關(guān)于大學(xué)生對垃圾分類處理的認(rèn)識與實(shí)踐

夏小凡 陳志鋒 王 勝 .海南醫(yī)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)院 . 海南醫(yī)學(xué)院法醫(yī)鑒定中心

一、選題目的與意義

自2019年6月3日，習(xí)總書記對垃圾分類工作作出重要指示“培養(yǎng)垃圾分類的好習(xí)慣、為改善生活環(huán)境作努力、為綠色發(fā)展可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)”，垃圾分類成為熱詞。另外，海南在2019年5月12日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的 《國家生態(tài)文明試驗(yàn)區(qū)(海南)實(shí)施方案》文件中被提到要建設(shè)成為國家生態(tài)文明試驗(yàn)區(qū)，海南更應(yīng)該做好垃圾分類以助推生態(tài)文明建設(shè)。[1]

目前大學(xué)生的垃圾處理方式正被越來越多的人關(guān)注，人們希望從高校這一相對封閉的系統(tǒng)中探尋一種垃圾處理的有效模式。因此，本小組次研究的目的在于通過對海南醫(yī)學(xué)院在校大學(xué)生關(guān)于垃圾分類的認(rèn)知和實(shí)踐的調(diào)查，來探討我國高校垃圾分類的可行性，得出高校內(nèi)推行垃圾分類的有效措施及建議，以創(chuàng)建“綠色校園”，助推海南建設(shè)成為國家生態(tài)文明試驗(yàn)區(qū)。[2]

二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀

在我國，大學(xué)生是一類有代表性的群體，在一定程度上反映我國在垃圾分類方面的宣傳效果。目前關(guān)于國內(nèi)大學(xué)生對于垃圾分類的調(diào)研僅有各地區(qū)調(diào)研結(jié)果，但其分析得出的結(jié)果有類似規(guī)律。

在調(diào)查中顯示，大約70%的大學(xué)生基本不分類，僅10%左右的大學(xué)生會詳細(xì)分類。對于垃圾分類的知識，也只有5%左右的大學(xué)生明確知道，大部分只有常識性認(rèn)識，但是細(xì)致分類內(nèi)容不清楚。但90%以上的大學(xué)生認(rèn)為垃圾分類是有必要的。[3,4]在另一調(diào)查中顯示，現(xiàn)在對垃圾分類了解的大學(xué)生只占54.26%，不了解的占了45.83%。[5]說明大學(xué)生具有一定垃圾分類意識，但認(rèn)識有限，這顯示出高校中對垃圾分類的宣傳教育略顯不足。

三、研究方法

此次研究我們采用了文獻(xiàn)調(diào)查法、問卷調(diào)查法和實(shí)地考察法。首先通過對《海南省生活垃圾分類管理?xiàng)l例(征求意見稿)》、《關(guān)于加快推進(jìn)部分重點(diǎn)城市生活垃圾分類工作的通知》和《國家生態(tài)文明試驗(yàn)區(qū) (海南) 實(shí)施方案》的研究，初步了解海南垃圾分類政策現(xiàn)狀，然后結(jié)合現(xiàn)有文獻(xiàn)、資料和對部分同學(xué)的問詢，確定了問卷內(nèi)容。最后，采取隨機(jī)抽樣的方式抽取海南醫(yī)學(xué)院15級—19級五個年級的同學(xué)作為調(diào)查對象，采用線上發(fā)放問卷的方式，共獲得有效問卷124份。

四、大學(xué)生對垃圾分類處理的認(rèn)識與實(shí)踐分析

(一)垃圾分類行為現(xiàn)狀分析

如圖1和圖2所示，一直都進(jìn)行垃圾分類或經(jīng)常進(jìn)行垃圾分類的受訪者均不超過半數(shù)，可見受訪者在垃圾分類的行為現(xiàn)狀方面有待提高。受訪者對自己目前垃圾分類行為的評分為5.21分(滿分為10分)，顯示受訪者對自己的情況有較為清晰的認(rèn)識。如圖1和圖2所示，在我們收回的問卷中，83%的受訪者在宿舍區(qū)時從未或很少、偶爾進(jìn)行垃圾分類，但是當(dāng)受訪者在戶外區(qū)時這個數(shù)值為58%，相差24%，差別較大，結(jié)合實(shí)地調(diào)查情況，認(rèn)為此現(xiàn)象產(chǎn)生的原因?yàn)樗奚釁^(qū)垃圾分類垃圾桶數(shù)量少，實(shí)際的垃圾產(chǎn)生量遠(yuǎn)大于對應(yīng)垃圾桶所能承受的最大容積。

圖1 宿舍區(qū)內(nèi)垃圾分類行為現(xiàn)狀

圖2 戶外區(qū)垃圾分類行為現(xiàn)狀

(二)垃圾分類知識分析

我們選取了常見的10種生活垃圾進(jìn)行分類知識的調(diào)研。根據(jù)圖3，可知受訪大學(xué)生對垃圾分類知識的回答總體正確率為55.78%。這說明本校大學(xué)生有一定的垃圾分類知識，但了解不夠完備。同學(xué)們對果皮、剩菜剩飯等食品類廢物和文字用紙、廣告紙片、紙盒的正確率高，有90%以上，而對于廢舊電子產(chǎn)品、一次性塑料餐盒等歸類認(rèn)知程度較低。

對于廢舊電子產(chǎn)品，約75%受試者錯選為有害垃圾。然而在呂燕等人調(diào)查的廢舊電池分類問題中，有98%的受訪者選擇了正確答案有害垃圾，[6]故認(rèn)定其為常識性認(rèn)知，了解到受試者的錯選原因多為，將廢舊電子產(chǎn)品與廢棄電池混為一談，認(rèn)為廢舊電子產(chǎn)品與廢棄電池同屬一類。但實(shí)際廢舊電子產(chǎn)品屬于可回收垃圾。另外，電子產(chǎn)品如要丟棄，干電池需取出，其屬于有害垃圾。廢舊電子產(chǎn)品與廢棄電池的區(qū)分較為復(fù)雜，是學(xué)生對廢舊電子產(chǎn)品垃圾分類的認(rèn)知存在誤區(qū)的原因。

圖3顯示三分之一的受訪者認(rèn)為一次性塑料餐盒屬于可回收垃圾，說明學(xué)生對一次性塑料餐盒的垃圾分類存在誤區(qū)，結(jié)合實(shí)際詢問，得知受訪者認(rèn)為飲料瓶和餐盒屬塑料制品，應(yīng)同屬可回收垃圾。實(shí)際上因一次性餐盒有剩飯剩菜和油漬殘留，回收利用的成本太高，所以用過的一次性塑料餐盒不能夠作為可回收垃圾。《上海市可回收物指導(dǎo)目錄》中明確提到“部分垃圾品種由于受到污損或使用場景特殊等原因，不宜列入本市可回收物”，其中就包括沾有油污的一次性塑料飯盒。

圖3 垃圾分類知識調(diào)查結(jié)果圖

(三)分類行為意向分析

垃圾分類意愿方面大學(xué)生對垃圾分類的支持度較高，最高為10.00分，平均為7.36分，可以看出大學(xué)生這個團(tuán)體對垃圾分類的意愿較強(qiáng)。圖4中顯示，超半數(shù)認(rèn)為有效推廣垃圾分類的宣傳方式是由學(xué)校號召、規(guī)定大家來進(jìn)行垃圾分類。約40%的受訪者認(rèn)為通過宣講活動即可達(dá)到較好的效果。

圖4 改善的垃圾分類情況的宣傳途徑

五、改善校園內(nèi)垃圾分類情況的建議

根據(jù)研究結(jié)果，我們針對“如何改善校園內(nèi)垃圾分類情況”提了幾點(diǎn)建議：(1)學(xué)校應(yīng)可以在宿舍樓下、操場、教學(xué)樓及食堂這些垃圾制造比較多的場所添加“三分法”分類垃圾桶。同時需注意各個區(qū)域內(nèi)的垃圾分類回收的模式應(yīng)該各有側(cè)重。(2)學(xué)校應(yīng)加大管理力度，制定在校內(nèi)實(shí)行的垃圾分類管理辦法，對于可以進(jìn)行垃圾分類的宿舍和班級進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵，不遵守垃圾分類規(guī)則的班級和宿舍進(jìn)行一定的懲罰。(3)在學(xué)校、班級以宣傳海報(bào)、廣播、網(wǎng)絡(luò)推文等形式，進(jìn)行垃圾分類方法知識的宣傳普及，讓同學(xué)們清楚垃圾的種類，讓垃圾分類在實(shí)際行動中慢慢走入學(xué)生們的生活，形成意識習(xí)慣。另外，學(xué)?？梢栽谛@內(nèi)舉行一些有關(guān)垃圾分類知識的講座，或者有關(guān)垃圾分類知識的比賽，此種方法在調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性、增強(qiáng)學(xué)生對于垃圾分類知識的了解。

六、結(jié)語

大學(xué)生這一受教育程度較高的群體對垃圾分類的行為意向較好，但相關(guān)的知識存在嚴(yán)重不足。若海南的政府、社會和高?？梢詮恼摺⒔逃?、宣傳、設(shè)施等方面進(jìn)一步加強(qiáng)力度，則有助于海南大學(xué)生學(xué)習(xí)到正確的垃圾分類知識以及養(yǎng)成良好的垃圾分類習(xí)慣，樹立環(huán)境保護(hù)的社會責(zé)任感，也有利于生態(tài)文明先行示范區(qū)的建設(shè)。