一材多用方法策略

李新敏

統(tǒng)編教材是一座資源豐富的寶庫。同學們該怎樣挖掘它們最大的價值呢？閱讀與寫作結(jié)合是關(guān)鍵，而一材多用更是值得深入研究。

一材多用是指一個文本可以用于多個不同主題的作文中，從而使我們的文本成為作文的源頭活水，讓我們的寫作素材豐富充盈。

【理解與聚焦】

統(tǒng)編教材必修下冊第一單元的人文主題是中華文明之光。

《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》反映了儒家足食足兵、先富后教、禮樂治國的政治理想，以及孔子循循善誘、因材施教的教育方法。《齊桓晉文之事》是孟子說服齊宣王施行保民的仁政的言論。而《庖丁解?！酚迷⒀员磉_道家的養(yǎng)生和處世智慧。世間萬物都有其固有的規(guī)律性，只有掌握了事物的客觀規(guī)律，做事才能得心應手，運用自如?！稜T之武退秦師》《鴻門宴》在敘事中表現(xiàn)了人物解決實際問題的智慧和作者的敘事智慧。其中既有值得繼承與發(fā)揚的傳統(tǒng)文化和民族精神，也有專制背景下弱者的生存策略和陰謀詭計，需要我們?nèi)∑渚A去其糟粕。

第二單元的人文主題是良知與悲憫。

戲劇專題，《竇娥冤》中竇娥的“冤”揭露了一個古代弱女子無法抗拒不公的社會現(xiàn)實;《雷雨》中周、魯兩家的破碎撕裂宣示著舊中國舊家庭舊倫理中無法調(diào)和的社會矛盾;《哈姆萊特》中哈姆萊特的性格悲劇正是封建貴族地主階級與新興資產(chǎn)階級之間的殊死較量的必然結(jié)果。

閱讀與寫作結(jié)合是新課標提倡的，而聚焦到高考作文，同學們會發(fā)現(xiàn)，如果恰當甚至是巧妙地運用文本素材，不僅會讓你的作文言之有物，而且會提升一個臺階。

【探究與發(fā)現(xiàn)】

方法策略 1 ：從不同人物出發(fā)，挖掘人物身上的閃光點與不足，辯證地運用文本。

◎真題再現(xiàn)

（2018年高考全國 II卷）

“二戰(zhàn)”期間，為了加強對戰(zhàn)機的防護，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強哪里，然而統(tǒng)計學家沃德力排眾議，指出更應該注意彈痕少的部位，因為這些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機，很難有機會返航，而這部分數(shù)據(jù)被忽略了。事實證明，沃德是正確的。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

彈痕多的地方不需要加強，因為不妨礙返航;彈痕少的地方需要加強，因為這些地方容易遭受重創(chuàng)。沃德大膽逆向思維，事實證明是正確的，這就告訴我們：逆向思維，大有可為。

《在燭之武退秦師》中，秦晉兩大強國聯(lián)合夾擊小小的鄭國，鄭國肯定是打不贏的。怎么辦？燭之武大膽進行逆向思維，抓住兩國之間的矛盾和利益沖突，讓秦國為了自身利益主動撤軍，并暫時和鄭國結(jié)盟，這樣晉國自然也只能撤軍，鄭國的危機就暫時解除了。這就是逆向思維的力量。

燭之武是作者褒贊的人物：臨危受命勇?lián)敚怕猿和诵蹘?。春秋無義戰(zhàn)，戰(zhàn)與不戰(zhàn)全在“利”，“盟”與“不盟”也在“利”，“用”與“不用”還在“利”。鄭伯，我們很容易看到他身上的優(yōu)點：聽從佚之狐的推薦，任用燭之武，而且體現(xiàn)出作為王知錯能改的可貴品質(zhì)。但是我們深入文字背后想想：為什么燭之武壯年時不被重用，而現(xiàn)在佚之狐一推薦就被委以重任呢？答案應該是：鄭伯用不用人的標準是“利”，不是到了國家危機時刻，誰會想起重用智慧、口才、膽量都一流的燭之武呢？而燭之武雖懷才不遇、牢騷滿腹，卻在國家危難之際舍棄“小我”“小家”，為了“大我”“國家”挺身而出，勇赴險地;再換個角度，可用于“學會站在對方的立場上解決難題”“幫人就是幫己”“口才的重要性”等主題;從秦國角度，這一文本可用于“為一己私利而損害大局，得小利舍大利”，正面立意也可用于“應該有長遠眼光，學會合作才能共贏”。

而《鴻門宴》故事驚心動魄，劉邦集團告訴我們：要有團隊精神，人心齊，泰山移;要善于抓住機會，變被動為主動，凡事預則立，不預則廢。項羽的失利則說明，個人能力再強大，也不能解決所有問題，必須團結(jié)協(xié)作;從曹無傷和項伯可以明白，做人應該有大局意識，不能為一己私利而損害大局，這樣因利而來，也會因利而終。

方法策略 2 ：把握作者立場和讀者立場，根據(jù)需要巧妙運用材料。

《鴻門宴》中對項羽和劉邦的評價向來褒貶不一。從讀者角度，我們看到劉邦處于劣勢，但善于采納意見，能屈能伸，隨機應變，善于拉攏用人，最終轉(zhuǎn)危為安，開創(chuàng)大漢王朝。而項羽用人唯親，疑心重，是非不分，做事沒主見，優(yōu)柔寡斷，有勇無謀，由主動變被動，最終霸王別姬、烏江自刎。

但我們換個角度深思，作者司馬遷為什么把項羽這個失敗者放進“本紀”中，與劉邦這個開國之君并列呢？那是因為作者看到了失敗的項羽身上有很多優(yōu)點：直爽，不用陰謀詭計，講信用，重情重義，靠自身實力和努力拼搏立下赫赫戰(zhàn)功，當上西楚霸王。而不是像劉邦那樣無賴，無情無義，耍心眼用手段。因此在司馬遷筆下，不以成敗論英雄。

方法策略 3 ：把握時代社會脈搏，正確理解文本，巧妙地為我所用。

每個時代都有其自身的特點，而人物也不可能脫離時代和社會。因此我們在解讀文本時要緊扣時代社會特點，把人物放在特定的時代社會中去客觀辯證地理解，進而為我所用，巧妙地融入我們的寫作。

《竇娥冤》中，竇娥是具有強烈的反抗意識和反抗精神的，集中體現(xiàn)在臨死前發(fā)下的三大誓愿，而且全部應驗。其中楚州亢旱三年，學生疑惑了：竇娥因為自己冤死，讓楚州那么多無辜百姓跟著遭殃，這是不是太自私了？這是不是仇視社會？從我們現(xiàn)在的觀念來看，似乎是這樣。但如果我們回到竇娥生活的元代，會發(fā)現(xiàn)，如果發(fā)生天災，那說明官員為政不善;天災頻頻，嚴重者連皇帝都要反思、修德、祈福?！翱汉等辍逼鋵嵤亲髡呓韪]娥之口來表達人們對官官相護、善惡不分，使百姓冤死的官員和不合理社會的憤怒和抗爭，希望貪官污吏得到相應的懲罰。我們在運用素材時就要正確選擇。

《齊桓晉文之事》中孟子把“不能”與“不為”區(qū)別得很清楚：“挾太山以超北海，語人曰：‘我不能。是誠不能也。為長者折枝，語人曰：‘我不能。是不為也，非不能也?！焙苡鞋F(xiàn)實意義。我們喜歡為自己的偷懶或不思進取、無所作為找一個理由——“不能”，但很多時候不是“不能”，而是“不為”。

【活學活用】

我們可以從不同角度去解讀文本，使文本一材多用，而在寫作時要力求活學活用。

比如《庖丁解?！芬晃模覀儾粌H可以解讀出按規(guī)律辦事，更可以發(fā)現(xiàn)它最基本的內(nèi)容——庖丁解牛其實是在講勞動，勞動的最高境界就是精益求精，追求完美。這一點可以用于2019年高考全國Ⅰ卷作文題目。

◎真題再現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實生活中，也有一些同學不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學習這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能啊！”也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。

這引起了人們的深思。

請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復興中學”）同學寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，體現(xiàn)你的認識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

◎佳作點擊

用勞動之美托起中國之夢

親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是“用勞動之美托起中國之夢”。

今天世界上有這樣一個偉大的民族，它走過幾千年的風風雨雨，它孕育無數(shù)的英雄兒女，它書寫浩瀚的人類歷史，它創(chuàng)造燦爛的華夏文明。它就是我們偉大的祖國，一個響徹世界的名字——中國。而這一切的一切都源于世世代代人民的辛勤勞動。

勞動鑄造優(yōu)秀的品質(zhì)，讓人們生活得堅韌而有尊嚴。勞動譜寫輝煌燦爛的歷史，讓每一個中華兒女無比驕傲與自豪。勞動創(chuàng)造震撼人心的奇跡，讓異想天開成為現(xiàn)實。

習近平總書記在參觀《復興之路》展覽時指出，“實現(xiàn)中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想”，這就是我們的中國夢。

這需要我們通過自己的努力勞動來創(chuàng)造未來，成就夢想，托起中國夢。

生活中為什么有些人不愿意勞動？不尊重勞動？因為他們不理解勞動的價值，沒有體會過勞動之美。讓我們來看看《庖丁解?！防锏拟叶“?。解牛是體力勞動，也是智力勞動。至少需要你了解牛的基本結(jié)構(gòu)，否則那么大的一頭牛，你從何解起??？可庖丁卻走得更遠，把解牛的勞動變成解牛的藝術(shù)，“合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會”，解牛已經(jīng)成了歌舞藝術(shù)。“臣之所好者道也，進乎技矣。”當你把勞動當作一種藝術(shù)而不僅僅是體力活、技術(shù)活而去用心經(jīng)營時，你會發(fā)現(xiàn)勞動不再是枯燥乏味、單調(diào)無聊的，而變成一種享受?！疤岬抖?，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之?！眲趧拥淖罡呔辰缇褪蔷媲缶?，樂在其中。這時你還會覺得勞動苦、勞動累而不愿意勞動嗎？

梁啟超曾在《新中國未來記》中寫道：“無端忽作太平夢，放眼昆侖絕頂來?！敝袊鴫舨⒎墙裉觳庞?，我們也該把中國夢延續(xù)下去，這是時代賦予我們的神圣使命。將圓夢的目標轉(zhuǎn)化為實實在在的行動，轉(zhuǎn)化成我們每一個勞動者一錘一釘?shù)膭谧?，一磚一瓦的建設(shè)，心往一處想，勁往一處使，那么夢想終究會照進現(xiàn)實，照進每個中國人的心里。

◎小試牛刀

同學們，你們是不是已經(jīng)躍躍欲試了？請看2018年高考全國III卷作文題目：

時間就是金錢，效率就是生命——特區(qū)口號，深圳，1981

綠水青山也是金山銀山——時評標題，浙江，2005

走好我們這一代人的長征路——新區(qū)標語，雄安，2017

請大家想想：統(tǒng)編教材必修下冊一、二單元的哪些文本，適用于這個作文題目呢？期待你們的精彩表現(xiàn)。