科學(xué)和文學(xué)關(guān)系的論述，第六段對(duì)科學(xué)原理與人的關(guān)系的思考，都非常值得肯定。原文的主要問題在于，運(yùn)用了大量抒情式、散文式的表達(dá)，在觀點(diǎn)表述上有些模糊，具體的內(nèi)涵、邏輯關(guān)系梳理顯得有些含糊不清，而主論點(diǎn)的輪廓也若隱若現(xiàn)，不夠鮮明。修改之后，對(duì)于觀點(diǎn)的表述更為清晰明了，主論點(diǎn)、分論點(diǎn)及對(duì)最終觀點(diǎn)的概述、升華一氣呵成，行文節(jié)奏把控得都非常好。并且在此基礎(chǔ)上，更顯現(xiàn)出作者的思辨性。